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《生命 生命》白板教學(xué)設(shè)計(jì) 教師姓名： 楊艷 雍竹筠 學(xué) 校： 達(dá)州市通川區(qū)第三小學(xué) 授課年級： 四年級 科 目： 語文 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 1.認(rèn)讀生字，正確理解關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。2. 正確讀寫詞語。3. 在反復(fù)閱讀中，體會生命力的頑強(qiáng)。 過程與方法目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文。2.背誦課文，積累好詞佳句。3.理解含義深刻的詞句的意思，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 1.在反復(fù)朗讀中，使學(xué)生感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。 2.讓學(xué)生感知如何讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。3. 引發(fā)學(xué)生對生命的思考，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命，逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 以及方法 重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩ι母形颉? 教學(xué)方法：誦讀法，拓展法，抓關(guān)鍵詞理解法。 學(xué)習(xí)者分析 這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考。四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定的難度。因此在教學(xué)本文前，可以讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言。使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動設(shè)計(jì) 活動目標(biāo) 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） 一、講故事導(dǎo)入 1. 出示杏林子的名言，并簡介杏林子。 2.那生命到底是什么呢？ 學(xué)生讀名言后發(fā)言。 生讀文中的第一自然段。 了解作者的名言，自然的引入本課，這樣的引入，是為了與即將學(xué)習(xí)的文本進(jìn)行無縫接軌，在學(xué)習(xí)文本之前，先調(diào)動起學(xué)生的情感。 1.出示杏林子的名言。 2.白板書寫課題，并打上“？”。 二、整體感知，通過讀課文感悟生命的頑強(qiáng) 1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。 2.出示自學(xué)提示。 3.輕讀課文，初步感知生命的頑強(qiáng)。 認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。 認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。 1.白板工具輔助記憶。 2.白板出示自學(xué)提示。 三、合作交流，質(zhì)疑解，答研讀文本 1.小組為單位，分別討論、思考感興趣的事例?？梢哉勛约合矚g的原因，也可以談自己的感悟。 2. 以“飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽心跳”三個(gè)事例的順序，讓小組推出代表，說說從事例中體會到的內(nèi)容。組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，其他小組成員也可以提問。 3.指導(dǎo)朗讀，體會生命的頑強(qiáng)。 4.老師總結(jié)并板書：珍愛生命 小組為單位合作解決問題 教師總結(jié)后板書： 飛蛾求生 　　　　　　　　　 瓜苗破土 　　　　　　　　　 心臟跳動 合作學(xué)習(xí)的方法：這篇課文雖然短小，但讀懂確實(shí)有難度。 我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到生命的美好，從而珍愛生命，這樣朗讀得會更好。 白板工具板書 依次播放圖片三個(gè)小故事的重點(diǎn)句子和圖片。 出示三個(gè)故事中的重點(diǎn)句子。 四、拓展延伸 1. 將本課的作者——杏林子的生平事跡介紹給學(xué)生，讓學(xué)生說一說：為什么一個(gè)一生有五分之四時(shí)間都在與病魔作斗爭的人會有這樣的生命奇跡的出現(xiàn)？ 2.學(xué)習(xí)珍愛生命的小故事。 3.你如何讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值呢？ 學(xué)生在音樂中書寫出自己的感悟。 用圖片中的事跡來渲染氣氛，引發(fā)學(xué)生對生命的思考和感悟。 1. 出示杏林子生平事跡簡介及圖片。 2.依次播放圖片： 貝多芬 千手觀音 敬禮男孩 雷鋒 3.白板工具板書。 4.播放音樂。 五、教師小結(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，三讀課題。 老師引讀，學(xué)生跟讀。 情感升華。 白板工具板書