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《連加連減》教學設計 教學目標 1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算． 　　2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力． 　　3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣． 教學重點 　　正確計算連加、連減式題． 教學難點 　　牢記前兩個數(shù)計算結果，再和第三個數(shù)相加減． 教學過程 一、導入． 今天有一位小朋友要到我們一（5）班來作客，你們看他來了。（出示小魔法師圖） 1．看圖列式計算。　 2．填空。 二、指導探索： 1．教學連加． （1）理解連加的意義（出示小兔圖） 第一次變出了幾只小兔？第二次是幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又變出來1只，大括號表示什么意思？你能根據(jù)這個提出問題嗎？ （引導學生敘述題意：第一次變出3只小兔，第二次變出2只小兔，第三次變出1只小兔，現(xiàn)在一共有幾只小兔？） 要求一共有幾只小兔？誰會列式？你是怎么想的？ 范讀算式：3加2再加1．學生齊讀算式． 說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上連續(xù)的加法叫連加．（板書：連加） 連加的算式怎樣計算呢？ （2）研究算法． 　 這里有兩個加法，所以我們要分步算，那么先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算3+2=5,再用5+1=6。回憶剛才的計算過程，你能看出來計算是從左往右算，還是從右往左算嗎？（從左往右）板書。 　學生自己敘述的計算過程． （3）練習：[出示小猴圖]你能根據(jù)剛才變出小猴的過程，提出問題嗎？（板書：適時寫數(shù)） 指名說出問題。要求一共有幾只小猴應該怎么列式 ？出示算式，提問：你知道應該先算什么嗎？獨立在練習本上完成。 2．教學連減． （1）理解連減的意義（出示小猴消失圖） 　原來有幾只小猴，第一次消失了幾只？還剩幾只？怎樣列式？又消失了幾只？那要再減去幾？出示算式。像這樣有兩個連續(xù)減法的算式，我們也給它取個名字（板書：連減） 　誰會讀這個算式，領讀算式？ （2）研究算法． 結合題意，互相說一說怎樣計算在學生討論的基礎理論上歸納出：先算8-2=6，再算6-3=2．按什么順序計算的？（從左到右的順序） （3）練習．[出示小兔消失圖]誰來說說過程。獨立列式計算。小結：剛才我們計算時是先把第一步計算的結果寫下來，等熟練了，我們要試著把第一步的結果記在心里，再用它去進行第二步的計算。 三、鞏固練習． （1）看完了魔術表演讓我們活動活動，（請全體起立）我們一起再到大自然中去看看，你看到了什么？一共有幾只小鳥，你會列算式嗎？指名說出算式。說出計算過程，將第一次計算的結果記在心里，再進行第二步計算。 （2）你看又來了好多小兔，原先有幾只？第一次走來了幾只，第二次呢？一共有多少只？說出計算過程。勤勞的小蜜蜂去采蜜，原先一共有幾只，第一次飛走了幾只？第二次飛走了幾只？還剩幾只？說出算式并計算。 （3）看來小朋友們對連加、連減掌握得不錯，下面我們就來練習練習。出示想想做做第一題，看圖完成算式。 （4）看圖，小動物們想回家，可是各有兩道算式攔住了他們回家的路，只有算出正確的答案才能回家，聰明的小朋友你們來幫幫這些小動物吧。書上第4題跟這些算式是一樣的，你們先在書上算出答案，然后再告訴這些小動物。算好舉手。 四、課堂小結． 今天我們學習了什么內容？（連加、連減）你學會了嗎？這里還有一件事情要請小朋友動動腦筋，小猴三兄弟一起去摘蘋果，樹上一共結了10個蘋果，你想想10個蘋果分給3個小猴，可以怎樣分？（還有很多種分法，課后把你的分法跟你的好朋友交流交流，下課。）