《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第3課時(shí)含有小括號的混合運(yùn)算》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第3課時(shí)含有小括號的混合運(yùn)算（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第3課時(shí) 含有小括號的混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)： 1.根據(jù)實(shí)際情境，讓學(xué)生體會括號能改變原來運(yùn)算順序的作用。 2.在探索與交流中體會含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含有括號的混合運(yùn)算。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會括號能改變原來運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1.口算，說說運(yùn)算的順序。 （1）出示：56－8+9= 49÷7×4= 說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再

2、算什么？（這兩題是同一級的運(yùn)算，從左往右計(jì)算） （2）出示：7×7－5 77－42÷7 說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法） 2.小明是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算15－6×2時(shí)，得到的結(jié)果是18，你知道他在計(jì)算時(shí)犯了什么錯(cuò)誤？ 讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯(cuò)的，他先算減法，再算乘法。 追問：對于15－6×2，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號） 3.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運(yùn)算。 二、交流共享 1.教學(xué)例3。 （1）理解題意。 出示教材第38頁例3情境圖及問題。 提問：要求這個(gè)問題，應(yīng)該先求什么？（

3、買1個(gè)書包后還剩多少元） 引導(dǎo)：怎樣列式？ 50－20=30（元） 追問：每本筆記本是5元，30元可以買幾本？ 30÷5=6（本） 提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？ 讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。 學(xué)生可能回答：50－20÷5。 （2）學(xué)習(xí)算理。 引導(dǎo)：“50－20÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法，再算減法，和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同，如何才能使這道算式先算減法再算除法？ 學(xué)生討論并回答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：小括號的作用可大了，算式里添上小括號，不管小括號里是加、減法還是乘、除法，都要先算小括號里的算式。

4、 教師板書添上小括號： 提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？ 讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并指明學(xué)生板演。 師生總結(jié)：先算“50－20”，在“50－20”的下面畫出橫線，再進(jìn)行計(jì)算。 （50－20）÷5 = 30÷5 = 6（本） 2.試一試。 出示：（42－18）×30 95－（24+50） 讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。 學(xué)生完成后集體交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說先算哪一步，再算哪一步。 3.歸納小結(jié)。 我們在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。像這樣含有小括號的混合運(yùn)算里，不管括號

5、里是加、減法還是乘、除法，都要先算括號里面的。 三、反饋完善 1.完成教材第38、39頁“想想做做”第1、2題。 讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)先算什么，再進(jìn)行計(jì)算，最后集體交流訂正。 2.完成教材第39頁“想想做做”第3題。 （1）讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。 （2）提問：變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。 3.完成教材第39頁“想想做做”第4題。 （1）讓學(xué)生先讀題，在列綜合算式。 （2）學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果，交流內(nèi)容包括：問題是怎么解決的，每一步列式的含義、列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。 （3）教師適時(shí)評析錯(cuò)例（如綜合算式時(shí)忘了加括號）。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...