《七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地第2框 享受學(xué)習(xí) 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地第2框 享受學(xué)習(xí) 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1 1、為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的？、為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的？2 2、如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與策略是什如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？）么？）能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確對待學(xué)習(xí)的苦與樂；掌握正確對待學(xué)習(xí)的苦與樂；掌握適合自己的學(xué)習(xí)方適合自己的學(xué)習(xí)方法法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會享受學(xué)習(xí)的過程，逐步養(yǎng)成學(xué)會享受學(xué)習(xí)的過程，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。6 6分鐘閱讀課本分鐘閱讀課本P20-P24P20-P24頁，獨(dú)立勾畫并記憶下列問題：頁，獨(dú)立勾畫并記憶下列問題：1、為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的？、為什么說

2、學(xué)習(xí)是苦樂交織的？2、如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與、如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？）策略是什么？）自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1 1、為什么說學(xué)習(xí)是、為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織苦樂交織的？的？（1 1）學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)中有快樂快樂。對某方面的知識有強(qiáng)烈的興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時我們都能體驗(yàn)到快樂。（2 2）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。時每刻都能從中感受到快樂。（3 3）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要

3、集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強(qiáng)的意志作出努力。（4 4）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶種內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。給我們的美妙享受。書書山有路勤為徑，山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟學(xué)海無涯苦作舟。寶寶劍鋒從磨礪出，劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來梅花香自苦寒來。2 2、如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與、如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？如何把學(xué)習(xí)中的苦變成策略是什么？如何把學(xué)習(xí)中的苦變成樂？）樂

4、？）（3）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。方式。 “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。” （根據(jù)（根據(jù)課本課本P24拓展空間，小組討論并獨(dú)立思考總結(jié)自己拓展空間，小組討論并獨(dú)立思考總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法）的學(xué)習(xí)方法）（1）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣興趣。 “知之者不如好之者；好之者不如樂之者。知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”（2）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法方法。 “工欲善其事，必先利其器。工欲善其事，必先利其器?！狈绞椒椒ㄅd趣有樂有苦體味學(xué)習(xí)享受

5、學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1. 1. “學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)。的生活，快樂的學(xué)習(xí)?！边@是優(yōu)秀團(tuán)員這是優(yōu)秀團(tuán)員周思同學(xué)的一周思同學(xué)的一句話。下列做法與這句話不一致的是（句話。下列做法與這句話不一致的是（ ）A A肖翔經(jīng)過努力終于練好了英語發(fā)音肖翔經(jīng)過努力終于練好了英語發(fā)音B B小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔C C小麗通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能小麗通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能D D

6、小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足2. 2. 有的人說有的人說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，而有的人卻說：而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，這說明（這說明（ ）學(xué)習(xí)中有苦也有樂學(xué)習(xí)中有苦也有樂 以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂的是快樂的 學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著 前者說法是正確的，后者說法是錯誤的前者說法是正確的，后者說法是錯誤的A A B. B. C. C. D. D.BB欣賞漫畫，運(yùn)用所學(xué)知識簡要欣賞漫畫，運(yùn)用所學(xué)知識簡要辨析

7、辨析右邊漫右邊漫畫主人公的觀點(diǎn)：畫主人公的觀點(diǎn)：“作業(yè)還沒有做完，學(xué)作業(yè)還沒有做完，學(xué)習(xí)毫無樂趣可言！習(xí)毫無樂趣可言！”。辨析題辨析題（1 1）“作業(yè)還沒有做完，學(xué)習(xí)毫無樂趣可言！作業(yè)還沒有做完，學(xué)習(xí)毫無樂趣可言！”這種說法是片面的。這種說法是片面的。（2 2）學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是）學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是苦樂交織苦樂交織的，的，學(xué)習(xí)中有辛苦但更有快樂。學(xué)習(xí)中有辛苦但更有快樂。（3 3）學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)中有快樂快樂。對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣。對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時的同伴時，發(fā)現(xiàn)自

8、己的潛能時我們都可以體我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。（4 4）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程給我們的好，它是學(xué)習(xí)過程給我們的美妙享受美妙享受。3分鐘背誦，分鐘背誦，2分鐘抽查分鐘抽查如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？如何學(xué)會學(xué)習(xí)？（學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與策略是什么？如何把學(xué)習(xí)中的苦變成樂？）如何把學(xué)習(xí)中的苦變成樂？）（1）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。 “知之者不如好之者；好之者不

9、如樂之者。知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！保?）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 “工工欲善其事，必先利其器。欲善其事，必先利其器?！保?）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。方式。 “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。” （小組（小組討論、獨(dú)立思考等）討論、獨(dú)立思考等） 學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？做自己不想做做自己不想做的事情時的事情時做自己想做的做自己想做的事情時事情時開始的時候開始的

10、時候遇到困難的時候遇到困難的時候有人反對的時候有人反對的時候事情做完以后事情做完以后運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。的感受分別寫在空格內(nèi)。開始的時候開始的時候遇到困難的時候遇到困難的時候有人反對的時候有人反對的時候事情做完以后事情做完以后感到興奮，感到興奮，充滿期待充滿期待不氣餒，積極尋求不氣餒，積極尋求解決問題的方法解決問題的方法想方設(shè)法說服對想方設(shè)法說服對方，支持自己方，支持自己感到高興，感到高興，有成就感有成就感態(tài)度不積極，態(tài)度不積極，畏首畏尾畏首畏尾泄氣，放棄自己泄氣，放棄自己的想法的想法隨聲

11、附和，立即隨聲附和，立即停止停止感到很累，沒有感到很累，沒有快樂感快樂感 在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)？進(jìn)入在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)？在未來的學(xué)習(xí)中，初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？請分別或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域。你希望的快樂是什么？請分別或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域。過去過去現(xiàn)在現(xiàn)在未來未來小學(xué)考試小學(xué)考試得了得了100100分。分。寫作文獲寫作文獲得語文老得語文老師的表揚(yáng)。師的表揚(yáng)。中考考上重點(diǎn)高中，中考考上重點(diǎn)高中，高考考上重點(diǎn)大學(xué)，高考考上重點(diǎn)大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)找到好工大學(xué)畢業(yè)找到好工作。作。（1 1）

12、這張圖片表明了什么？（聯(lián)系）這張圖片表明了什么？（聯(lián)系P21P21第二個探究與分享）第二個探究與分享）學(xué)習(xí)也是一種享受。學(xué)習(xí)也是一種享受。（2 2）怎樣才能體驗(yàn)到這種享受？）怎樣才能體驗(yàn)到這種享受？當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。過程帶給我們的美妙享受。（1）你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？（2）面對學(xué)習(xí)困擾，該怎么辦呢？很少體會到很少體會到學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)帶來的成就感。成就感。不喜歡某些不喜歡某些學(xué)科和老師，學(xué)科和老師，所以學(xué)不好，

13、所以學(xué)不好，或者不想學(xué)?；蛘卟幌雽W(xué)。在學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上，總擔(dān)心自總擔(dān)心自己會落后。己會落后。被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，沒有休容太多，沒有休息、娛樂的時間。息、娛樂的時間。（1 1）困擾：）困擾：單詞記不??；單詞記不??；作業(yè)寫不完；作業(yè)寫不完；注意力不集注意力不集中中（2 2）方法：）方法： 即便對有些科即便對有些科目內(nèi)容暫時不目內(nèi)容暫時不感興趣，也可感興趣，也可以在堅持中摸以在堅持中摸索出適當(dāng)?shù)姆剿鞒鲞m當(dāng)?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)法，逐漸培養(yǎng)起探究的起探究的興趣興趣。15%20%30%5%50%60%無計劃，無自律50%60%有計劃有計劃， 有有自律自律20%30%5%15%時間去哪了？不急低

14、效學(xué)習(xí)者的時間安排緊急重要不重要重要不重要高效學(xué)習(xí)者的時間安排緊急不急1.比較兩幅圖有哪些不同。比較兩幅圖有哪些不同。2.造成這些不同的原因可能有哪些？造成這些不同的原因可能有哪些？3.回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？1.1.（1 1）兩幅圖的不同在于是否分清輕重緩急，）兩幅圖的不同在于是否分清輕重緩急，是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間。（是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間。（2 2）低效低效學(xué)習(xí)者：在不重要的事情上，耗費(fèi)過多的時間；學(xué)習(xí)者：在不重要的事情上，耗費(fèi)過多的時間；高效學(xué)習(xí)者：對于重要的事情有計劃地完成。高效學(xué)

15、習(xí)者：對于重要的事情有計劃地完成。2.2.做事沒有計劃，不會合理安排時間，沒有形做事沒有計劃，不會合理安排時間，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3.3.（1 1）分清輕重緩急，首先是完成重要且緊急的事，）分清輕重緩急，首先是完成重要且緊急的事，其次是重要但不緊急的事，最后才是其他事情，不要把其次是重要但不緊急的事，最后才是其他事情，不要把時間浪費(fèi)在無意義的事情上面。（時間浪費(fèi)在無意義的事情上面。（2 2）要掌握良好的做）要掌握良好的做事方法。（事方法。（3 3）要有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也要和團(tuán)體保）要有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也要和團(tuán)體保持一致。（持一致。（4 4）要培養(yǎng)自己的意志力。（）要培養(yǎng)自己的意志力。（5 5）樹立明確的）樹立明確的目標(biāo)，珍惜時間，合理利用時間。目標(biāo)，珍惜時間，合理利用時間。