《中考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí) 第10章 二氧化碳課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí) 第10章 二氧化碳課件 新人教版.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考綱要求 例題分析 知識(shí)整理 強(qiáng)化訓(xùn)練 第10章二氧化碳 考綱要求 1 掌握二氧化碳的主要性質(zhì)和用途 2 掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理 方法 操作 3 了解自然界中的碳循環(huán) 知識(shí)整理 一 二氧化碳的性質(zhì)與用途 大 能 固態(tài)二氧化碳 燃燒 支持燃燒 供給 H2CO3 紅 H2O CO2 紫 Ca OH 2 CO2 CaCO3 H2O 2NaOH CO2 Na2CO3 H2O C CO22CO 人工降雨 升華吸熱 不能燃燒 不支持燃燒 密度比空氣大 參與光合作用 溫室效應(yīng) 煤 氫氣 植樹(shù)造林 亂砍濫伐 注意 檢驗(yàn)地窖中CO2的含量方法 吊一支燃著的蠟燭下去 如果蠟燭熄滅 則含量過(guò)高 1 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是和 其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 不用稀硫酸的原因 不用濃鹽酸的原因 不用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的原因是 2 工業(yè)制取 高溫煅燒 寫(xiě)出化學(xué)方程式 大理石 鹽酸 生成硫酸鈣微溶 覆蓋在大理石表面阻礙反應(yīng)進(jìn)行 濃鹽酸易揮發(fā) 使生成的二氧化碳中混有氯化氫 防止反應(yīng)過(guò)快 石灰石 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 二 CO2的制取 CaCO3CaO CO2 三 自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán) 1 呼吸作用 O2轉(zhuǎn)變成CO2 以葡萄糖為例 寫(xiě)化學(xué)方程式 2 光合作用 CO2轉(zhuǎn)變成O2 寫(xiě)化學(xué)方程式 C6H12O6 6O26CO2 6H2O 6CO2 6H2OC6H12O6 6O2 四 碳 一氧化碳 二氧化碳的轉(zhuǎn)化 用化學(xué)方程式表示 1 C轉(zhuǎn)化成CO2 1 2 2 C轉(zhuǎn)化成CO 1 2 3 CO轉(zhuǎn)化成CO2 1 2 4 CO2轉(zhuǎn)化成CO C O2CO2 C 2CuO2Cu CO2 C CO22CO 2C O22CO 3CO Fe2O32Fe 3CO2 CO CuOCu CO2 C CO22CO 例題分析 例1 2015 北京 如右圖所示實(shí)驗(yàn)中 為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球 為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球 下列能說(shuō)明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是 A 變紅 不變紅 B 變紅 不變紅 C 變紅 不變紅 D 比 先變紅 不變紅 D 思路點(diǎn)撥 通二氧化碳 用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球 都不變色 說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊變色 通二氧化碳 用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球都變紅 說(shuō)明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 并且 比 先變紅 說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的大 例2某同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置分離CO2和CO 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)關(guān)閉活塞b 打開(kāi)活塞a 讓混合氣體從導(dǎo)管口進(jìn)入 所得純凈氣體從導(dǎo)管c逸出 假設(shè)完全反應(yīng) 此時(shí)逸出的氣體是 混合氣體通入完畢后 再關(guān)閉活塞a 打開(kāi)活塞b 使分液漏斗中的稀硫酸進(jìn)入廣口瓶 此時(shí)逸出的氣體是 CO CO2 思路點(diǎn)撥 要分離CO2和CO 考慮到CO只有可燃性和還原性 不能跟氫氧化鈉溶液反應(yīng) 所以開(kāi)始CO2被氫氧化鈉溶液吸收 此時(shí)導(dǎo)出的是CO 關(guān)閉活塞a 打開(kāi)活塞b以后 CO2和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后生成的碳酸鈉又與稀硫酸反應(yīng)釋放出CO2 從而達(dá)到分離CO2和CO的目的 強(qiáng)化訓(xùn)練 1 2015 廣州 如右圖 將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中 一段時(shí)間后 下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是 試管內(nèi)液面上升 試管內(nèi)溶液變紅 試管內(nèi)液面不上升 試管內(nèi)溶液變藍(lán) 試管內(nèi)溶液不變色 A B C D A A組 2 2012 肇慶 鑒別O2 CO CO2三種氣體 可行簡(jiǎn)便的方法是 A 將氣體分別通入澄清石灰水B 將氣體分別通入石蕊溶液 C 實(shí)驗(yàn)三種氣體在水中溶解性D 用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi) D 3 歸納與比較 是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法 下列關(guān)于CO2與CO的不同點(diǎn)比較錯(cuò)誤的是 A 組成 一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子 B 性質(zhì) CO2能溶于水 水溶液呈酸性 CO難溶于水 但能燃燒 C 用途 CO2可用于光合作用 滅火等 CO可作氣體燃料 還可用于人工降雨 D 危害 CO2會(huì)造成 溫室效應(yīng) CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 C 4 2015 濱州 二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是 A 二氧化碳能用作滅火器B 干冰能用于人工降雨 C 二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D 二氧化碳用作氣體肥料 B 5 2015 眉山 右圖是關(guān)于碳和碳的氧化物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 圖中 表示轉(zhuǎn)化關(guān)系 表示相互能反應(yīng) 說(shuō)法正確的是 A C CO2 的反應(yīng)是放熱反應(yīng) B CO CO2 的反應(yīng)類(lèi)型為置換反應(yīng) C CO2 CaCO3 的反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳D CO2H2CO3 的反應(yīng)可用酚酞試劑驗(yàn)證 C 6 在大自然中 CO2與O2能相互轉(zhuǎn)換 以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定 1 空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致效應(yīng) 2 植物通過(guò)光合作用 可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣 光合作用的化學(xué)方程式為 6CO2 6XC6H12O6 6O2 則X的化學(xué)式為 21 溫室 H2O 7 右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖 請(qǐng)據(jù)圖分析后回答 1 自然界CO2的來(lái)源途徑有 任寫(xiě)一點(diǎn) 2 任何物質(zhì)都有兩面性 CO2對(duì)人類(lèi)的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等 不利影響有 任寫(xiě)一點(diǎn) 3 人類(lèi)降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向 一是減少CO2排放 二是增加CO2消耗 請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑 化石燃料燃燒 溫室效應(yīng) 或溫室效應(yīng)的具體表現(xiàn)等均可 植樹(shù)造林 種草等均可 8 2015 揭陽(yáng) 根據(jù)下列A D的四個(gè)實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)按要求填空 1 A實(shí)驗(yàn)中 請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)為 的儀器名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品為 指出用該裝置來(lái)制取二氧化碳?xì)獾囊粋€(gè)明顯錯(cuò)誤的地方是 是否可以用該裝置來(lái)制取氧氣呢 填 是 或 否 集氣瓶 大理石 或石灰石 和稀鹽酸 收集方法錯(cuò)誤 是 2 B實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 3 C實(shí)驗(yàn)中正極產(chǎn)生的氣體是 寫(xiě)化學(xué)式 由此實(shí)驗(yàn)得出水是由組成的 4 D實(shí)驗(yàn)中將鎂條在空氣中點(diǎn)燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中 發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒 發(fā)出白光 放熱 產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體 已知該反應(yīng)為置換反應(yīng) 則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 蠟燭由下到上逐漸熄滅 O2 氫元素和氧元素 2Mg CO22MgO C 9 2015 廣東 通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是 B B組 10 碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示 1 物質(zhì)X的化學(xué)式為 2 在物質(zhì)的分類(lèi)中 CO屬于 填序號(hào) A 酸B 堿 C 鹽D 氧化物 3 從圖中任選一種物質(zhì) 它的一種用途是 4 寫(xiě)出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式 CO2 D CO可作燃料 C O2 CO2 合理答案均可 11 2012 佛山 某學(xué)習(xí)小組圍繞 氣體實(shí)驗(yàn)室制取 進(jìn)行了研討 請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題 1 原理分析 實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為 不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是 反應(yīng)快 不易控制 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 2 發(fā)生裝置 圖 裝置中儀器a的名稱(chēng)是 實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4 應(yīng)選圖 填序號(hào) 發(fā)生裝置 3 收集裝置 實(shí)驗(yàn)室收集NH3應(yīng)采用的方法是 收集有毒氣體SO2時(shí) 常采用 收集裝置 氣體應(yīng)從 填字母 端通入 4 實(shí)驗(yàn)操作 用KMnO4制取O2的操作過(guò)程可概括為 組裝儀器 加熱試管 收集氣體 停止加熱 5 實(shí)驗(yàn)反思 在加熱KClO3制O2的過(guò)程中 發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢 經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì) 也不是裝置氣密性不好 你認(rèn)為最可能的原因是 錐形瓶 向下排空氣法 c 檢查氣密性 裝入藥品 未加MnO2 或未加催化劑 12 利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn) 并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物 已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2 1 CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 氣體通過(guò)裝置的順序是A 裝置不能重復(fù)使用 3 從環(huán)保角度考慮 對(duì)以上裝置的改進(jìn)措施是 C D B 3CO Fe2O32Fe 3CO2 將尾氣點(diǎn)燃或進(jìn)行收集等 13 小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體 圖1中的A 為了弄清它的成分 進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)你與他一起完成以下探究活動(dòng) 對(duì)氣體猜想 猜想 全部是CH4 猜想 全部是CO 猜想 是CO和CO2的混合氣體 猜想 是CH4和CO2的混合氣體 實(shí)驗(yàn)和推斷 將A中的氣體依次通入B C中 在D處點(diǎn)燃 1 要將A中的氣體通入后面的裝置中 應(yīng)選圖2中的 填序號(hào) 注水裝置 2 若B中石灰水變渾濁 則說(shuō)明A中的氣體中含有氣體 3 裝置C的作用是 4 若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯 出現(xiàn)渾濁 且B中無(wú)明顯現(xiàn)象 則 猜想 可能成立 若D處倒扣的是干冷的大燒杯 杯壁有水霧出現(xiàn) 有同學(xué)認(rèn)為 猜想 可能成立 另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4 理由是 要排除這種干擾可采取的措施是 5 采取 4 中的排除干擾措施后 若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯 分別出現(xiàn)水霧和渾濁 且B中也出現(xiàn)渾濁 則證明 猜想 成立 CO2 除去氣體中的CO2 氣體通過(guò)B C裝置時(shí) 會(huì)帶入水蒸氣 在點(diǎn)燃前將氣體先通過(guò)干燥裝置 14 2015 荊門(mén) 某研究小組利用下圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(zhì) 固定裝置略 已知碳酸鎂加熱發(fā)生類(lèi)似碳酸鈣的分解反應(yīng) 無(wú)水CaCl2有很強(qiáng)的吸水性 1 裝置A中發(fā)生的反應(yīng) 用化學(xué)方程式表示 2 裝置C的作用 無(wú)水CaCl2的作用 3 裝置D中發(fā)生的反應(yīng) 用化學(xué)方程式表示 4 圖中裝置E是安全瓶 能防倒吸 從實(shí)驗(yàn)安全考慮 本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)在裝置之間添加裝置E MgCO3MgO CO2 吸收二氧化碳 干燥氣體 Fe2O3 3CO2Fe 3CO2 B C 謝謝