《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第5課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第5課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第5課時(shí) 乘數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。 3.在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 積末尾的0的個(gè)數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1.口算。 6×30= 30×2= 60×5= 30×20= 10×30= 23×20= 口算后隨機(jī)抽取幾題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

2、是怎樣進(jìn)行口算的。 2.揭題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。 二、交流共享 1.出示教材第9頁(yè)例5主題圖。 （1）提問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 整理信息，提出問(wèn)題：每個(gè)足球32元，買(mǎi)30個(gè)這樣的足球要用多少元？ 讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。 教師板書(shū)：32×30。 （2）探究算法。 提問(wèn)：你能估一估嗎？ （把32看成30,30×30=900，大約是900） 追問(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出32×30的積呢？（口算或筆算） 引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。 學(xué)生交流算

3、法。 方法一：用口算。先算32乘3的積，再在得數(shù)后面添上一個(gè)0。 列式為：32×3=96 32×30=960 方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。 2.優(yōu)化算法。 （1）談話：計(jì)算32×30時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算，這樣都可以，老師想介紹一種簡(jiǎn)單的列式計(jì)算方法給同學(xué)們。 教師邊講述邊板書(shū)。 第一步：列豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫(xiě)。這樣就先算32×3，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫(xiě)在后面。 3 2

4、 × 3 0 9 6 0 第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)32×3得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。 第三步：檢驗(yàn)。這樣的計(jì)算方法對(duì)不對(duì)呢？我們不妨與前面計(jì)算的結(jié)果對(duì)照一下，得數(shù)相同嗎？ （2）（教師指著兩種不同的方法）提問(wèn)：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？ （3）小結(jié)：做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單便捷的方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 3.教學(xué)“試一試”。 出示算式：40×53= 讓學(xué)生列豎式計(jì)算，匯報(bào)交流，并指名板演。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：

5、 4 0 5 3 × 5 3 × 4 0 1 2 2 1 2 0 2 0 2 1 2 0 師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便？ 學(xué)生得出：第二種。 提問(wèn)：計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡(jiǎn)便？ 學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運(yùn)算，有幾個(gè)0落下，就在積的末尾添幾個(gè)0。 三、反饋完善 1.完成教材第9頁(yè)“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上計(jì)算，

6、指名板演，并讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。 提問(wèn)：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個(gè)0，而積1800的末尾為什么有兩個(gè)0？ 讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。 2.完成教材第10頁(yè)“想想做做”第3題。 用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)。 3.完成教材第10頁(yè)“想想做做”第5題。 提問(wèn)：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個(gè)乘數(shù)相同）你能想到什么？ 讓學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)怎樣比較第二組，第三組的兩道題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。 4.完成教材第10頁(yè)“想想做做”第6題。 讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ ...