《高三生物一輪復(fù)習(xí)（讀讀教材基礎(chǔ)+研研核心要點(diǎn)+說(shuō)說(shuō)生物實(shí)驗(yàn)+隨堂對(duì)點(diǎn)練習(xí)）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物一輪復(fù)習(xí)（讀讀教材基礎(chǔ)+研研核心要點(diǎn)+說(shuō)說(shuō)生物實(shí)驗(yàn)+隨堂對(duì)點(diǎn)練習(xí)）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容課件 新人教版（72頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論重溫生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，讓你的答題更規(guī)范、更專(zhuān)業(yè)、更能打動(dòng)閱卷老師！主要：自然選擇學(xué)說(shuō)，生物進(jìn)化，物種，生物多樣性，種群，基因頻率，隔離，共同進(jìn)化次要：用進(jìn)廢退，獲得性遺傳，基因庫(kù)，過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)，遺傳變異，適者生存 第第1、2節(jié)節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容讀讀教材基礎(chǔ)一、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)1. 內(nèi)容4隔離與物種的形成(1)物種：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生_的一群生物稱為一個(gè)物種，簡(jiǎn)稱種。(2)隔離：不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能_的現(xiàn)象叫做隔離，包括兩種類(lèi)型：_和生殖隔離。(3)作用：_

2、是物種形成的必要條件，_的形成標(biāo)志著新物種的形成。東北虎和華南虎是否是不同的物種？為什么？三、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成1. 共同進(jìn)化(1)概念：不同物種之間，_之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。(2)原因：生物與生物之間的_和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的_。2. 生物多樣性的形成(1)內(nèi)容：_多樣性、物種多樣性、_多樣性。(2)形成原因：生物的共同進(jìn)化。(3)研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)_。一、1.生存斗爭(zhēng) 2.生物進(jìn)化 多樣性 3.遺傳和變異 個(gè)體 漸變 大爆發(fā) 4.基因水平 生物個(gè)體 種群二、1.(1)一定區(qū)域的同種生物 (2)全部基因 (3)等位基因數(shù) 2.染色體變異 基因重組 3.不定向的 淘汰

3、 定向改變 4.(1)可育后代 (2)自由交流 地理隔離 (3)隔離 生殖隔離三、1.(1)生物與無(wú)機(jī)環(huán)境 (2)相互選擇 相互影響2(1)基因 生態(tài)系統(tǒng) (3)化石想一想提示：否。東北虎和華南虎，因地理隔離，產(chǎn)生了明顯的差異，成為兩個(gè)不同的虎亞種，但未產(chǎn)生生殖隔離。1教材111頁(yè)圖73達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型。2教材115頁(yè)思考與討論基因頻率的計(jì)算。3教材116頁(yè)探究自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響。4教材120頁(yè)資料分析隔離在物種形成中的作用。5教材122頁(yè)技能訓(xùn)練。6教材123126頁(yè)可當(dāng)興趣資料閱讀，尤其關(guān)注共同進(jìn)化的概念及實(shí)例，生物多樣性層次及中性學(xué)說(shuō)。7教材113頁(yè)練習(xí)一中2；

4、教材118頁(yè)練習(xí)一中1和4，二拓展題；教材121頁(yè)練習(xí)一中1,2；教材126頁(yè)練習(xí)一中1；教材129頁(yè)自我檢測(cè)一中判斷題、畫(huà)概念圖，二、三和四中1、2。答案：突變和基因重組 自然選擇 種群基因頻率 地理隔離 種群間生殖隔離研研核心要點(diǎn) 達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基基本本觀觀點(diǎn)點(diǎn)遺傳變異是自然選擇的內(nèi)因遺傳變異是自然選擇的內(nèi)因過(guò)度繁殖為自然選擇提供更多的過(guò)度繁殖為自然選擇提供更多的選擇材料，加劇了生存斗爭(zhēng)選擇材料，加劇了生存斗爭(zhēng)變異一般是不定向的，而自然選變異一般是不定向的，而自然選擇是定向的，定向的自然選擇決定擇是定向的，定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的

5、方向著生物進(jìn)化的方向生存斗爭(zhēng)是自然選擇的方式，是生存斗爭(zhēng)是自然選擇的方式，是生物進(jìn)化的動(dòng)力生物進(jìn)化的動(dòng)力適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果自然選擇是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢、連自然選擇是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢、連續(xù)的過(guò)程續(xù)的過(guò)程種群是生物進(jìn)化的基本單位，生種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變改變突變和基因重組、自然選擇及隔突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料料自然選擇使種群的基因頻率定向自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向改變

6、并決定生物進(jìn)化的方向隔離是新物種形成的必要條件隔離是新物種形成的必要條件達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不同點(diǎn)不同點(diǎn)沒(méi)有闡明遺傳變異的本沒(méi)有闡明遺傳變異的本質(zhì)以及自然選擇的作用機(jī)質(zhì)以及自然選擇的作用機(jī)理理著重研究生物個(gè)體進(jìn)化著重研究生物個(gè)體進(jìn)化認(rèn)為物種形成是微小有認(rèn)為物種形成是微小有利變異積累的結(jié)果，沒(méi)有利變異積累的結(jié)果，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到隔離的作用認(rèn)識(shí)到隔離的作用從分子水平上闡明了從分子水平上闡明了自然選擇對(duì)遺傳變異的自然選擇對(duì)遺傳變異的作用機(jī)理作用機(jī)理強(qiáng)調(diào)群體進(jìn)化，認(rèn)為強(qiáng)調(diào)群體進(jìn)化，認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本種群是生物進(jìn)化的基本單位單位隔離是物種形成的必隔離是物種

7、形成的必要條件要條件共同點(diǎn)共同點(diǎn)都能解釋生物進(jìn)化的原因和生物的多樣性、適應(yīng)都能解釋生物進(jìn)化的原因和生物的多樣性、適應(yīng)性性都認(rèn)為自然選擇決定生物進(jìn)化的方向都認(rèn)為自然選擇決定生物進(jìn)化的方向1“突變”不是基因突變的簡(jiǎn)稱，而是包括“基因突變”和“染色體變異”。2農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲(chóng)，在噴施農(nóng)藥之前，害蟲(chóng)中就存在抗農(nóng)藥的突變個(gè)體，噴施農(nóng)藥僅殺滅不抗藥的個(gè)體，抗藥的個(gè)體存活下來(lái)，農(nóng)藥不能使害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性變異，只是對(duì)抗藥性個(gè)體進(jìn)行了選擇。師說(shuō)一語(yǔ)破天機(jī)本考點(diǎn)常以選擇題形式考查進(jìn)化的基本理論觀點(diǎn)，以綜合型的非選擇題形式考查考生運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論在具體情境中的分析、應(yīng)用能力。選題典型中選秀例1：2012海南高

8、考，23關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是()A基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要B不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同C環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變D同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落破題分層揭秘密(一)明確解題思路基因突變率雖然低，卻是生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原材料，A項(xiàng)正確；生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，基因型不同，表現(xiàn)型相同，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性相同，也可能表現(xiàn)型不同，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性也不同，B項(xiàng)正確；環(huán)境發(fā)生的變化如果影響到某些基因型，由于環(huán)境的選擇作用，就會(huì)使種群的基因頻率改變；如果環(huán)境發(fā)生的變化不影響種群中各基

9、因型的適應(yīng)性，也可能不起選擇作用，使基因頻率不變，C項(xiàng)正確；種群內(nèi)個(gè)體之間才有基因交流，所以生物進(jìn)化的基本單位是種群而非群落，D項(xiàng)錯(cuò)誤。(二)完美答案D(三)同類(lèi)變式訓(xùn)練下圖表示最早生活在這個(gè)區(qū)域同種生物的群體由于屏障(水)的阻礙，已經(jīng)分離為兩個(gè)獨(dú)立的群體。如果群體A經(jīng)歷了長(zhǎng)期生活環(huán)境的劇烈變化，而群體B的環(huán)境沒(méi)有發(fā)生較大的變化，則群體A的進(jìn)化速度將可能是()A比群體B快B比群體B慢C與群體B相同D停止進(jìn)化答案：A解析：同種生物的群體分為群體A和群體B后，群體A生活環(huán)境變化劇烈，基因頻率變化較大，故群體A的進(jìn)化速度比群體B快。1隔離在物種形成中的作用(1)隔離的實(shí)質(zhì)：隔離是物種形成的必要條件，

10、包括地理隔離和生殖隔離。其實(shí)質(zhì)是阻止生物之間的基因交流。(2)物種形成的必要條件：物種的形成必須經(jīng)過(guò)生殖隔離時(shí)期，但不一定要經(jīng)過(guò)地理隔離。僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種，生殖隔離才是物種形成的關(guān)鍵。2物種形成與生物進(jìn)化的比較內(nèi)害內(nèi)害 物種形成物種形成 生物進(jìn)化生物進(jìn)化標(biāo)志標(biāo)志 出現(xiàn)生殖隔離出現(xiàn)生殖隔離基因頻率改變基因頻率改變變化后生物與原變化后生物與原生物關(guān)系生物關(guān)系屬于不同物種屬于不同物種可能屬于同一物種可能屬于同一物種二者關(guān)系二者關(guān)系生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限，即生物進(jìn)化不一

11、定導(dǎo)致物種的種的界限，即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致物種的形成；進(jìn)化是量變，物種形成是質(zhì)變；形成；進(jìn)化是量變，物種形成是質(zhì)變；新物種的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。新物種的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。判斷是否屬于同一物種的方法(1)兩個(gè)種群是否屬于同一物種，判斷依據(jù)：是否具有生殖隔離。具有生殖隔離，兩個(gè)種群屬于兩個(gè)物種，不具有生殖隔離，兩個(gè)種群屬于一個(gè)物種。(2)下列不能作為判斷兩個(gè)種群是否屬于同一物種的依據(jù)： 形態(tài)、結(jié)構(gòu)形態(tài)、結(jié)構(gòu)兩個(gè)種群形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同，不一定是同一物種，如兩兩個(gè)種群形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同，不一定是同一物種，如兩個(gè)種群的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同，但繁殖期不同，不能交個(gè)種群的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同，但繁殖期不同，不能交

12、配，則兩個(gè)種群屬于兩個(gè)物種。配，則兩個(gè)種群屬于兩個(gè)物種。是否能夠交配是否能夠交配兩個(gè)種群的生物能夠交配，不一定屬于同一物種，如兩個(gè)種群的生物能夠交配，不一定屬于同一物種，如果交配后代不育，則兩個(gè)種群的生物不屬于一個(gè)物種，如果交配后代不育，則兩個(gè)種群的生物不屬于一個(gè)物種，如馬和驢相互交配產(chǎn)生騾子，騾子不能經(jīng)過(guò)有性生殖產(chǎn)生后馬和驢相互交配產(chǎn)生騾子，騾子不能經(jīng)過(guò)有性生殖產(chǎn)生后代，馬和驢不屬于同一物種。代，馬和驢不屬于同一物種。 師說(shuō)一語(yǔ)破天機(jī)該考點(diǎn)在高考中主要考查對(duì)物種概念和隔離概念的理解，預(yù)計(jì)在2014年高考中可能以選擇題的形式出現(xiàn)，但是難度應(yīng)該比較低。選題典型中選秀例2：如圖中的A、B、C表示三

13、個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑線表示存在一定的地理隔離。A地區(qū)某些個(gè)體由于某種機(jī)會(huì)開(kāi)始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個(gè)新物種，中的甲、乙、丙分別表示三個(gè)種群。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()A上述過(guò)程說(shuō)明進(jìn)化總是由突變引起的，地理隔離是新物種形成的標(biāo)志B甲、乙兩個(gè)種群在進(jìn)化過(guò)程中基因頻率總是變化的，其基因庫(kù)存在較大的差異，不能進(jìn)行基因交流C乙、丙兩個(gè)種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同D甲、丙種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成完全不同，進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體破題分層揭秘密(一)明確解題思路分析題中信息可知，生物進(jìn)化是由地理隔離引起的，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。甲、乙兩個(gè)種群

14、在新環(huán)境中基因頻率會(huì)發(fā)生變化，基因庫(kù)存在差異，無(wú)法進(jìn)行基因交流，故B項(xiàng)正確。乙、丙兩個(gè)種群存在地理隔離，兩種群的基因頻率不會(huì)相同，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。甲、丙種群存在生殖隔離，進(jìn)化改變的應(yīng)該是種群，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。(二)完美答案B1種群中基因頻率的計(jì)算(一對(duì)等位基因)(1)已知基因型個(gè)體數(shù)，求基因頻率某基因頻率(純合子個(gè)數(shù)2雜合子個(gè)數(shù))(總個(gè)數(shù)2)(2)已知基因型頻率，求基因頻率一個(gè)等位基因的頻率該等位基因純合子的基因型頻率1/2雜合子的基因型頻率師說(shuō)一語(yǔ)破天機(jī)基因頻率及基因型頻率的計(jì)算是高考考查的重點(diǎn)，旨在考查考生在理解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用公式進(jìn)行推理計(jì)算的能力。考查形式以選擇題為主，并有向綜合性非

15、選擇題發(fā)展的趨勢(shì)。選題典型中選秀例3：金魚(yú)的一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因(A、a)控制，其中a基因在純合時(shí)使胚胎致死(aa、XaXa、XaY等均為純合子)?，F(xiàn)取一對(duì)金魚(yú)雜交，F(xiàn)1金魚(yú)共67只，其中雄金魚(yú)21只，則F1金魚(yú)自由交配所得F2成活個(gè)體中，a基因頻率為()A1/8B1/6C1/11D1/14破題分層揭秘密(一)明確解題思路F1金魚(yú)共67只，雄金魚(yú)21只，雌雄比例不等，故該基因位于X染色體上。由于a基因純合時(shí)致死，F(xiàn)1雌金魚(yú)基因型為1/2XAXa和1/2XAXA，雄金魚(yú)的基因型為XAY, F1金魚(yú)隨機(jī)交配，F(xiàn)2為3/8XAXA、3/8XAY、1/8XAXa、1/8XaY(致死)，故成活個(gè)體

16、3/7XAXA、3/7XAY、1/7XAXa中，a的基因頻率為1/11。(二)完美答案C(三)同類(lèi)變式訓(xùn)練據(jù)調(diào)查，某小學(xué)的學(xué)生中，基因型的比例為XBXB (42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%)，則在該小學(xué)XB和Xb的基因頻率分別為()A6%、94%B92%、8%C78%、22%D69%、6%答案：B解析：若按100人計(jì)算，XB42.3227.3646138, Xb7.360.322412, XB和Xb兩種基因中，XB的頻率為138/2(42.327.360.32)4640.92, Xb的頻率為10.920.08。說(shuō)說(shuō)生物實(shí)驗(yàn) 【選題熱

17、考秀】某些科研人員在農(nóng)科站研究奶牛，發(fā)現(xiàn)牛廄中的蒼蠅很多，影響了牛群的健康，人們用DDT溶液(一種殺蟲(chóng)劑，能殺死幾乎所有蒼蠅)噴灑在牲口圈內(nèi)和牛身上。但一周后，蒼蠅的數(shù)目再次增加，工人再次噴灑DDT，得到類(lèi)似于第一次噴灑的結(jié)果多數(shù)蒼蠅都死了，然后蒼蠅的群體再次擴(kuò)大，工人又一次噴灑DDT，經(jīng)過(guò)45次重復(fù)噴灑后，DDT能殺死的蒼蠅越來(lái)越少直至最后全無(wú)殺蟲(chóng)效果。有人認(rèn)為可能是所使用的DDT本身失效了，有人認(rèn)為是DDT對(duì)蒼蠅的抗藥性差異進(jìn)行了選擇，是適者生存，不適者被淘汰，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案檢驗(yàn)如下：方法1：用DDT在非實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)，看能不能殺死蒼蠅。如果能殺死，證明DDT沒(méi)有失效；如果不能殺死，證明DDT失

18、效。方法2：用化學(xué)方法分析DDT的化學(xué)成分，看是否發(fā)生改變。若發(fā)生變化，說(shuō)明DDT失效；若未發(fā)生改變，說(shuō)明未失效。方法3：把蒼蠅平均分為甲、乙兩組甲組：混合飼養(yǎng)，自由交配，每代都用DDT處理，并且逐漸加大劑量，培養(yǎng)10代。乙組：分成若干瓶，每瓶中放一對(duì)，并繁殖為一個(gè)家系。將每個(gè)家系平均分成兩瓶，A瓶放DDT，B瓶不放DDT。若A瓶中蒼蠅死亡率高，這個(gè)家系淘汰不要；若A瓶中蒼蠅死亡率低，將對(duì)應(yīng)的B瓶留下來(lái)，再將B瓶中蒼蠅一對(duì)一對(duì)分開(kāi)，讓其繁殖成若干家系，再按前面方法分成兩瓶，并分別處理飼養(yǎng)，繼續(xù)選留死亡率低又沒(méi)有經(jīng)過(guò)DDT處理的類(lèi)型。每經(jīng)過(guò)一次測(cè)試和選擇，都增加DDT的劑量。如此經(jīng)過(guò)10次選擇，

19、比較甲、乙兩組蒼蠅的抗藥性是否相同。若不相同，可說(shuō)明蒼蠅是在突變的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)自然選擇抗藥性增強(qiáng)；若相同，則說(shuō)明不是DDT選擇的結(jié)果，說(shuō)明DDT失效。分析本題是開(kāi)放型題目。方法1和方法2是用來(lái)檢驗(yàn)DDT是否失效，如果DDT沒(méi)有失效，則是因?yàn)樽匀贿x擇的原因。方法3是為了證明“DDT對(duì)蒼蠅的抗藥性差異進(jìn)行了選擇”。如果方法3證明DDT對(duì)蒼蠅的抗藥性差異進(jìn)行了選擇，則證明DDT本身沒(méi)有失效。采取三者之中任何一個(gè)方法，都能說(shuō)明問(wèn)題?！緜淇冀嵌日f(shuō)】No.1開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指具有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，但是答案具有不確定性或者條件不唯一或者解題方法多樣的試題。這類(lèi)試題常以基礎(chǔ)知識(shí)為背景設(shè)計(jì)而成，要求自己選取相關(guān)的知

20、識(shí)或方法來(lái)解答，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、歸納推理能力和逆向思維能力。為加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放型試題的研究，現(xiàn)將這類(lèi)試題分類(lèi)剖析如下。(1)方法開(kāi)放型這種類(lèi)型的試題要求能根據(jù)題目所設(shè)條件和要求，尋找切合實(shí)際的多種解決問(wèn)題的途徑。(2)條件開(kāi)放型這種類(lèi)型的試題具有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)已有知識(shí)可找到多種解決問(wèn)題的途徑，要求能選擇其中部分條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。主要考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新情境中新問(wèn)題的能力。(3)結(jié)論開(kāi)放型答案開(kāi)放型試題從不同角度、不同層面分析有不同的答案。No.2角度：拓展探究拓展(1)DDT能殺死的蒼蠅越來(lái)越少最可能的原因是什么？提示最可能的原因是DDT對(duì)蒼蠅的抗藥性差異進(jìn)行了選擇，是適者生存

21、，不適者被淘汰，導(dǎo)致蒼蠅抗DDT基因頻率增高的結(jié)果。(2)從最初“DDT能殺死幾乎所有蒼蠅”到“DDT能殺死的蒼蠅越來(lái)越少直至最后全無(wú)殺蟲(chóng)效果”，蒼蠅群體是否發(fā)生了進(jìn)化？提示發(fā)生了進(jìn)化，經(jīng)過(guò)農(nóng)藥的選擇，蒼蠅抗藥性基因頻率上升，蒼蠅發(fā)生了進(jìn)化。看看考場(chǎng)答卷 選題來(lái)自閱卷現(xiàn)場(chǎng)2010天津理綜，7某地區(qū)從1964年開(kāi)始使用殺蟲(chóng)劑殺滅蚊子幼蟲(chóng)，至1967年中期停用。下圖是五年間蚊子幼蟲(chóng)基因型頻率變化曲線。R表示殺蟲(chóng)劑抗性基因，S表示野生敏感型基因。據(jù)圖回答： 標(biāo)準(zhǔn)答案(1)基因突變(2)97%(3)不再使用殺蟲(chóng)劑低(4)SS在不使用殺蟲(chóng)劑環(huán)境下，持續(xù)的選擇作用使R基因頻率越來(lái)越低 一覽名師語(yǔ)錄本題以基

22、因型頻率變化曲線為載體考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論及基因頻率的計(jì)算。從表面上看，自然選擇是對(duì)一個(gè)個(gè)不同生物個(gè)體的選擇，實(shí)質(zhì)上是對(duì)個(gè)體所含的變異進(jìn)行選擇；從分子水平上看，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，自然選擇實(shí)質(zhì)上是對(duì)變異所對(duì)應(yīng)的基因的選擇，從而改變著種群中不同基因的基因頻率。需要注意的是進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變。 答題名師批閱批注1由于不能正確區(qū)分“變異”和“基因突變”，導(dǎo)致回答不具體。批注2由于對(duì)基因型頻率與基因頻率的關(guān)系不掌握，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。批注3對(duì)曲線分析有誤，只注意到19671969年RS的基因型頻率比SS的高，誤認(rèn)為未來(lái)RS的基因型頻率也會(huì)高于SS。隨堂對(duì)點(diǎn)練習(xí)1.20

23、12廣東理綜，6科學(xué)家用人工合成的染色體片段，成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活，未見(jiàn)明顯異常，關(guān)于該重組酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是()A還可能發(fā)生變異B表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響C增加了酵母菌的遺傳多樣性D改變了酵母菌的進(jìn)化方向答案：D解析：進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是在自然選擇的作用下，基因頻率的定向改變。2. 2012江蘇高考，5下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是()A生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程B化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)C外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向D突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化答案：D解析：生物競(jìng)爭(zhēng)也是一種環(huán)境因素，A正確；化石是過(guò)去生物的遺體、遺跡和遺物，可通

24、過(guò)對(duì)比了解生物進(jìn)化情況，B正確；生物也可引起環(huán)境的變化，C正確；突變是生物進(jìn)化的原材料，D錯(cuò)。3. 2011江蘇高考，6根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是()A自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向B生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變C種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性D種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小答案：C解析：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容及種群基因頻率改變的特點(diǎn)。生物變異的方向是不定向的，而自然選擇是定向的，故自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；種群基因頻率改變的偶然性是隨著種群數(shù)量下降而增大的。4. 2011海南，20某地區(qū)共同生

25、活著具有捕食關(guān)系的甲、乙兩種動(dòng)物，兩者的個(gè)體數(shù)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。下列敘述正確的是()A乙物種的滅絕必然導(dǎo)致甲物種的滅絕，反之亦然B在長(zhǎng)期進(jìn)化中，甲、乙兩物種必然互為選擇因素C甲物種基因的突變必然導(dǎo)致乙物種基因的突變，反之亦然D甲、乙個(gè)體數(shù)的長(zhǎng)期穩(wěn)定說(shuō)明兩個(gè)種群的基因頻率沒(méi)有改變答案：B解析：本題考查捕食關(guān)系對(duì)生物進(jìn)化的影響，旨在考查基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力。由于生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，所以當(dāng)一個(gè)物種滅絕的時(shí)候，并不一定導(dǎo)致另外一個(gè)物種滅絕；在捕食過(guò)程中兩種生物之間必然存在著相互選擇，共同進(jìn)化；甲物種基因的突變與乙物種基因的突變無(wú)必然聯(lián)系。甲、乙個(gè)體數(shù)的長(zhǎng)期穩(wěn)定不能說(shuō)明兩個(gè)種群的基因頻率沒(méi)有改變，由于環(huán)境條件也不可能一成不變，所以基因頻率總是在動(dòng)態(tài)變化。