《小學(xué)美術(shù)12 做新衣 教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)12 做新衣 教學(xué)設(shè)計(jì)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

12 做新衣 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的各種材料,采用組合的方式制作“新衣”。 2、初步感受服飾的美,讓學(xué)生快樂(lè)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),樂(lè)于與他人合作,具有探索意識(shí)和交流能力。 2學(xué)情分析 主要是讓學(xué)生能按照自己所想的新衣大膽的介紹給大家。(這個(gè)環(huán)節(jié)中很多平常因膽小而不感回答問(wèn)題的學(xué)生得到了發(fā)揮,他們把自己設(shè)想好的新衣做了介紹) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):嘗試設(shè)計(jì)制作“新衣”。 教學(xué)難點(diǎn):如何設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的“新衣”。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】準(zhǔn)備階段 教師準(zhǔn)備:范作、彩色卡紙、皺紋紙、繩子、固體膠、彩色筆等。 學(xué)生準(zhǔn)備:彩色卡紙、皺紋紙、繩子、固體膠、彩色筆等。 活動(dòng)2【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入 欣賞課件的紙制服裝,學(xué)生討論、評(píng)價(jià)。 活動(dòng)3【講授】教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 欣賞課件的紙制服裝,學(xué)生討論、評(píng)價(jià)。 二、引導(dǎo)階段 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品,激發(fā)創(chuàng)作興趣。 (2)以小組為單位討論材料。學(xué)生分析課本上作品的顏色搭配、造型、功能、材質(zhì),討論后個(gè)別發(fā)言。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生分析基本的裝飾方法:學(xué)生用紙條學(xué)做衣服褶皺,交流裝飾方法,比較不同褶皺的折法;用剪刀在紙上均勻地剪出長(zhǎng)度相等的線段,形成衣服上的毛邊。 (4)學(xué)生談?wù)剬?shí)踐感受和經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)評(píng)價(jià),教師鼓勵(lì)。 三、發(fā)展階段 教師展示對(duì)稱剪紙的作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些示范作品及課本上的步驟,引導(dǎo)學(xué)生思考如何把對(duì)稱原理運(yùn)用到服裝制作中。 教師展示一般服飾的設(shè)計(jì)與制作,如裙子等。 教師展示各種服飾的組合與搭配。 學(xué)生介紹數(shù)種自制“服裝”的表現(xiàn)形式與方法。例如給布娃娃做新衣時(shí),可以使用各種紙張裁剪、粘貼,也可以使用一些布料剪裁、縫制。裝飾方法可以采用繪制、粘貼等方法。 學(xué)生自主選擇表現(xiàn)材料(例如紙張、布料等)與合作伙伴。 學(xué)生自由選擇適合自己或感興趣的表現(xiàn)形式與方法進(jìn)行表現(xiàn),并合理分工。 學(xué)生匯報(bào)制作方法與裝飾方法,學(xué)生互評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品的學(xué)生。 交流與反饋:自由欣賞,提出建設(shè)的意見,師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生根據(jù)意見反思制作方法與裝飾方法,及時(shí)調(diào)整。 四、展示活動(dòng) 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位展示作品,可以是學(xué)生穿著自制“服裝”展示,可以是布娃娃穿,可以將做好的衣服用繩子掛起來(lái),還可以是立體作品的服裝組合搭配展示等。 五、評(píng)價(jià)活動(dòng) 學(xué)生相互觀摩并自由評(píng)價(jià)后,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),例如從主題、形式、材質(zhì)、造型要素、色彩搭配、個(gè)人感受、參與程度、協(xié)作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 六、課后延伸 學(xué)習(xí)衣服的搭配、清洗、保養(yǎng)等知識(shí)。 【板書設(shè)計(jì)】 做新衣