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17 大牛和小牛 教學設計 1教學目標 1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。 2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。 3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。 2學情分析 小學一年級第二學期,進行一定的修改,然后了對造型能力等相關方面的美術素養(yǎng)進行了一定的設計。了解表現(xiàn)老牛和小牛的不同特點,通過對大牛和小牛的生活想象,表現(xiàn)他們之間親密無間的關系,同隊對大牛和小牛的情景描繪,培養(yǎng)學生敬老愛幼的良好品德。 3重點難點 重點:畫出老牛與小牛的不同特征。 難點:能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關系。 4教學過程 活動1【導入】課前探究 (1)請學生收集牛的圖像、文字資料,初步了解牛的特征及與人類的關系。 (2)可提以下問題讓學生探究: 你認識哪幾種牛?這些牛分別有哪些主要特征?牛有什么用處?你喜歡牛嗎? 活動2【講授】創(chuàng)設情境 (1)欣賞《五牛圖》,述說觀感。 提問:你知道這幅畫嗎?你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎? (2)“吃的是草,擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎? (3)展示有關牛的歷代民間工藝品,包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等,說明牛 作為勤勞奉獻的“形象大使”,歷來喜為人們贊賞。 活動3【活動】欣賞體驗。 (1)觀賞教材范圖,作引題談話。 (2)可提問:范圖主要表現(xiàn)了什么?(父與子或母與子。) 活動4【活動】.把握特征。 老牛:體大,牛角長而彎,尾巴長。小牛:體小,沒長角,尾巴短。 教師引導學生觀察課件范圖,也可在黑板上作動態(tài)造型。 活動5【活動】5.引導構(gòu)思。 (1)圍繞主題,作構(gòu)圖指導。 (2)圍繞背景,做著色指導。主體不變,作背景變換。 活動6【練習】6.作業(yè)要求。 選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式,表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的 親密關系。 活動7【活動】7.作業(yè)講評。 (1)請學生根據(jù)自己的畫編故事,評出“溫馨”獎。 (2)課件播放斗牛等情景,鼓勵學生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。 活動8【活動】欣賞 (1)《五牛圖》,述說觀感。 提問:你知道這幅畫嗎?你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎? (2)“吃的是草,擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎? (3)展示有關牛的歷代民間工藝品,包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等,說明牛 作為勤勞奉獻的“形象大使”,歷來喜為人們贊賞。 活動9【活動】展示 (3)有關牛的歷代民間工藝品,包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等,說明牛 作為勤勞奉獻的“形象大使”,歷來喜為人們贊賞。 活動10【作業(yè)】課后 (1)請學生根據(jù)自己的畫編故事,評出“溫馨”獎。 (2)課件播放斗牛等情景,鼓勵學生繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。 活動11【作業(yè)】課后 (1)請學生根據(jù)自己的畫編故事,評出“溫馨”獎。 (2)課件播放斗牛等情景,鼓勵學生繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。