《小學(xué)美術(shù)第5課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì) (5)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)第5課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì) (5)教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第5課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。理解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)景物。 過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、觀察、討論和分析生活中的透視現(xiàn)象，使學(xué)生理解透視規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視現(xiàn)象給畫(huà)面帶來(lái)的美感。 2學(xué)情分析 本課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在生活中早就注意到了景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。一部分學(xué)生也試圖在自己作品中表現(xiàn)物象的空間與立體感。并體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)空間與立體追求的強(qiáng)烈愿望。但是，對(duì)透視規(guī)律的理解與運(yùn)用明顯不足，對(duì)透視現(xiàn)象、消失點(diǎn)、視平線等抽象化的概念名詞并不了解。如何運(yùn)用近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律來(lái)表現(xiàn)立體空間沒(méi)有清晰明確的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。 通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論和思考生活中的透視現(xiàn)象，在循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生真正的感悟和理解透視的美感。結(jié)合創(chuàng)新的“沙畫(huà)”藝術(shù)形式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的興趣?！吧钞?huà)”易于修改的特點(diǎn)，也降低了學(xué)生造型表現(xiàn)的難度。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析，初步理解景物的透視規(guī)律及相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)景物。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 教師：看看這兩張照片，哪張給你的空間感最強(qiáng)烈？ 設(shè)計(jì)意圖：從生活中的透視現(xiàn)象入手，通過(guò)對(duì)比的方法讓學(xué)生感受透視現(xiàn)象。 學(xué)生：第一張。 教師：為什么它給你的空間感最強(qiáng)烈？ 學(xué)生：景物越來(lái)越小，最后都變成一個(gè)小點(diǎn)了。 教師小結(jié)：離我們近的物體比較高大、寬闊，離我們遠(yuǎn)的物體比較低矮、窄小。我們把這種現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。（板書(shū)：透視現(xiàn)象） 活動(dòng)2【講授】1.認(rèn)識(shí)消失點(diǎn) 教師：隨著視線的延伸，景物會(huì)逐漸聚于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫什么你們知道嗎？ 學(xué)生：消失點(diǎn)或不知道。 教師小結(jié)：叫消失點(diǎn)。 教師：消失點(diǎn)的位置可以變動(dòng)嗎? 學(xué)生：可以。 教師小結(jié)：想突出左邊的景物，消失點(diǎn)就往右移。右邊的景色美，消失點(diǎn)就往左移。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)消失點(diǎn)讓學(xué)生了解消失點(diǎn)在畫(huà)面中的作用。 活動(dòng)3【講授】2.認(rèn)識(shí)視平線 教師：看！通過(guò)消失點(diǎn)在這里有一條線，知道這條線叫什么名字嗎？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)這條線叫視平線。視平線就是與眼睛平行的水平線，平視時(shí)視平線與地平線是重合的。老師的視平線在這，你們的視平線在哪？因?yàn)槲艺局砸暺骄€高，如果我蹲下呢？ 學(xué)生：視平線就變低。 教師小結(jié)：視平線的位置也是可以變動(dòng)的。 教師：看看這兩張照片，視平線的不同位置給你有怎樣的感受？ 學(xué)生：感覺(jué)埃菲爾鐵塔很高大。 學(xué)生：感覺(jué)得路面很平坦、很遠(yuǎn)。 教師小結(jié)：想表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線就低一點(diǎn)。想表現(xiàn)是視平線以下的景物，視平線就高一點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解視平線在畫(huà)面中的作用。 活動(dòng)4【講授】3.認(rèn)識(shí)消失線 教師：這幅畫(huà)是荷蘭風(fēng)景畫(huà)家霍貝瑪?shù)淖髌罚\(yùn)用透視現(xiàn)象描繪出了一條鄉(xiāng)間小路。你看到后有怎樣的感受？ 學(xué)生回答自己對(duì)作品的感受。 教師：視平線以上的景物越遠(yuǎn)越向下，像一個(gè)“倒八”。視平線以下的景物越遠(yuǎn)越向上，像一個(gè)“正八”。這四條線的名字叫消失線。消失線的位置不同，也會(huì)給人帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。 設(shè)計(jì)意圖：了解視平線上、下景物的消失方向。 活動(dòng)5【講授】4.分析書(shū)上的照片 教師：來(lái)看這張照片，它的消失線在哪？ 學(xué)生指一指。 教師畫(huà)出消失線。視平線以上的景物越遠(yuǎn)越向下，消失線像一個(gè)“倒八”。視平線以下的景物越遠(yuǎn)越向上，消失線像一個(gè)“正八”?！暗拱恕笔鞘裁吹胤?？ 學(xué)生：天空（板書(shū)：天） 教師：“正八”是什么地方？ 學(xué)生：地面（板書(shū)：地） 教師：我們來(lái)看看地面和天空越遠(yuǎn)越怎么樣？ 學(xué)生：越遠(yuǎn)越窄。 教師小結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄（板書(shū)：近寬遠(yuǎn)窄） 教師：兩邊的三角形里是樹(shù)，這條線的位置就是樹(shù)冠。（板書(shū)：樹(shù)冠）這條線的位置就是樹(shù)根（板書(shū)：樹(shù)根）。把樹(shù)畫(huà)在三角形中自然會(huì)出現(xiàn)一種明顯的變化趨勢(shì)。打開(kāi)書(shū)仔細(xì)觀察一下，樹(shù)出現(xiàn)了哪些變化？可以互相討論一下。（板書(shū)：近遠(yuǎn)） 學(xué)生：近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近疏遠(yuǎn)密。 （板書(shū)：高矮粗細(xì)疏密） 小結(jié)：瀘定橋和頤和園長(zhǎng)廊中橫梁的變化與樹(shù)是一樣的。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析照片了解透視規(guī)律。 活動(dòng)6【講授】5.教師示范 教師：怎樣在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)透視現(xiàn)象呢？（板書(shū)課題：“繪畫(huà)作品中的”）今天我們使用一種特殊的材料，看！是什么？ 學(xué)生：沙子。 教師：今天我們嘗試用沙子來(lái)表現(xiàn)透視現(xiàn)象。 （1）畫(huà)視平線和消失點(diǎn) 教師：首先定出視平線。如果想表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線應(yīng)該畫(huà)高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？ 學(xué)生：低一點(diǎn) 教師在中間偏下一點(diǎn)的地方，用手指畫(huà)出視平線。 教師：我想表現(xiàn)的畫(huà)面左右兩邊都很美，那么我就把消失點(diǎn)定在什么地方？ 學(xué)生：中間。 教師小結(jié)：在視平線中間點(diǎn)出消失點(diǎn)。 （2）畫(huà)消失線 教師：視平線以上的景物越遠(yuǎn)越向下，像一個(gè)“倒八”。視平線以下的景物越遠(yuǎn)越向上像一個(gè)“正八”。 （3）畫(huà)樹(shù) 教師：左右兩邊的三角形里是樹(shù)。上面的這條邊是？ 學(xué)生：樹(shù)冠。 教師：下面的這條邊是？ 學(xué)生：樹(shù)根。 教師：第一棵樹(shù)離我們最近看得最清楚，所以要把它畫(huà)的最生動(dòng)、具體。畫(huà)第二棵樹(shù)時(shí)，要離第一棵遠(yuǎn)一點(diǎn)，體現(xiàn)出近疏遠(yuǎn)密。拉開(kāi)它倆之間的距離才能為后面的“密”提供條件。第三棵離得稍近一點(diǎn)，同時(shí)樹(shù)干也要變細(xì)一點(diǎn)，同樣樹(shù)冠要頂?shù)饺巧厦娴倪@條線。第四棵再近一點(diǎn)，由于遠(yuǎn)處的景物進(jìn)入視網(wǎng)膜的圖像小，所以看起來(lái)模糊不清。 （4）畫(huà)欄桿 教師：樹(shù)畫(huà)好了，依此方法可以把另一邊的樹(shù)也畫(huà)上?，F(xiàn)在我想改變一下，不畫(huà)樹(shù)了，畫(huà)一些欄桿。欄桿比樹(shù)要矮很多，視平線以下的景物越遠(yuǎn)越向上，先畫(huà)出消失線。欄桿同樣近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近疏遠(yuǎn)密。 教師把欄桿畫(huà)斜。 教師：柵欄畫(huà)得怎么樣？ 學(xué)生：欄桿好像要倒了。 教師：怎樣才能不倒呢？ 繼續(xù)分析黑板上的照片，總結(jié)出三角形里的景物要與紙邊平行，并演示欄桿正確的畫(huà)法。 （5）添畫(huà)環(huán)境 教師：如果把欄桿的另一邊想象成湖泊，我可以運(yùn)用透視現(xiàn)象畫(huà)上幾只小船?？梢园押竺嫦胂蟪蛇B綿起伏的群山，再加上太陽(yáng)和云。一幅運(yùn)用透視現(xiàn)象表現(xiàn)的風(fēng)景畫(huà)就完成了。想不想試一試？ 活動(dòng)7【活動(dòng)】學(xué)生實(shí)踐 實(shí)踐要求 運(yùn)用透視現(xiàn)象創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)。 活動(dòng)8【活動(dòng)】展示作品 用相機(jī)記錄下學(xué)生的作品，在大屏幕中展示。 活動(dòng)9【活動(dòng)】課堂小結(jié) 教師：今天我們認(rèn)識(shí)了消失點(diǎn)和視平線，并運(yùn)用透視現(xiàn)象成功的表現(xiàn)出了一幅沙畫(huà)形式的風(fēng)景作品，你們真棒！除了運(yùn)用透視現(xiàn)象表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)外，運(yùn)用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出的室內(nèi)效果也會(huì)有很強(qiáng)的空間感，以后我們可以繼續(xù)研究。