《小學美術第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學設計 (1)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學美術第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學設計 (1)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學設計 1教學目標 1.知識與技能 了解什么是透視，以及視平線和消失點在透視現(xiàn)象中的作用，掌握透視規(guī)律，能運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。 2．過程與方法 通過對比、觀察和分析等方法，幫助學生了解生活中的透視現(xiàn)象，引導學生構建出繪畫中的透視規(guī)律，運用透視知識，表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。 3情感、態(tài)度和價值觀 提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。 2重點難點 1． 教學重點 初步了解視平線和消失點在透視現(xiàn)象中的作用，掌握透視規(guī)律，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。 2、教學難點 如何運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。 3教學過程 一．了解概念 3.1.1消失點。 隨著視線的延伸，景物會逐漸聚于一點，這個點叫消失點。 提問：消失點的位置可以變動嗎？ 出示兩張消失點在畫面不同位置的圖片，讓學生觀察。 學生通過觀察總結出：消失點的位置是可以變動的。 （設計意圖：引導學生了解消失點的定義及其在透視現(xiàn)象中的變化） 小結：想突出左邊的景物，消失點就往右移；想突出右邊的景物消失點就往左移。 3.1.2視平線。 教師引導學生關注通過消失點的這條水平線。這條線叫視平線。視平線就是與眼睛平行的水平線，平視時視平線與地平線重合。 （設計意圖：學生了解視平線的位置。通過觀察發(fā)現(xiàn)視平線與地平線之間的關系。） 教師用手比一比自己的視平線。學生用手比一比自己的視平線?！驹O計意圖：學生通過教師的演示，了解到視平線的位置并不是固定的。） 通過對照生活中的場景,讓學生了解視平線的變化。如果想表現(xiàn)視平線以下的景物,視平線就要高一點,想表現(xiàn)視平線以上的景物視平線就要低一點。 3.1.3消失線。 在感受透視現(xiàn)象給畫面帶來美感的同時，引導學生發(fā)現(xiàn)消失線的規(guī)律。 視平線以上的景物越遠越向下，視頻線以下的景物越遠越向上，景物的輪廓與消失點的連線叫消失線。 （學生觀察視平線以上和視平線以下景物的消失方向。） （設計意圖：通過對比觀察，使學生了解景物的消失方向。） 觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律 引導學生觀察消失線夾角處天空和道路近寬遠窄的透視現(xiàn)象，從而總結出樹的透視規(guī)律。通過圖片，讓學生了解北京頤和園長廊中橫梁與樹的變化規(guī)律是一樣的。 （設計意圖：學生通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)樹的透視規(guī)律有：近高遠矮、近粗遠細、近疏遠密。） 了解樹的透視規(guī)律。通過觀察橫梁的變化，讓學生學會舉一反三。 3.1.4二、了解樹的透視規(guī)律。通過觀察橫梁的變化，讓學生學會舉一反三 學生通過觀察、分析找出消失點、視平線和消失線。分析透視規(guī)律。 （設計意圖：讓學生進一步理解透視規(guī)律。） 3.1.5三．欣賞有透視現(xiàn)象的圖片　 設計意圖：讓學生感受到透視現(xiàn)象就在我們身邊。 3.1.6四．教師演示如何表現(xiàn)透視現(xiàn)象。 1. 確定視平線。 2. 確定消失點。 3. 找出消失線。 4. 畫樹。 （學生了解如何運用透視規(guī)律來表現(xiàn)樹） 5. 畫環(huán)境。 （設計意圖：學生觀察教師如何根據(jù)自己的需要確定視平線和消失點。學生通過教師示范了解消失線與樹冠、樹根之間的關系。） 3.1.7五．藝術實踐感受透視 運用透視知識，創(chuàng)作一幅有透視現(xiàn)象的風景畫。 (設計意圖：運用透視知識表現(xiàn)景物，鍛煉學生的實踐能力。） 3.1.8教學活動 活動1【作業(yè)】作業(yè)評價與展示 1. 能夠有目的地安排視平線和消失點的位置。 2. 能夠運用透視現(xiàn)象在平面上表現(xiàn)立體空間。 學生欣賞作品，進行自評和互評，提高學生欣賞和評價的能力。 小結：今天，你學到了什么？ 透視現(xiàn)象可以表現(xiàn)室外風景，也可以表現(xiàn)室內(nèi)空間，以后我們繼續(xù)研究。