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第11課　藝術作品中的動物 教學設計 1教學目標 一、知識與技能 知識：能夠認識辨別雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現(xiàn)形式，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。 技能：學習描述不同表現(xiàn)形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的基本特點，用簡短的語言大膽表述出自己對作品的感受。 二、過程與方法 通過視頻欣賞、圖片對比、小組討論、互動游戲等多樣的教學方法，引導學生感受藝術作品中動物的造型特點與色彩特點。通過視覺、聽覺甚至觸覺的體驗，激發(fā)學生大膽表達出自己對不同藝術形式的感受。指導學生利用發(fā)現(xiàn)式、小組合作式等學習方式感悟到動物造型中夸張、變形的表現(xiàn)手法。 三、情感、態(tài)度和價值觀 通過本課學習了解藝術的豐富性，激發(fā)學生對美術的興趣，通過對民間文化的接觸，培養(yǎng)學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛動物、熱愛自然的情感教育。 2學情分析 由于學生年齡尚小，對于一些知識性較強的內(nèi)容，教師應盡可能創(chuàng)造讓學生直觀感受、認識和了解的條件。 3重點難點 一、教學重點： （一）認識各種美術表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)和呈現(xiàn)方式方面進行描述。 （二）了解藝術作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。 （三）初步了解動物及其紋飾在民間藝術中的寓意。 二、教學難點： 體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。 4教學過程 活動1【導入】教學準備 一、教具準備：有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，公雞頭飾等，課件，陜西鳳翔泥塑坐虎和十二生肖。 二、學具準備：課前查找作品的相關資料，搜集有關動物的工藝品等。 一、教具準備：有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，公雞頭飾等，課件，陜西鳳翔泥塑坐虎和十二生肖。 二、學具準備：課前查找作品的相關資料，搜集有關動物的工藝品等。 活動2【導入】導入課題 一、引入環(huán)節(jié)。 在上課前，請同學們閉上眼睛，根據(jù)你聽到的聲音展開想象，（播放音樂與朗誦）請睜開眼睛，告訴我你剛才想象到什么？ 同學們想象力真豐富！請大家打開書第一頁，下面我們一起來欣賞法國畫家盧梭的作品《熱帶颶風和虎》，仔細看看跟你剛才想的一不一樣？（學生自由欣賞） 大家喜歡這幅畫嗎？大家拿起書一起朗讀課本右邊的介紹。 活動3【講授】欣賞環(huán)節(jié) 二、欣賞環(huán)節(jié)。 （一）引出課題。 今天我們就一起來欣賞《藝術作品中的動物》，看看藝術家是怎樣表現(xiàn)動物的。出示課題。 （二）欣賞《坐虎》。 在我們中國陜西鳳翔農(nóng)村，哪家要是生了個小寶寶，爺爺奶奶會送他一個老虎玩具，希望他像老虎一樣健康強壯，你覺得送給小寶寶的老虎是什么樣子什么顏色的呢？小組討論（太兇猛-嚇哭寶寶，色彩鮮艷、造型可愛-寶寶喜歡） 大家看看老師手上的這個坐虎就是我們陜西省鳳翔的泥塑坐虎，可愛嗎？坐虎跟真老虎比一比有什么不同的地方？ 坐虎身上的花紋有牡丹、桃子、荷花，有什么意思呢？（富貴、長壽，和平）想不到這可愛的坐虎原來還有這么多美好的寓意！ 老虎是十二生肖之一，我們一起來欣賞一下其它動物的泥塑作品，大家打開桌上的盒子，看看盒子里的是什么動物？跟屏幕上的十二生肖動物對比一下，說一說你們的動物在色彩、花紋、造型是怎樣的？有什么寓意？小組討論。 藝術家是怎樣使這些動物變得很可愛的呢？（1.色彩：鮮艷豐富。2. 造型：夸張變形。3.花紋：變化多樣。4.寓意：美好多樣。） 同學們剛剛欣賞到的是陜西鳳翔的十二生肖彩繪泥塑，它們跟坐虎一樣是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是值得我們珍惜與傳承的民間工藝品。 （三）欣賞《北京故宮太和門前的銅獅》。 看完老虎看獅子，接下來我們欣賞一只精美的銅獅子雕塑，這是北京故宮太和殿門前的銅獅子，跟剛剛的泥塑老虎比較一下，同學們來說說銅獅子有什么特點？（威風、兇猛等）為什么要把獅子塑造得這么威風兇猛呢？原來它們是古時候給皇帝守門口的，所以要很威風，太和殿是皇帝向天下宣布命令的地方，所以獅子還象征著高貴的權(quán)力，如果換只哄小孩的泥老虎放在宮門口行嗎？ （四）小結(jié)。 剛剛我們欣賞的藝術作品中的動物有老虎、獅子，表現(xiàn)形式有繪畫與雕塑，藝術家經(jīng)過各種方法的加工，使藝術作品中的動物比真的動物更加兇猛又或者更加可愛，他們真有辦法。 （五）欣賞《銅奔馬》。 除了繪畫和雕塑可以表現(xiàn)動物，其實音樂也可以表現(xiàn)動物，同學們聽聽下面這首優(yōu)美的曲子表現(xiàn)的是課本中的哪個動物？打開課本第11課找一找。（音樂《賽馬》） 這是哪個動物？（馬）聽著音樂是不是很想象馬一樣跑起來？我們一起來打節(jié)奏。 課本上的這匹馬可不是一匹普通的馬，它是漢朝一位大將軍的坐騎，同學們仔細看馬蹄下還有一只飛鳥，你想想，一只蹄子踩著飛鳥，三只蹄子奔騰空中，這是一只怎樣的鳥呀？藝術家把這匹馬塑造成身形矯健，騰空飛躍的神馬，重心只在一條腿上，卻穩(wěn)穩(wěn)當當，如果要你給這銅奔馬起個名字，你會起什么名字？大文學家郭沫若給它起名叫《馬踏飛燕》。 我們韶關也有一匹這樣的銅奔馬，有誰見過？在哪里？（海關廣場）我們中國自1983年以后就把銅奔馬踏著地球的造型作為國家級優(yōu)秀旅游城市的標志。韶關自2002年成為優(yōu)秀旅游城市以來，海關廣場就有了這銅奔馬，有興趣的同學可以和爸爸媽媽好好去欣賞一下它。 （六）認識不同的表現(xiàn)形式。 馬自古以來就是人類的好朋友，在發(fā)動機發(fā)明以前，馬是人類的主要交通工具，載人拉貨，甚至與士兵一起上戰(zhàn)場打仗，所以藝術家都很喜歡畫馬。接下來考考大家，下面這些馬藝術家用了什么樣的表現(xiàn)方法？（區(qū)別不同的表現(xiàn)方法）大家打開桌子上的白紙，看看上面的馬，用筆連線。 第一幅是出自農(nóng)民之手的剪紙作品，很簡單形象。第二幅是中國畫，這是徐悲鴻大師的水墨畫馬，寥寥幾筆就生動傳神。第三幅是泥塑彩繪的馬，顏色鮮艷很可愛。第四幅是西方油畫家筆下的馬，畫得很逼真。第五幅是木雕馬擺件，有馬到功成的美好寓意。第六幅是小朋友筆下的馬，想象豐富，我們也可能成為小小藝術家哦！ （七）欣賞《雄雞》。 我們再來欣賞一下公雞作品，屏幕上是一只大公雞，左邊是張仃大畫家筆下的《雄雞》，右邊是農(nóng)民畫的《花公雞》，這兩幅畫使用了什么線條？（直線、曲線）我們用手來比劃一下。有哪些形狀？（三角形、圓形）用手來比劃一下。 你能用一些詞語來形容一下這兩幅畫好嗎？（《雄雞》強壯、威武、挺拔，《花公雞》線條柔和，色彩鮮艷美麗）。請全班同學都像大公雞一樣威武地挺直腰坐好。 活動4【活動】評述實踐 三、評述實踐。 先來看看老師找到的一些動物工藝品，有毛絨青蛙、老虎鞋、木雕豬、年年有余掛件。 我向你介紹我的寶貝，它叫做《 》，是毛絨做的，寶貝是 色的，形狀 的，我喜歡它 。 同學們，你找了些什么有關動物的工藝品，跟同學們介紹一下，如果不會說，可以看看屏幕上的小提示。 活動5【作業(yè)】課堂總結(jié) 四、總結(jié)。 動物是人類的好朋友，人們借助藝術作品中的動物傳遞思想，抒發(fā)感情，動物與我們的生活息息相關，看看屏幕上的這些動物生活用品，就知道小朋友們是多喜歡動物了。大家一起來關心、愛護我們的動物朋友吧！