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《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》的學習體會 篇 【篇一】 近日，在校長的帶領下，我們學習了黨中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務院名義印發(fā)的針對義務教育教學改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎教育領域又一個重磅政策性文件，是黨中央對新時代義務教育改革發(fā)展的頂層設計和重大部署，是引領全國高水平提高義務教育質(zhì)量的思想統(tǒng)領和行動指南，充分體現(xiàn)了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時代義務教育工作提供了遵循、指明了方向?！兑庖姟芬浴傲⒌聵淙恕睘榫V，系統(tǒng)設計發(fā)展路徑，對開創(chuàng)新時代義務教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。 在學習中，我深刻體會到作為一名教師，要把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學實際，努力提高教育教學質(zhì)量。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才。 教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。 堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。 緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。 【篇二】 義務教育在立德樹人中具有奠基性作用，事關億萬少年兒童健康成長。經(jīng)過長期不懈努力，我國義務教育事業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，尤其是黨的十八大以來，義務教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡跨越。我國的義務教育已實現(xiàn)了全面普及，2018年小學學齡兒童凈入學率達到99.95%，初中階段毛入學率達100.9%，通過義務教育基本均衡發(fā)展督導評估認定的縣（市、區(qū)）占比已達92.7%。但人民群眾日益增長的對高質(zhì)量教育的需要和教育質(zhì)量不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾仍然存在。要辦好人民滿意的教育，就要持續(xù)推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！兑庖姟穫鬟f出新時代全面提高義務教育質(zhì)量的強力信號，指出應在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫。 抓住立德樹人這一教育的根本任務，堅持“五育”并舉，是全面提高義務教育質(zhì)量的根本方向。健全立德樹人落實機制，樹立科學的教育質(zhì)量觀，就要堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，這是今后一段時期義務教育提升育人質(zhì)量的重點工作。具體而言，貫徹落實黨中央、國務院關于“全面發(fā)展素質(zhì)教育”的新要求，在著力培養(yǎng)認知能力、促進思維發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識的智育基礎上，強化德育、體育、美育和勞動教育的應有地位。 持續(xù)深化教育關鍵領域改革，堅持和強化黨對教育事業(yè)的全面領導，是全面提升義務教育質(zhì)量的根本保證。各級黨委和政府要把辦好義務教育作為重中之重，全面加強黨的領導，始終牢記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，牢牢抓住培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本任務。深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量，是一場事關全局、極為復雜、影響深遠的深刻變革。 抓住課堂這一教學的主陣地，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是全面提高義務教育質(zhì)量的基本路徑。通過優(yōu)化教學方式，加強教學管理，完善作業(yè)考試輔導，促進信息技術與教育教學融合應用等舉措，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件。按照“四有好老師”標準，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的緊迫性不言而喻。通過大力提高教師教育教學能力，優(yōu)化教師資源配置，依法保障教師待遇和權益，提升校長實施素質(zhì)教育能力，充分調(diào)動教師和教育管理隊伍在深化教育教學改革中的主動性和創(chuàng)造性，義務教育質(zhì)量必將得到有效提升。 【篇三】 近日，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》印發(fā)，吹響了全面提高義務教育質(zhì)量的號角。這是新中國成立以來中共中央、國務院首次出臺關于全面提高義務教育質(zhì)量的重要文件，對義務教育未來發(fā)展做出全面謀劃，為推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循和行動指南?！兑庖姟访鞔_指出，要樹立科學的教育質(zhì)量觀，深化改革，健全立德樹人落實機制，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫。 科學的教育質(zhì)量觀是從義務教育實際出發(fā)，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價體系，注重過程性評價和發(fā)展性評價，突出德育實效，提升智育水平，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，促進學生全面發(fā)展，破除“唯分數(shù)、唯升學”的片面評價體系。具體而言，《意見》把科學的教育質(zhì)量觀概括為“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”四句話。樹立科學的教育質(zhì)量觀，是落實習近平總書記在全國教育大會上提出的“破五唯”指示的重要方式，也是引領義務教育改革發(fā)展的重要舉措。 習近平總書記在全國教育大會上提出，辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。引領義務教育改革，同樣需要從政府、學校、家庭、社會四個方面發(fā)力，全方位樹立科學的教育質(zhì)量觀，開創(chuàng)新時代義務教育改革發(fā)展新局面。具體來說，政府要把辦好義務教育作為重中之重，突出義務教育的國家意志和法定要求。義務教育學段跨度長達9年，是在讀學生最多、學習時間最長的教育階段，與每個家庭、每個孩子的命運息息相關。進入新時代，人民群眾的教育需求正在由“有學上”向“上好學”加速轉(zhuǎn)變?！吧虾脤W”的深刻內(nèi)涵并不是以成績、升學作為標準，而是要做到“五育并舉”。因此，黨政有關負責人要按照《意見》的要求，牢固樹立科學教育觀、正確政績觀，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。這是對領導干部提出的明確要求和評價導向。 學校則要進一步解放思想，更新觀念，尊重教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦學。一方面，要強化課堂主陣地作用，著力解決課堂教學質(zhì)量不高的問題。當前中小學生學業(yè)負擔過重，一個很重要的原因就是課堂教學質(zhì)量有待進一步提高，很多功課學生需要回家做，甚至給學生家長布置作業(yè)，引起社會熱議。這需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，堅持把課堂教學作為提高義務教育質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。另一方面，學校要著力強化教師的基礎作用，把師資隊伍作為辦好教育的第一資源，切實轉(zhuǎn)變教師的教育質(zhì)量觀，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變教學方式方法，實現(xiàn)科學育人。 辦好教育不光是政府、學校，家庭的責任也非常大。家長需要樹立科學的育人觀念，切實履行家庭教育職責，理性幫助孩子確定成長目標，加強與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習慣，克服盲目攀比，防止給孩子過重課外負擔，幫助孩子從小扣好人生的第一?？圩印? 此外，還要大力營造義務教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好社會氛圍。當前，不容否認，義務教育還存在一些亟待解決的熱點難點問題，迫切需要深化教育教學改革，全面提高義務教育質(zhì)量。我們也要認識到，改革不是一蹴而就的，不能畢其功于一役，需要久久為功?！兑庖姟访鞔_指出，新聞媒體要堅持正確輿論導向，做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經(jīng)驗宣傳報道，營造良好的社會氛圍。 【篇四】 從1986年義務教育法頒布以來，義務教育改革推進成效顯著，取得了舉世矚目的成就，但隨著時代的發(fā)展，人民對接受義務教育的需要從有到優(yōu)，而在現(xiàn)行教育和考試制度下師生關系乃至學校和家長間的關系出現(xiàn)了很多新的矛盾，滋生的問題亟待解決，《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》）應運而生，這一意見的出臺，展示著黨中央、國務院對義務教育問題的關注，為落實素質(zhì)教育，完善教育評價體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供了方向。 新時代的義務教育，要實現(xiàn)質(zhì)量全面新提升，需要有攻堅克難的決心?，F(xiàn)實存在的教育問題，盤根錯節(jié)，積弊已久，只有高屋建瓴，統(tǒng)籌考慮，掌控全局，才能在大刀闊斧的改革中找準癥結所在，清除頑疾不留隱患?！兑庖姟分赋?，要從發(fā)展素質(zhì)教育、提高課堂教育質(zhì)量、建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、加強組織領導等多個方面提出了切實可以遵循的規(guī)章和準則，系統(tǒng)而比較具體地構建起義務教育改革的骨架，為各級黨委政府和教育部門進行改革提供了遵循。 深化義務教育改革，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。少年強，則國強，只有發(fā)展好義務教育，才能在培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，在國際競爭中爭得一席之地，在新時代實現(xiàn)義務教育全面新提升，是舉國上下共同努力的目標。 【篇五】 近日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），正是在著力回答新時代的“教育考題”。這份意見，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的重要文件，既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的頂層設計，也有針對素質(zhì)教育落實不到位、課堂教學質(zhì)量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏，充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。 作為現(xiàn)代國民教育體系的基石，我國義務教育發(fā)展一路走來，不斷開創(chuàng)新局面。從1986年義務教育法頒布，到2000年底基本普及九年義務教育；從2007、2008年免除城鄉(xiāng)義務教育學雜費，到2018年義務教育鞏固率達到94.2%……義務教育的發(fā)展成果豐碩，特別是黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國義務教育取得了舉世矚目的成就，實現(xiàn)了全面普及，目前正處于由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進的新階段。 義務教育在邁進新階段的同時，也面臨著一些新挑戰(zhàn)、新要求。比如，家長期待學校教育既傳授知識又指明孩子人生前行的方向，希望課堂不是填鴨教學，盼望緩解起跑線焦慮。同時還存在一些熱點難點問題亟待解決，比如，勞動教育的短板、唯考試成績論的傾向、教師教育懲戒權的模糊，等等。應對挑戰(zhàn)，解決難題，只有深化教育教學改革，才能更好地全面提高義務教育質(zhì)量。 向質(zhì)量全面提升階段邁進，就要抓住瓶頸問題，深化教育教學改革。義務教育發(fā)展到今天，容易改的問題大多得到解決，剩下的都是“硬骨頭”。此次《意見》不僅明確提出“深化關鍵領域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件”，還設定了具體目標、實現(xiàn)途徑，為全面提高義務教育質(zhì)量繪出“施工圖”。以招生考試制度為例，“嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生”，向違規(guī)操作亮出紅牌；“民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取”，防止“掐尖”“搶生源”惡性競爭。 向質(zhì)量全面提升階段邁進，關鍵是堅持以人民為中心的發(fā)展思想，樹立科學教育質(zhì)量觀?！兑庖姟饭己?，在微信朋友圈刷屏。關注度之所以如此之高，是因為義務教育學段跨度長達9年，是在讀規(guī)模最大、學齡最長的教育階段，是與每個家庭、每個孩子的命運息息相關的教育階段?！皥詻Q防止學生學業(yè)負擔過重”“保障學生充足睡眠時間”“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”……一條條舉措、一項項規(guī)定，正踐行著辦好人民滿意的義務教育的理念。 一分部署，九分落實?！兑庖姟反罱ㄆ鹑嫣岣吡x務教育質(zhì)量的“四梁八柱”。同時，《意見》中的一些新要求，比如，以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價如何操作，教師優(yōu)待辦法如何制定，課堂教學難度進度如何監(jiān)督等，這些問題的解決或許不會一蹴而就，但只要全社會都來關心支持、協(xié)同參與，這場義務教育的質(zhì)量攻堅戰(zhàn)就一定能取得勝利。 【篇六】 一個是杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。另一個是黨政有關負責人要牢固樹立科學教育觀、正確政績觀，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。 此意見深得人心，畢竟現(xiàn)在的家庭作業(yè)已經(jīng)演變?yōu)椤凹议L作業(yè)”了，很多段子都是從輔導孩子寫作業(yè)誕生的。而為什么孩子學業(yè)負擔越來越重，是因為以升學率為導向，逼迫整個教育生態(tài)往成績看齊。作為家長，作為孩子的監(jiān)護人，大家難道真的不知道孩子學習辛苦嗎？其實家長們都明白，內(nèi)心也曾飽受煎熬，但為了讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，讓孩子擁有更美好的明天，除了跟著大環(huán)境走，別無他路。 一個良好的教育選拔系統(tǒng)會支持學生通過勤奮努力創(chuàng)造光明的前途，學校教育既要傳授知識，更要指明學生人生的方向，要在遵循教育規(guī)律的前提下發(fā)展素質(zhì)教育，為學生終身發(fā)展奠定基礎?！兑庖姟穼⒓涌旖逃F(xiàn)代化，對建設教育強國、辦好人民滿意教育助推。要構建德智體美勞全面培養(yǎng)“五育”并舉的教育體系。這一次關鍵是要強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能，特別是把勞動教育的短板補起來。 每一位家長都希望能和孩子在一起愉快度過美好的童年、青少年時光，但為了孩子未來不得不去跟著教育“指揮棒”前進。希望接下來《意見》將為每一位孩子減負，切實讓每一位家庭受益。