《中考生物 第一部分 教材考點同步解析 第三單元 生物圈中的綠色植物（第3課時）復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物 第一部分 教材考點同步解析 第三單元 生物圈中的綠色植物（第3課時）復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分教材考點同步解析 第三單元生物圈中的綠色植物 第3課時 考點9綠色植物的光合作用 考點梳理 1 光合作用示意圖 如圖1 3 31 2 反應(yīng)式 3 光合作用的原料是 和 產(chǎn)物是 和 條件是 場所是 4 光合作用的實質(zhì) 綠色植物通過 利用光能 把 和 轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物 并且釋放 的過程 叫光合作用 物質(zhì)轉(zhuǎn)變 把二氧化碳和水等無機物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的 能量轉(zhuǎn)化 把 轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的化學(xué)能 5 進行光合作用的主要器官是 其他綠色部分也可以 6 光合作用的意義 1 為植物自身生長 發(fā)育 繁殖提供 2 為生物圈中的其他生物提供基本的食物來源和 來源 二氧化碳 水 有機物 氧氣 光照 葉綠體 葉綠體 二氧化碳 水 有機物 光能 葉 營養(yǎng)物質(zhì) 氧氣 氧氣 1 概念 細胞利用 將有機物分解成 和 同時將儲存在有機物中的能量釋放出來 供給生命活動需要的過程 2 反應(yīng)式 3 場所 植物體內(nèi)所有的 主要在線粒體內(nèi) 4 意義 呼吸作用釋放出來的能量 一部分滿足生命活動需要 一部分以熱的形式散放出去 活的動植物體細胞時刻都在進行呼吸作用 5 與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 糧食儲藏 中耕松土 及時排澇等 考點10綠色植物的呼吸作用 氧 二氧化碳 水 有機物 儲存著能量 氧氣 二氧化碳 水 能量 活細胞 6 外界條件對呼吸作用的影響 考點11綠色植物在維持碳 氧平衡中的作用 1 碳 氧平衡 碳指二氧化碳 氧指氧氣 即大氣中的 和 的含量相對平衡 如圖1 3 32 二氧化碳 氧氣 2 呼吸作用與光合作用的關(guān)系及對碳 氧平衡的影響 考點12光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 二氧化碳 1 合理密植和立體高效種植 目的都是增大單位空間的葉總面積 提高光能利用率 2 提高作物產(chǎn)量的方法 增加 的濃度 增加 和延長光照時間 適當(dāng)調(diào)節(jié)晝夜溫差 3 目的 提高 強度 降低 強度 使植物體內(nèi)有機物總量增加 光照強度 光合作用 呼吸作用 精巧點撥 影響光合作用的因素 考點精講精練 考點9綠色植物的光合作用 例1 科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時后 再將此部分葉片用錫箔遮住 經(jīng)過一段時間光照后 用碘蒸氣處理葉片 發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色 遮光部分顯棕色 如圖1 3 33 該實驗可以證明 光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要葉綠素 光合作用能產(chǎn)生淀粉A B C D 解析根據(jù)淀粉遇碘變藍的特性 見光的部分變藍說明有淀粉存在 遮光的部分沒有變藍而呈現(xiàn)碘蒸氣的顏色 說明未制造淀粉 因此通過此實驗我們可以證明 見光的綠葉在光下制造了淀粉 未見光的綠葉不能制造淀粉 因此表明光合作用需要光 產(chǎn)物是淀粉 故選B 答案B 學(xué)以致用 1 植物葉片在陽光下進行光合作用的產(chǎn)物主要是 A 二氧化碳和水B 淀粉和氧氣C 氧氣和水D 二氧化碳和淀粉 B 考點10綠色植物的呼吸作用 例2 呼吸作用是生物的共同特征 下列能夠正確表達呼吸作用過程的式子是 A 有機物 氧水 二氧化碳 能量B 水 二氧化碳光能葉綠體有機物 氧氣C 水 二氧化碳有機物 氧氣D 有機物 氧水 二氧化碳 能量 解析呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水 同時釋放出能量的過程 呼吸作用的原料是 有機物 能量 和氧氣 產(chǎn)物是 二氧化碳和水 同時釋放能量 呼吸作用的表達式是 有機物 氧氣線粒體水 二氧化碳 能量 故選A 答案A 學(xué)以致用 2 下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述 不正確的是 A 光合作用合成有機物 呼吸作用分解有機物B 白天進行光合作用 晚上進行呼吸作用C 光合作用需要光 呼吸作用不需要光D 光合作用儲存能量 呼吸作用釋放能量 B 考點11綠色植物在維持碳 氧平衡中的作用 例3 如圖1 3 34表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖 以下分析正確的是 A ac段表示該植物的光合作用不斷地增強 B b點表示該植物既不進行光合作用 也不進行呼吸作用C 當(dāng)光照強度 n1 時 該植物開始進行光合作用D 當(dāng)光照強度 n2時 表示該植物不再進行光合作用 解析從圖示可以看出 在ac段 葉片吸收的二氧化碳逐漸增多 說明該植物的光合作用在不斷增強 故A正確 b點表示植物進行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等 故B錯誤 植物體在生命活動過程中一直進行呼吸作用 在光線較弱時 植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量 因此出現(xiàn)圖示中ab段的情況 故C錯誤 當(dāng)光照達到一定強度時 植物體為減少體內(nèi)水分的散失 關(guān)閉了部分氣孔 使進入葉片內(nèi)的二氧化碳的量減少 從而使光合作用減弱 停留在一個水平上 并不是不進行光合作用了 故D錯誤 故選A 答案A 學(xué)以致用 3 如圖1 3 35所示的曲線表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關(guān)系 以下分析正確的是 A N點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用B MP段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強C MN段表示該植物只進行呼吸作用D NP段表示該植物只進行光合作用 B 考點12光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 例4 以下措施不能起到增強大棚中植物光合作用的是 A 通入適量的二氧化碳B 合理密植C 通入適量的氧氣D 間作套種解析A 二氧化碳是光合作用的原料 原料越多合成的有機物就越多 所以適度增加大棚中的二氧化碳氣體的含量能增產(chǎn) B 合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光照 是提高單位面積內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量的一個重要措施 C 氧氣是呼吸作用的原料 增加氧氣促進了呼吸作用 促進了有機物的分解 作物就減產(chǎn) D 間作套種能使植物最大限度地接受陽光 充分進行光合作用 提高光合作用的效率 制造更多的有機物 增加產(chǎn)量 故選C 答案C 學(xué)以致用 4 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室進行蔬菜 瓜果等栽培 以下措施中不能提高作物產(chǎn)量的是 A 適當(dāng)增加光照時間B 溫室內(nèi)溫度盡量保持白天20 夜晚25 C 向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳D 適時松土 施肥 B 課內(nèi)演練 1 下列各項物質(zhì)中 既是光合作用的原料 又是呼吸作用的產(chǎn)物的是 A 二氧化碳和水B 有機物和氧氣C 二氧化碳和氧氣D 有機物和水7 小李穿的白褲子被綠色的菠菜弄臟 將褲子上的綠色除去的最佳材料是 A 普通洗衣粉B 酒精C 沸水D 肥皂水9 有位同學(xué)在夏季晴朗的一天 分別于清晨 正午 傍晚三個時間從同一棵綠色植物上摘取一片綠葉 將它們進行脫色 漂洗 碘液染色 其中染色最深的是 A 清晨的葉B 傍晚的葉C 正午的葉D 都一樣 A B B 11 某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進行植物栽培實驗 并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進行了24小時測定 下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是 15 提高植被覆蓋率對保持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定有重大意義 這是因為綠色植物能通過 A 光合作用吸收二氧化碳 放出氧氣B 光合作用吸收氧氣和二氧化碳C 呼吸作用吸收二氧化碳 放出氧氣D 呼吸作用吸收氧氣和二氧化碳 A A 3 2015廣東 在綠色植物各項生理作用的敘述中 錯誤的是 A 植物吸收的水分主要用于蒸騰作用B 呼吸作用是所有動植物的共同特征C 光合作用在碳 氧平衡中起重要作用D 呼吸作用釋放的能量全部用于生命活動5 2015廣東 如圖1 3 40為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線 據(jù)此曲線分析正確的是 A ab段植物只進行呼吸作用B bd段植物只進行光合作用C e點氧氣濃度最高D d點有機物積累最多 真題強化 D D 7 2015萊蕪 圖1 3 41為小麥葉肉細胞內(nèi)部分代謝過程示意圖 下列有關(guān)敘述 正確的是 A 過程分別在光下與黑暗條件下進行B 過程決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者C 生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn) 需同時促進 過程D 過程均參與維持生物圈中的碳 氧平衡 D