《【蘇教版】三年級下冊數學：配套教案設計 第五單元第2課時認識平年和閏年》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】三年級下冊數學：配套教案設計 第五單元第2課時認識平年和閏年（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、... 第2課時 認識平年和閏年 教學目標： 1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。 2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關的生活問題。 3.能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關系，對數學產生好奇心與求知欲。 教學重點： 發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。 教學難點： 掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入 1.談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？ 學生自由發(fā)言、交流，教師不做評價。 2.揭題：學習了本

2、節(jié)課之后，你就會明白原因了。 二、交流共享 1.教學例2。 （1）課件分別出示2005~2016年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。 引導：這是2015~2016年2月的天數，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。 年份（年） 2005 …… 2014 2015 2016 2月的天數（天） （2）組織交流。 ①反饋填寫結果。（學生說，教師板書） 年份（年） 2005 …… 2014 2015 2016 2月的天數（天） 28 …… 28 28 29 ②引導觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2008

3、、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天） ③揭示平年和閏年的含義：根據2月天數的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書） （3）探究判斷平年和閏年的方法。 提問：仔細觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？ 指名回答并引導學生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。 通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數除以4沒有余數的一般是閏年。公歷年份數是整百數的，必須除以400沒有余數才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。 （4）提問：現(xiàn)在大家知道小華

4、的生日是在哪一天了嗎？ 學生根據平年和閏年的知識回答：2月29日。 2.數學文化。 談話：同學們，你們想知道為什么會有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內容。 指名閱讀短文，并讓學生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。 教師根據學生的回答，歸納并板書：公歷年份數是整百的，必須是400的倍數，才是閏年。 要求學生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。 如2000年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。 三、反饋完善 1.完成教材第48頁“想想做做”第1題。 讓學生先在小組內討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。 2.完成教材第48頁“想想做做”第3題。 提問：你知道什么是季度嗎？ 根據學生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一個季度。 師出示表格并追問：你能算出今年每個季度的天數嗎？ 學生計算，并說說計算的方法。 追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵學生用不同的方法解答） 四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...