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1、港南一小集體備課教案 單元 第一單元 學科 語文 年級 二 課題 1《古詩三首》 課型 新授課 課時數(shù) 3 主備 教師 曾東燕 S 學標 教目 1. 認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。 2. 聯(lián)系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思， 初知古詩大意。 3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。 教學重難 點 1. 能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。 2. 能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。 PPT課件 第一課時一、 揭題導入，明確任務 1.

2、導語導入，板書課題。 2. 明確本課的學習任務。 3. 補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字 數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。 二、 初讀古詩，感受節(jié)奏出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。 （2）同桌互相正音。 1. 逐句朗讀檢查。并正音。 2. 教師范讀、學生練讀。 3. 齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。 三、 了解詩意，想象春景 1. 杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中 畫了什么？并展開想象。 詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、秘鴦。 用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思. 2. 美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三

3、、四句：泥 融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 3. 詩句中燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對 鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜?感受春天的迷人景色。 四、當堂小結，鼓勵背誦引導學生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫 第二課時一、 介紹背景，導入新課。 1. 惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 2. 簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇 春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、 自學自讀，熟讀詩句。 出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 三、 深入探究，了解詩意指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書 古詩并畫出停頓） 1. 春江晚景這幅畫

4、描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中 找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、 鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。 （1） 你們認識要蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 （2） 學生描述詩中的畫面內容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。 （3） 師生共同總結古詩意思，當堂背誦。 四、 當堂小結，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜 愛和贊美之情。 第三課時 一、 導語引入，揭示課題 1.繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾 筆下

5、的春天。 2 .強調曾是多音字 3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上） 二、 初讀古詩，補充學法 1. 師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。 2. 學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩。 3. 齊讀1、2句。經過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？ 強調“泛” “盡”的意思？ 4. “梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日 晴”的好天氣，因此詩人的心情很好。指導學生讀出1、2 句的，體會詩人的心情。 5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽 到樹上的黃鵬，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、 4句。 6. 齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）

6、 7. 引導學生用自己的話描述全詩的意思。 三、總結全詩，拓展延伸 1.積累描寫春夏秋冬的詩句。 本課知識 點 1、 背誦并默寫第1課《古詩三首》。 2、 熟讀并記住描寫春夏秋冬的古詩。 板書 設計 絕句 惠崇春江晚景（這三首古詩都是描寫春季美景的古詩，表 三衢道中 達了詩人熱愛大自然的情感） 1、《古詩三首》 一、默寫古詩《絕句》 絕句 本課作業(yè) 設計 A、 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 B、 遲日江山麗，春風花草香。 C、 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 D、 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 2、下列是“小溪泛盡卻山行"中的“卻”正確解釋是（） A、再、又B、后退C、推辭D、去、掉三、補充詩句的完整。 1. ,春江水暖鴨先知。 2. ,小溪泛盡卻山行。 3. 描寫春天的_句古詩： o 4. 描寫夏天的一句古詩： 。 5. 描寫秋天的一句古詩： o 6. 描寫冬天的一句古詩： ..