《中考物理 第1部分 考點研究 第6章 力 運動和力課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理 第1部分 考點研究 第6章 力 運動和力課件.ppt（113頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分考點研究 第六章力運動和力 2 2015岳陽5題2分 下列各種現(xiàn)象中 屬于光的反射現(xiàn)象的是用一水平推力推礦泉水瓶的下部 水瓶會沿桌面滑動 用同樣大小的水平推力推礦泉水瓶的上部 水瓶會翻到 這說明力的作用效果與 A 力的大小有關(guān)B 力的方向有關(guān)C 力的作用點有關(guān)D 受力面積有關(guān) 湖南近4年中考試題精編 命題點1力的作用效果 C 解析 用大小和方向相同的力推礦泉水瓶的不同位置 所產(chǎn)生的效果不同 這說明力的作用效果與力的作用點有關(guān) 3 2014郴州3題2分 下列選項中 有一個力的作用效果與其他三個不同 它是 A 把橡皮泥捏成不同造型B 進(jìn)站的火車受到阻力緩緩?fù)Ｏ翪 蘋果受重力作用豎直下落D 用力把鉛球推出去 A 解析 把橡皮泥捏成不同造型 橡皮泥的形狀發(fā)生變化 所以選項A屬于力改變物體的形狀 進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?速度在減小 所以選項B屬力改變物體的運動狀態(tài) 蘋果受重力豎直下落 蘋果在重力作用下 速度越來越快 所以選項C屬于力改變物體的運動狀態(tài) 用力把鉛球推出 鉛球在重力作用下 運動速度和運動方向都在發(fā)生改變 所以選項D屬于力改變物體的運動狀態(tài) 故選A 命題點2彈力 彈簧測力計的使用和讀數(shù) 1 2013永州18 2 題1分 如圖所示彈簧測力計的示數(shù)為 N 2 4 解析 由圖可知 該彈簧測力計的最小分度值為0 2N 且指針指在2刻度后的第2個小格的刻度線上 所以測力計的示數(shù)為2 4N 2 2015株洲25題2分 甲 乙是兩個完全相同的彈簧測力計 指針調(diào)零后將乙倒掛在甲的鉤上 穩(wěn)定后甲的示數(shù)如圖所示 圖中乙未畫出 這種測力計的每個小格表示 N 這種測力計的重力為 N 0 2 1 4 解析 從圖可知 該測力計每大格表示1N 由5個刻度組成 則每小格表示0 2N 將乙倒掛在甲測力計上后 測力計的示數(shù)就等于它本身的重 從指針位置可讀出其重為1 4N 命題點3慣性的理解和應(yīng)用 C 解析 足球在飛行過程中的高度時刻變化 它的重力勢能在不斷變化 且動能和勢能會發(fā)生相互轉(zhuǎn)化 因此 它的動能也會發(fā)生改變 足球在飛行過程中 雖然人沒有對它施加力的作用 但它還會受到重力和空氣的阻力作用 足球原來是運動的 離開腳后由于慣性 還會保持原來的運動狀態(tài) 慣性是物體的一種屬性 只與物體的質(zhì)量有關(guān) 與物體的運動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān) 2 2015郴州8題2分 關(guān)于慣性 下列說法正確的是 A 靜止的物體沒有慣性B 運動的物體沒有慣性C 太空中的物體沒有慣性D 一切物體都有慣性 解析 一切物體都具有保持原來的運動狀態(tài)的性質(zhì) 慣性 即一切物體不論運動狀態(tài)如何 都具有慣性 D 3 2014永州7題2分 一個物體在一對平衡力的作用下做勻速直線運動 若這對平衡力突然消失 物體不受任何力的作用 物體將 A 立刻停止運動B 運動速度越來越快C 運動速度越來越小D 仍做勻速直線運動 解析 由牛頓第一定律可知 一切物體在不受外力作用時總保持原來的運動狀態(tài) 該物體原來是做勻速直線運動的 因此 當(dāng)它不受力時將仍然做勻速直線運動 故選D D 4 2013益陽5題3分 下列情景中為了預(yù)防慣性造成危害的是 D 解析 慣性是物體具有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì) 一切物體都具有慣性 仔細(xì)分析可知 A B C三項都是利用慣性 而D項則是為了防止慣性給人帶來傷害 這是因為當(dāng)突然剎車時 人由于慣性還要繼續(xù)向前運動 容易碰到前窗而造成傷害事故 但系了安全帶后 便可以阻止人向前運動 故選D 命題點4力的示意圖 2 2014懷化29題2分 如圖所示 一物體靜止在斜面上 請你畫出該物體所受重力的示意圖 解析 過物體的重心沿豎直向下的方向畫一條帶箭頭的線段 并用符號G表示 如答圖所示 G 解析 小球靜止時 在豎直方向上受到重力和支持力作用 這兩個力是一對平衡力 3 2015懷化27題3分 如圖所示 一個小球靜止于水平地面上 請你在圖中畫出小球受到的重力和支持力的示意圖 G FN 解析 物體在豎直的墻壁上靜止 重力和摩擦力是一對平衡力 所以摩擦力方向豎直向上 如答圖所示 f 6 2015婁底17 1 題2分 如圖所示 用力把一個物體壓在豎直的墻壁上使其靜止 請畫出物體所受摩擦力的示意圖 命題點5二力平衡與相互作用力 3 2015常德7題3分 長方體木箱放在水平地面上 木箱上放一木塊 則下列分析正確的是 A 木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力B 木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力C 木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力D 地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力 C 解析 地面對木箱的支持力等于木箱與木塊重力之和 木箱受到的重力和地面對木箱的支持力大小不相等 不是一對平衡力 A錯誤 木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力 大小相等 方向相反 作用在同一直線上 但沒有作用在同一物體上 是一對相互作用力 B錯誤 木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力 大小相等 方向相反 作用在同一直線上 但沒有作用在同一物體上 是一對相互作用力 C正確 地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力 大小不相等 不是一對相互作用力 D錯誤 7 2015邵陽30題6分 在探究 二力平衡的條件 的實驗中 小剛同學(xué)采用的實驗裝置如圖甲所示 小華同學(xué)采用的實驗裝置如圖乙所示 1 當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時 它受到的力是相互平衡的 勻速直線運動 解析 1 處于平衡狀態(tài)的物體將受平衡力作用 在平衡力作用下 物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài) 2 這兩個實驗裝置中 你認(rèn)為裝置 選填 甲 或 乙 更科學(xué) 乙 解析 2 比較甲 乙兩種裝置可知 甲中物體所受摩擦力較乙的大 對實驗結(jié)果的影響較大 故乙裝置較為科學(xué) 3 在裝置乙中 將小車旋轉(zhuǎn)一定角度 松手后 發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀 這說明兩個力必須作用在同一 選填 物體 或 直線 上 物體才能平衡 直線 解析 3 將小車轉(zhuǎn)過一定角度后 小車不會保持平衡狀態(tài)而是轉(zhuǎn)動 這說明作用在小車上的二力必須在同一條直線上 命題點6增大 減小摩擦力的方法 1 2015永州8題2分 如圖所示的不同體育比賽場景所采取的不同措施中 主要為了減小摩擦的是 D 解析 實驗探究表明 影響摩擦力大小的因素是壓力的大小和接觸面的粗糙程度 要減小摩擦 可采取的措施是 在接觸面粗糙程度一定時 減小壓力 或在壓力一定的情況下 使接觸面變得光滑些 分析各圖可知 選項D中用刷子刷冰 就是通過使接觸面變得光滑的方法減小摩擦的 4 2015邵陽26題2分 如圖 爺爺推箱子感到吃力 聰明的芳芳在爺爺推箱子下面撒一些圓形的砂子后 爺爺感覺輕松多了 這是因為滾動摩擦比滑動摩擦要 選填 大 或 小 得多的緣故 小 解析 在箱子底下撒一些圓形的砂子后 將滑動摩擦變成了滾動摩擦 此時 用的推力比原來要小 說明滾動摩擦要比滑動摩擦小得多 1 2015株洲11題2分 如圖 水平桌面上并排靠近放置兩個相同的小木塊 當(dāng)用細(xì)管沿水平方向?qū)χ緣K面的夾縫快速吹氣時 A 兩木塊都不受摩擦力B 兩木塊受到的摩擦力大小相等 方向相同C 兩木塊受到的摩擦力大小不等 方向相同D 兩木塊受到的摩擦力大小相等 方向相反 命題點7受力分析 D 解析 當(dāng)用細(xì)管沿水平方向?qū)χ鴥蓧K木板的空隙吹氣時 縫隙內(nèi)的空氣流動速度加快 壓強(qiáng)減小 在外界大氣壓的作用下 兩木塊將會相互靠攏 放在水平桌面木塊對桌面壓力與木塊的重力相等 當(dāng)壓力和接觸面的粗糙程度相同時 則木塊運動時受到的摩擦力大小相等 方向相反 2 2015懷化8題3分 消防隊員抓著竹竿從樓頂向地面勻速滑下 這過程中關(guān)于消防隊員所受的摩擦力 說法正確的是 A 不受摩擦力B 受摩擦力 方向向下C 受摩擦力 方向向上D 沒有告訴隊員質(zhì)量 無法判斷 C 解析 沿著竹竿勻速下滑時 消防隊員在豎直方向上受平衡力作用 即重力和摩擦力 摩擦力的方向和重力的方向相反 則摩擦力的方向是豎直向上的 3 2014湘潭10題2分 用水平力F推停在水平地面上的汽車 卻沒有推動 則地面對車的摩擦力大小 大于FB 等于FC 小于FD 等于0 B 解析 推汽車汽車沒有動 說明此時水平方向所受的合力為0 因為水平方向僅受推力和摩擦力 二力方向相反 故摩擦力等于推力F 2 2015益陽12題3分 如圖所示 當(dāng)人推墻時 人將向后退 對此現(xiàn)象的一些說法中正確的是 A 人能后退一段距離是因為仍然受到墻的作用力B 人能后退一段距離是因為人有慣性C 人停下來后慣性就消失了D 人對墻的力與墻對人的力是一對平衡力 命題點8力學(xué)綜合題 B 解析 人后退一段距離時墻與人并沒有接觸 兩者之間已沒有了作用力 A錯誤 人能后退一段距離是因為人有慣性 慣性是物體本身的屬性 與運動狀態(tài)無關(guān) B正確 C錯誤 人對墻的力與墻對人的力這兩個力不是作用在同一物體上 前者的受力物體是墻 后者的受力物體是人 不可能是平衡力 故D錯 故選B 3 2015岳陽5題3分 用彈簧測力計拉著木塊在水平面上勻速運動 保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定 則 A 木塊受到的拉力大于摩擦力B 木塊相對彈簧測力計是運動的C 木塊受到的重力和水平面對木塊的支持力是一對平衡力D 在木塊上放一鉤碼后 繼續(xù)拉動木塊勻速運動 彈簧測力計示數(shù)變小 C 解析 用彈簧測力計拉著木塊在水平面上勻速運動時 木塊受到拉力和摩擦力作用 這兩個力是一對平衡力 木塊相對彈簧測力計的位置沒有變化 即木塊相對測力計是靜止的 A B錯 在豎直方向上 木塊的重力作用在木塊上 水平面的支持力也作用在木塊上 大小相等 方向相反 作用在同一條直線上 是一對平衡力 C正確 滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān) 在接觸面一定時 壓力越大 滑動摩擦力越大 由于木塊勻速運動 因此拉力等于摩擦力 因此拉力增大 D錯 命題點9探究阻力對物體運動的影響 1 2015衡陽26題6分 小明利用如圖的裝置 探究在水平面上阻力對物體運動的影響 進(jìn)行如下操作 a 如圖甲 將毛巾鋪在水平木板上 讓小車從斜面頂端由靜止滑下 觀察小車在水平面上通過的距離 b 如圖乙 取下毛巾 將棉布鋪在斜面和木板上 讓小車從斜面頂端由靜止滑下 觀察小車在水平面上通過的距離 c 如圖丙 取下棉布 讓小車從斜面頂端由靜止滑下 觀察小車在水平面上通過的距離 請針對以上操作回答下列問題 1 以上操作中錯誤的一次是 選填 a b 或 c b 解析 1 為了使小車到達(dá)水平面時的初速度相等 應(yīng)讓小車從相同斜面的同一高度由靜止開始下滑 則b步驟錯誤 因為在斜面上鋪上棉布改變了接觸面的粗糙程度 就不能保持初速度相同 2 對比兩次正確實驗操作能說明 小車受到的阻力越小 通過的距離越 遠(yuǎn) 解析 2 由a c兩次實驗可知水平面越光滑 小車運動的距離越遠(yuǎn) 由圖示可知 木板的表面最光滑 則小車在木板表面受到阻力最小 運動的距離最遠(yuǎn) 3 糾正錯誤后 多次實驗進(jìn)行分析 并進(jìn)一步推測 在水平面上滑動的小車 如果受到的阻力為零 它將做 運動 勻速直線 解析 3 由實驗可知 平面越光滑 小車受到的阻力越小 運動距離越遠(yuǎn) 速度減小得越慢 所以可以推測小車所受阻力為0時 小車將做勻速直線運動 4 為了得出科學(xué)結(jié)論 三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑 這樣做的目的是 使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時 初速度相同 解析 4 實驗中每次讓小車從斜面頂端由靜止滑下 是為了使小車到達(dá)水平面時具有相同的初速度 5 在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力 選填 是 或 不是 一對平衡力 不是 解析 5 在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力方向向下 且作用在兩個物體上 不是一對平衡力 命題點10探究影響滑動摩擦力大小的因素 1 2013長沙35題6分 在探究 滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 的實驗中 1 小華的三次實驗情況分別如圖甲 乙 丙所示 實驗時 用彈簧測力計拉木塊在水平木板 或毛巾 上做 運動 這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù) 勻速直線 解析 1 利用彈簧測力計測量滑動摩擦力 在此題測量過程中彈簧測力計要做勻速直線運動 2 比較甲和乙兩組數(shù)據(jù)可知 壓力一定時 滑動摩擦力越大 接觸面越粗糙 解析 2 從甲乙兩次實驗中彈簧測力計示數(shù)對比可以看出 壓力一定 接觸面越粗糙滑動摩擦力越大 3 小華比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出結(jié)論 壓力越大 滑動摩擦力就越大 老師指出這樣得出的結(jié)論是不對的 理由是 解析 3 甲和丙兩次實驗中沒有控制接觸面的粗糙程度相同 因此不能得出正確結(jié)論 沒有控制接觸面粗糙程度相同 考點梳理 力運動和力 力 彈力 定義符號和單位力的作用效果力的三要素和力的示意圖力的作用是相互的 彈力彈簧測力計 重力 定義大小重力的方向重心常見的物體重力 力運動和力 牛頓第一定律 阻力對物體運動的影響牛頓第一定律慣性 二力平衡 平衡狀態(tài)二力平衡的條件利用 滑動摩擦力摩擦力的利用與防止增大 減小摩擦力的方法 摩擦力 定義 力是 的作用 發(fā)生作用的兩個物體 一個是施力物體 另一個是 符號和單位 力用符號 表示 單位是 簡稱牛 符號為N a 力能改變物體的 如捏檫皮泥 b 力能改變物體的 包括物體由靜止變運動或由運動變?yōu)殪o止 物體運動的快慢或方向發(fā)生改變 物體對物體 受力物體 F 牛頓 形狀 運動狀態(tài) 力的作用效果 力的作用是相互的 一個物體對另一個物體施力時 另一個物體也同時對它施加力的作用 也就是說 物體間力的作用是 的 力的三要素 力的 力的示意圖 用 表示力 箭頭表示力的 線段的起點或終點表示力的 線段的長度表示 大小 方向 作用點 一條帶有箭頭的線段 方向 作用點 大小 相互 力的三要素和力的示意圖 定義 物體由于 而產(chǎn)生的力叫做彈力 常見彈力有支持力 壓力等 彈性 物體在受力時會發(fā)生形變 不受力時 又 到原來的形狀 物體的這種性質(zhì)叫做彈性 物體的彈性有一定的限度 超過這個限度就 到原來的形狀 塑性 有些物體形變后不能 到原來的形狀 物體的這種性質(zhì)叫塑性 相互擠壓 恢復(fù) 不能恢復(fù) 恢復(fù) 彈力 彈簧測力計的原理 在彈性限度內(nèi) 彈簧受到的拉力越大 彈簧的伸長量越 長 彈簧測力計 彈簧測力計的使用 使用前使用時 1 看清它的 和 2 檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上 如果不在應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上 3 輕輕拉動掛鉤幾次 防止彈簧被外殼卡住 量程 分度值 使用前 1 測力時 要使彈簧的伸長方向與所測拉力方向平行 避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦 2 測量時 加在彈簧測力計上的力不能允許超過它的 3 讀數(shù)時 視線要正對刻度線 其示數(shù) 整刻度值 后面的小格數(shù) 最小分度值 使用時 量程 定義 由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力 通常用字母 表示 地球附近的所有物體都受到重力的作用 大小 物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比 公式G mg 其中G表示重力 單位是牛頓 符號 g表示重力與質(zhì)量的比值 單位是牛每千克 符號 其中g(shù) N kg 在粗略計算時g可以取10N kg N kg 9 8 G N 方向 應(yīng)用 建筑工人在砌墻時利用鉛垂線確定豎直方向 確定相框是否掛正等 重力的方向 豎直向下 重心 重力的等效作用點叫做物體的重心 形狀規(guī)則 質(zhì)量分布均勻的物體 重心在它的幾何中心上 常見的物體重力 一個初中生的重力約為500N 一個雞蛋的重力約為0 5N 物理教科書的重力約為2N 一瓶礦泉水的重力約5N 一個籃球的重力約5N 蘋果的重力約1 5N 2N 阻力對物體運動的影響 物體的運動并 力來維持 運動的物體之所以會停下來 是因為受到了阻力 牛頓第一定律 一切物體在沒有受到力的作用時 總保持 狀態(tài)或 狀態(tài) 不需要 勻速直線運動 靜止 定義 一切物體都有保持原來 不變的性質(zhì) 我們把這種性質(zhì)叫做慣性 理解 慣性的大小只與物體的 有關(guān) 慣性的大小與物體是否受力 運動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān) 運動狀態(tài) 質(zhì)量 慣性 利用和防范 利用 跳遠(yuǎn)運動員快速助跑以提高跳遠(yuǎn)成績 用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上等 防范 交通工具配備剎車系統(tǒng) 汽車司機(jī)和前排乘客配備安全帶等 利用 跳遠(yuǎn)運動員快速助跑以提高跳遠(yuǎn)成績 用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上等 防范 交通工具配備剎車系統(tǒng) 汽車司機(jī)和前排乘客配備安全帶等 平衡狀態(tài) 物體受到幾個力作用時 如果保持靜止或 狀態(tài) 我們就說這幾個力相互平衡 物體處于平衡狀態(tài) 二力平衡的條件 作用在同一物體上的兩個力 如果大小 方向 并且在 上 這兩個力就彼此平衡 利用 彈簧測力計 放在桌面上的花瓶 懸掛著的吊燈 在水平道路上做勻速直線運動的汽車 跳傘運動員在空中勻速直線下降等 勻速直線運動 相等 相反 同一條直線 定義 兩個相互接觸的物體 當(dāng)它們相對滑動時 在接觸面會產(chǎn)生一種 相對運動的力 這種力叫滑動摩擦力 影響因素 滑動摩擦力的大小跟接觸面受到 有關(guān) 接觸面受到的壓力越 滑動摩擦力越大 滑動摩擦力的大小還跟接觸面 的有關(guān) 接觸面越粗糙 滑動摩擦力越 阻礙 壓力 大 粗糙程度 大 滑動摩擦力 利用 人跑步時要利用鞋底和地面間的摩擦 防止 機(jī)器工作運動的部件間產(chǎn)生的摩擦 在機(jī)器內(nèi)部零件間加機(jī)油 摩擦力的利用與防止 增大 增加 增大 減小摩擦力的方法 減小摩擦的方法 減小 減小 彼此分離 1 讓小鐵球從斜面上滾下 在它運動路徑的側(cè)旁放一個磁體 小鐵球在磁力的作用下運動軌跡由直線變?yōu)榍€ 說明 圖說物理 命題點 力的作用效果 力可以改變物體的運動狀態(tài) 2 當(dāng)用手推動門時 手放到不同的位置 推動門使用的力氣不同 說明力的作用效果與 有關(guān) 人在 選填 A B 或 C 點推門時 用力最小 命題點 力的作用效果 A 作用點 3 小麗穿上旱冰鞋站在地面上用手推墻 小紅離墻而去 說明 力可以改變物體的 物體間力的作用是 2014樂山T41改編 命題點 二力平衡和相互作用力 運動狀態(tài) 相互的 4 物理知識的應(yīng)用很廣泛 如圖所示 撞擊錘柄 緊固錘頭 是因為錘具有 2014海南T11改編 命題點 慣性的理解和應(yīng)用 慣性 5 如圖所示為汽車安全氣囊 設(shè)計的目的是為了防止車輛在突然剎車時 乘客身體由于 會繼續(xù)向前運動 此時氣囊會自動充氣彈出 使人不至于撞到車身而受傷 2013德州T5改編 命題點 慣性的理解和應(yīng)用 慣性 6 如圖所示 用鋼尺擊打一摞棋子中間的一個 該棋子飛出而上面的棋子由于 要保持原來 的狀態(tài) 在重力的作用下會落到下面的棋子上 2013威海T13改編 命題點 慣性的理解和應(yīng)用 靜止 慣性 二力平衡與相互作用力 難點 重難點突破 例1 判斷下列說法的正誤 1 靜止在水平地面上的課桌 其所受重力和地面對它的支持力是一對平衡力 2 網(wǎng)球撞擊球拍的力和球拍對網(wǎng)球的彈力是一對平衡力 3 靜止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻璃杯對桌面的壓力是一對相互作用力 4 提水時 手提水桶的力與水桶對手向下的拉力是一對相互作用力 5 人水平推墻的力和人受到地面的摩擦力是一對平衡力 6 地球?qū)θ说奈偷孛鎸θ说闹С至κ且粚ο嗷プ饔昧?知識辨析 二力平衡和相互作用力的理解和判斷 例2 2015本溪 如圖所示 一只螞蟻將木棍豎直舉過頭頂 當(dāng)木棍靜止時 下列說法正確的是 螞蟻對木棍的支持力和木棍對螞蟻的壓力是一對平衡力螞蟻對木棍的支持力和木棍受到的重力是一對平衡力C 木棍受到的重力和螞蟻對木棍的支持力是一對相互作用力D 木棍受到的重力和木棍對螞蟻的壓力是一對相互作用力 B 解析 螞蟻對木棍的支持力 作用在木棍上 木棍對螞蟻的壓力作用在螞蟻上 兩個力分別作用在兩個物體上 故它們不是一對平衡力 A錯誤 螞蟻對木棍的支持力 作用在木棍上 方向豎直向上 木棍受到重力 作用在木棍上 方向豎直向下 由于是靜止?fàn)顟B(tài) 兩個力大小相等 方向相反 作用在同一直線上 屬于平衡力 B正確 C錯誤 木棍受到重力 作用在木棍上 木棍對螞蟻的壓力 作用在螞蟻上 不是平衡力 D錯誤 慣性的理解和應(yīng)用 易錯點 類型一慣性的理解 例3 錘子的錘頭變松了 人們經(jīng)常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上 這是因為錘柄突然停止了 繼續(xù)向下運動 所以緊套在錘柄上 A 錘頭由于慣性力的作用B 增大了錘頭的慣性C 錘頭受到慣性作用D 錘頭由于慣性 D 備考指導(dǎo) 慣性的理解 1 慣性是物體本身的一種性質(zhì) 它不是力 不能說物體 受到慣性 受到慣性作用 或 慣性力 2 一般只能說 利用 慣性 不能說 增大 或 減小 慣性 3 只能說由于研究對象具有慣性 或說由于慣性 保持原來運動狀態(tài) 類型二慣性應(yīng)用與防止 例4 下列事例中屬于防止慣性帶來危害的是 A 拍打衣服 除去灰塵B 將足球射入球門C 汽車限速行駛D 跳遠(yuǎn)時快速助跑 C 解析 拍打衣服前 衣服和灰塵靜止 當(dāng)拍打時 衣服運動 灰塵由于慣性還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài) 所以灰塵從衣服上掉下來 故A選項是利用慣性 將足球踢出后 足球不再受到腳施加的力的作用 但由于具有慣性 仍要保持原來的運動狀態(tài) 從而射入球門 故B選項是利用慣性 限速行駛是防止遇到緊急 情況 車由于慣性仍要保持原來的運動狀態(tài) 不能迅速停下來 所以C選項是防止慣性帶來的危害 助跑的目的是讓運動員在起跳前有一個較大的速度 起跳時 人由于慣性還要保持他起跳前的速度 從而能跳得更遠(yuǎn) 這是利用了慣性 故選C 例5 日常生產(chǎn) 生活中慣性的應(yīng)用與防止應(yīng)用廣泛 請分別列舉慣性在各方面的應(yīng)用與防止的實例 各不少于3例 慣性的應(yīng)用 慣性的防止 跳遠(yuǎn)助跑 扔小石塊 救災(zāi)時提前空投物資 抖落衣服上的灰塵 嚴(yán)禁超速行駛 嚴(yán)禁超載 系安全帶 類型三利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象 例6 2015陜西 小強(qiáng)行走時被石塊絆了一下 身體向前傾倒 對此情景合理的解釋是 小強(qiáng)原來相對于地面是 的 當(dāng)他的 選填 腳 或 上身 的運動狀態(tài)突然改變時 他的 選填 腳 或 上身 由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài) 運動 腳 上身 例7 2015福州 圖甲是第一屆青運會的吉祥物 榕榕 它體現(xiàn)了福州的地域特征和榕樹精神 請畫出它受到重力的示意圖 畫力的示意圖 G 例8 均勻?qū)嵭男∏驈男泵鏉L下過程中某一時刻的位置如圖所示 畫出小球?qū)π泵娴膲毫?F 解析 壓力的作用點在斜面的表面上 方向垂直向下斜面的 例9 2015樂山 如圖所示 小麗站在機(jī)場內(nèi)水平勻速向右運動的自動運送帶上 并與運送帶保持相對靜止 請在圖中作出小麗所受力的示意圖 O點為小麗的重心 G F支 作圖步驟 1 受力分析 小麗隨自動運送帶一同勻速向右運動 并且相對于運送帶保持靜止 因此小麗受豎直向下的重力和豎直向上的支持力 并且二力是一對平衡力 2 畫出力的示意圖 確定重心的位置O 分別作出重力和支持力的示意圖 實驗突破 實驗一阻力對物體運動的影響 命題點 1 實驗方法 轉(zhuǎn)換法 控制變量法 推理法 2 實驗中保持小車從相同斜面同一高度由靜止自由下滑3 改變水平面上的材料 通過改變接觸面的粗糙程度改變阻力大小 4 小車從斜面下滑后沿水平面運動 平衡力與相互作用力的判斷 探究阻力對物體運動的影響 5 小車運動到斜面底端后能繼續(xù)運動的原因 小車具有慣性 6 轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用 通過小車在水平面上運動的距離判斷阻力的大小 阻力越小 速度減小越慢 小車運動的距離越遠(yuǎn) 7 實驗推理 若物體不受阻力時 物體的速度將不會減小 即永遠(yuǎn)做勻速直線運動 實驗結(jié)論 一切物體在沒有受到力的作用時 總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài) 例1 2015德陽 在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料 小車自斜面頂端由靜止開始滑下 比較小車在水平面上運動的距離 如圖所示 伽利略 牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實驗 并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律 請回答下列問題 1 為了得出科學(xué)結(jié)論 三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑 這樣做的目的是 使小車到達(dá)平面時的初速度相同 解析 1 為了比較小車在不同平面上運動的距離 要控制小車到達(dá)平面時的速度相同 只改變平面的粗糙程度 小車從斜面的同一高度滑下可使小車到達(dá)平面時的速度相同 3 進(jìn)一步推理可知 若水平面絕對光滑 小車不受阻力 則小車會在水平面上做 運動 2 三次實驗中 小車在 表面上停止得最慢 是因為在該表面受到的阻力最 木板 小 勻速直線 解析 2 由于木板表面較光滑 小車所受的摩擦阻力最小 小車停止最慢 解析 3 如果平面絕對光滑 小車不受摩擦阻力作用 小車就不會停下來 將做勻速直線運動 1 在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力 選填 是 或 不是 一對平衡力 2 以下為某次進(jìn)行本實驗時的實驗操作 第一次實驗時 將毛巾鋪在水平木板上 讓小車從斜面頂端由靜止滑下 觀察小車在水平面上通過的距離 B 第二次實驗時 取下毛巾 將棉布鋪在斜面和木板上 讓小車從斜面頂端由靜止滑下 觀察小車在水平面上通過的距離 不是 C 第三次實驗時 取下棉布 讓小車從斜面頂端由靜止滑下 觀察小車在水平面上通過的距離以上操作中錯誤的一次是 選填 A B 或 C 應(yīng)如何改正 3 在此實驗所給器材基礎(chǔ)上 添加一個小鐵球 運用這些器材一定可探究的實驗是 B 將棉布鋪在水平木板上 探究影響動能大小的因素 解析 1 小車受到的重力作用在小車上 小車對水平面的壓力作用在水平面上 兩個力分別作用在不同物體上 故不屬于平衡力 2 A B C三次實驗均控制小車由斜面頂端由靜止下滑 所以三次實驗應(yīng)控制小車達(dá)到水平面時的初速度相同 改變水平面的粗糙程度 從而探究阻力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系 實驗B中由于將棉布鋪在斜面和木板上 小車從斜面滑下至水平面時速度大小將會變化 不能控制速度不變這一條件 應(yīng)只將棉布鋪在水平木板上 3 添加一個小鐵球 結(jié)合斜面 我們不難聯(lián)想到 探究影響動能的影響因素實驗中根據(jù)小鐵球在斜面不同高度靜止釋放 觀察推動木塊移動的距離來探究動能與速度的關(guān)系 所以添加小鐵球后也可以探究動能和速度的關(guān)系 實驗二探究二力平衡的條件 命題點 1 選擇小車 而不選擇木塊的原因 減小摩擦力對該實驗造成的影響 2 定滑輪的作用 改變力的方向 3 若選擇卡片作為研究對象 減小卡片自身重力的影響 探究二力平衡的條件 4 應(yīng)該選擇靜止作為研究狀態(tài) 勻速直線運動狀態(tài)不好控制 5 研究力的大小關(guān)系的方法 小車兩邊掛相同的鉤碼 6 控制變量法的應(yīng)用 1 探究平衡的兩個力是否在同一直線上 控制研究物兩端所受力相同 扭轉(zhuǎn)研究物的角度 觀察物體是否處于平衡狀態(tài) 2 探究平衡的兩個力是否大小相同 控制兩個力在同一直線上 改變兩托盤里的砝碼使砝碼質(zhì)量不同 觀察物體是否處于平衡狀態(tài) 3 探究平衡的兩個力是否作用在同一物體上 控制兩個力兩端砝碼相等且方向相反 剪斷物體 判斷物體是否處于平衡狀態(tài) 實驗結(jié)論 作用在同一物體上的兩個力 如果大小相等 方向相反 并且在同一直線上 這兩個力就彼此平衡 例2 小張用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件 1 把小車放在 選填 光滑 或 粗糙 的水平桌面上 向兩端完全相同的小盤里加砝碼 當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量 時 小車處于靜止?fàn)顟B(tài) 不考慮滑輪的摩擦 光滑 相等 解析 1 實驗時應(yīng)該把小車放在光滑的水平桌面上 這樣可以保證小車不受桌面的摩擦力作用 在不計滑輪的摩擦?xí)r 當(dāng)兩盤的質(zhì)量相等 對小車的拉力也相等時 小車能處于靜止?fàn)顟B(tài) 2 保持兩盤砝碼質(zhì)量相等 把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度 使拉力F1 F2不在同一直線上 放手后 小車扭轉(zhuǎn)回來 當(dāng)小車靜止時 拉力F1 F2又回到同一直線上 4 實驗中 定滑輪的作用是 改變力的方向 3 由上述實驗可得 作用在同一物體上的兩個力 如果 并且在同一直線上 這兩個力就彼此平衡 大小相等 方向相反 解析 3 作用在同一物體上的兩個力 大小相等 方向相反 并作用在同一直線上 這兩個力是一對平衡力 解析 4 定滑輪可以改變力的方向 但不能改變力的大小 1 甲 乙兩組同學(xué)設(shè)計了不同的實驗裝置 木塊與小車的質(zhì)量相等 如圖所示 老師指出 乙組同學(xué)選擇的器材更加合理 其原因 小車比木塊受到的摩 擦力更小 2 實驗中 小張覺得用卡片代替小車實驗更合理 是因為卡片的 可以忽略不計 重力 命題點 測量滑動摩擦力中應(yīng)用的原理 根據(jù)二力平衡可知摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù) 2 彈簧測力計的使用和讀數(shù)3 控制變量法的應(yīng)用 1 探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系 保持接觸面粗糙程度不變 改變壓力的大小 觀察彈簧測 實驗三探究影響滑動摩擦力大小的因素 探究影響滑動摩擦力大小的因素 力計示數(shù) 2 探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系 保持壓力的大小不變 改變接觸面的粗糙程度 觀察彈簧測力計示數(shù) 4 滑動摩擦力與運動速度和接觸面積的大小關(guān)系 無關(guān) 5 實驗的改進(jìn) 實驗過程中很難保持物體做勻速直線運動 可以使彈簧測力計固定 拉動物體下面的長木板 這樣便于準(zhǔn)確的讀出測力計的示數(shù) 實驗結(jié)論 滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān) 接觸面受到的壓力越大 滑動摩擦力越大 滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān) 接觸面越粗糙 滑動摩擦力越大 例3 在探究 滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 的實驗中 同學(xué)們提出了以下猜想 A 與壓力大小有關(guān)B 與接觸面的粗糙程度有關(guān)C 與接觸面積大小有關(guān)D 與運動速度大小有關(guān)為了驗證以上猜想是否正確 小張組的同學(xué)利用右圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實驗 收集的數(shù)據(jù)如下表 1 在實驗時必須讓木塊做 運動 這樣摩擦力才與彈簧測力計示數(shù)相等 依據(jù)的原理是 知識 勻速直線 二力平衡 解析 1 根據(jù)二力平衡的知識可知要使拉力等于摩擦力 則應(yīng)使物體做勻速直線運動 2 要驗證猜想A 應(yīng)選取序號為 的兩次實驗 要驗證猜想B 應(yīng)選取序號為 的兩次實驗 1 2 1 4 解析 2 要探究滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系 應(yīng)控制接觸面的粗糙程度相同 木塊放置方式相同 壓力不同 序號1 2符合題意 要探究摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系 應(yīng)控制壓力相同 木塊放置方式相同 接觸面的粗糙程度不同 序號1 4符合題意 3 由表中信息 選填 能 或 不能 驗證猜想D 不能 解析 3 表格中沒有與速度相關(guān)的數(shù)據(jù) 故不能驗證摩擦力的大小與速度大小有關(guān) 4 小張同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后 測得木塊所受摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话?他由此得出猜想C是正確的 你認(rèn)為他的探究過程存在的問題是 沒有控制壓力不變 解析 4 要探究摩擦力的大小與接觸面積有關(guān) 應(yīng)控制壓力相同 題中沒有控制壓力相同 1 若想驗證猜想D 應(yīng)選用 選填 相同 或 不同 的木塊進(jìn)行實驗 2 某同學(xué)分別使木塊以不同的速度在水平面運動 測得彈簧測力計的示數(shù)不相等 通過分析該同學(xué)重新進(jìn)行實驗 得出摩擦力與物體運動的速度無關(guān) 你認(rèn)為該同學(xué)重新實驗時的改進(jìn)是 相同 改變木塊運動的速度時保證木塊處于勻速直線運動 3 小張同學(xué)發(fā)現(xiàn)在實驗中勻速拉動彈簧測力計有一定困難 且不易讀數(shù) 小紅幫他改進(jìn)了實驗裝置 如圖所這樣做的好處是 4 通過實驗可得出 滑動摩擦力的大小與 有關(guān) 不用控制木塊在水平面做勻速運動 壓力和接觸面的粗糙程度 解析 1 若想驗證滑動摩擦力與物體運動速度的關(guān)系 應(yīng)控制壓力 接觸面的粗糙程度和接觸面積均相同 只改變木塊運動的速度 2 使木塊以不同速度運動是為了探究速度對滑動摩擦力的影響 所以要測出木塊在不同速度下滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù) 應(yīng)保持木塊處于勻速直線運動狀態(tài) 3 實際操作時 很難保證勻速拉動木塊在水平方向運動 因而讀出的彈簧測力計示數(shù)與滑動摩擦力大小有偏差 改進(jìn)后可以不用控制木塊在水平面內(nèi)做勻速運動 4 通過實驗可以得出的結(jié)論是 滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān) 壓力越大 接觸面越粗糙 滑動摩擦力越大