《江蘇省泗陽縣新袁中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 2 繁星課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泗陽縣新袁中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 2 繁星課件 蘇教版（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、繁 星巴 金 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：巴金，現(xiàn)代著名作家，原名巴金，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘李堯棠，字芾甘,“,“巴金巴金”是是他的主要筆名。他的主要筆名。19041904年生于年生于四川成都。建國后曾擔(dān)任中四川成都。建國后曾擔(dān)任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，收獲主編。主要作品有：收獲主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說愛情三部曲，激流三部曲火；長(zhǎng)篇小說愛情三部曲，激流三部曲火；中篇小說，憩園寒夜；散文集保衛(wèi)和平的中篇小說，憩園寒夜；散文集保衛(wèi)和平的人們、友誼集、隨想錄，散文、小說、特

2、人們、友誼集、隨想錄，散文、小說、特寫集新聲集、贊歌集，還有不少短篇小說、寫集新聲集、贊歌集，還有不少短篇小說、童話、雜文等。童話、雜文等。寫作背景：寫作背景：這篇文章選自巴金的海上雜記。這篇文章選自巴金的海上雜記。19231923年，年，1919歲的歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步的發(fā)展。得到進(jìn)一步的發(fā)展。19271927

3、年年1 1月月1515日，他乘法國郵船日，他乘法國郵船“昂昂熱熱”號(hào)離滬赴法。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，號(hào)離滬赴法。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方向西方找真理找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的運(yùn)動(dòng)。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。政治流放者的庇護(hù)所。2 2月月1818日，日，“昂熱昂熱”號(hào)郵船抵達(dá)馬賽。號(hào)郵船抵達(dá)馬賽。1919日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫海行雜記海行雜記3838則。繁星是其中的一篇游記，則

4、。繁星是其中的一篇游記，寫于寫于19271927年年1 1月。月。檢查預(yù)習(xí)納涼（ ） 模糊（ ）半明半昧（ )霎眼( )搖搖欲墜( )nmmishzhu快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？ 整體感知：整體感知： 再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時(shí)、再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時(shí)、何地。請(qǐng)同學(xué)們找出三次看星的情景和感受。何地。請(qǐng)同學(xué)們找出三次看星的情景和感受。從前 家鄉(xiāng)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的 三年前 南京 靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍(lán)天 星光在我們的肉眼里雖然微小

5、它們常常在和我談話一樣 如今 海上 深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)霎睡在母親的懷里了 密密麻麻的繁星 比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會(huì)不相同。論一下，為什么三次看星的情景和感受會(huì)不相同。這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。重重點(diǎn)點(diǎn)突突破破 作者在不同的時(shí)間，不同的地作者在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)對(duì)繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了點(diǎn)對(duì)繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受。這些感受表達(dá)了不同的感受。這些感受表達(dá)了作者怎樣的情感？作者怎樣的情感

6、？ 從前從前望著星天，我就會(huì)忘記一切望著星天，我就會(huì)忘記一切回到了母親回到了母親懷里似的。懷里似的。 表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。 好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。 表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星我望著那許多認(rèn)識(shí)的星我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。話。 寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表現(xiàn)出作者的童心、童趣

7、以及及與星星的知心之情。表現(xiàn)出作者的童心、童趣以及對(duì)大自然的熱愛、對(duì)美好生活的向往。對(duì)大自然的熱愛、對(duì)美好生活的向往。 （五）、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法（五）、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)作的句子，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)作用。用。 比喻比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。螢火蟲在我的周圍飛舞?！?擬人擬人“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)谖彝窃S多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。對(duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷?/p>

8、說話。” 排比排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的?！?領(lǐng)會(huì)一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。領(lǐng)會(huì)一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。1、星光在我們的眼里雖然微小，、星光在我們的眼里雖然微小，光明無處光明無處不在。不在。 為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？2、我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的、我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。懷里了。 為什么要用為什么要用“覺得覺得”兩個(gè)字？?jī)蓚€(gè)字？3、看，那個(gè)巨人還在跑呢！、看，那個(gè)巨人還在跑呢！ “跑跑”有什么作用？有什么作用？ 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河羞^的看繁星的經(jīng)歷或者說說你對(duì)星星、星空了解多少。 繁 星 巴 金星天星天似母親，如朋友似母親，如朋友我愛月夜，但我更愛星天我愛月夜，但我更愛星天名言贈(zèng)送： 紙上得來終覺，紙上得來終覺，心中悟后始知深。心中悟后始知深。