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1、《新聞寫作》教學大綱 課程編號： 8045 總學時數(shù)： 108 學分： 6 一、課程性質、目的與任務 本課程是高等學校新聞專業(yè)的專業(yè)主干課。本課程的任務是使學生通過學習，掌握新聞寫作的基礎理論及基本寫作技能。以有益于將來從事采訪，撰寫新聞稿件的工作。本課程主要講授新聞寫作的一般原理、發(fā)展規(guī)律，介紹國內外各類新聞文體的寫作方法和一般規(guī)律，介紹當前新聞寫作最新發(fā)展動態(tài)，介紹當今國內外新聞名篇，較熟悉地掌握新聞寫作技巧和各種新聞文體的寫作，強調可操作性。培養(yǎng)學生具有較強的文字處理能力。 二、理論教學內容與要求 （一）、基本要求 1、理解、掌握新聞的基

2、本要求。 2、掌握新聞寫作的基礎理論。 3、理解并掌握各種新聞文體的寫作要求。 4、理解并學習各種新聞文體的寫作方法。 （二）、教學內容 1?、 緒論 了解新聞的定義、新聞的體裁、新聞寫作的基本要求。? 2? 、消息寫作 ①了解并掌握消息的基本概念及文體特點。②學習消息標題的寫法。多行標題及單行標題的不同寫法。學習和掌握各種類型的標題寫法。③學習導語的寫法。了解三代導語的演變過程。了解導語的基本要求，學習各種類型的導語寫法。④了解背景的作用。⑤理解主體結構原則，主體的基本要求。學習消息結尾的不同寫法。 3?、 特寫 了解特寫的定義及文體特點，學習特寫的寫作

3、方法。 4、? 通訊 ①了解通訊的定義、文體要求及特點。通訊與消息的區(qū)別。②學習通訊開頭、結尾的寫作方法，了解通訊主體的層次安排、事件通訊與人物通訊不同寫法。③學習通訊抒情、敘述、描寫、議論的方法。 5?、 新聞評論 ①了解新聞評論的特點及基本要求，新聞評論的各種文體特點。②學習“編者按”的寫作。③學習“編后”的寫作。④學習“小評論”的寫作。 三、實踐教學內容 實訓項目一 （一）實訓項目名稱：消息基本要素概念及相關理論的理解訓練。 （二）實訓學時：六學時 （三）實訓目的：通過大量閱讀各種類型報紙（以綜合性報紙為主，如《中國青年報》、《南方周末》等）上刊登的消息，逐漸加

4、深對新聞有關基本概念、理論的理解：新聞要素、新聞價值、新聞背景等。 （四）實訓內容：要求學生完成12篇不同類型的消息的閱讀，摘抄消息中新聞背景的相關段落，對消息中有關新聞價值、新聞要素進行點評。 （五）實訓考核：教師對學生作業(yè)進行評改。 實訓項目二 （一）實訓項目名稱：導語寫作訓練。 （二）實訓學時：六學時 （三）實訓目的：通過不同類型的消息導語的閱讀比較及寫作訓練，領悟在不同類型的消息寫作中，不同類型的導語對消息的表現(xiàn)力度具有決定性的作用。掌握根據消息內容調整導語的寫作方法。 （四）實訓內容：要求學生完成一定量的消息導語的閱讀，按照不同類型的導語寫作的要求，結合校園內舉辦的各種

5、活動以及重大節(jié)日、重大社會活動（如3·15、五一國際勞動節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等），完成12篇消息導語的寫作。 （五）實訓考核：教師對學生作業(yè)進行評改，以學生自己的作業(yè)為例組織課堂討論。 實訓項目三 （一）實訓項目名稱：導金字塔結構消息的寫作訓練。 （二）實訓學時：六學時 （三）實訓目的：通過采訪提綱的編寫、通過一定量的采訪實踐，加深對新聞有關基本概念、理論的理解。 （四）實訓內容：要求學生完成一定量的消息的閱讀，結合校園內舉辦的各種活動以及重大節(jié)日、重大社會活動（如3·15、五一國際勞動節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等），完成12篇導金字塔結構消息的寫作。 （五）實訓考核：教師對學生作業(yè)進行評

6、改，以學生自己的作業(yè)為例組織課堂討論。 實訓項目四 （一）實訓項目名稱：人物通訊采寫 （二）實訓學時：六學時 （三）實訓目的：通過人物通訊的寫作訓練，強化通訊這種新聞文體中最重要的因素——人物的寫作。 （四）實訓內容：以校內的老師或同學為采訪對象，學習進行人物采訪的技巧（包括采訪提綱的設計），進一步明確人物個性的表現(xiàn)方法。 （五）實訓考核：每位學生按規(guī)定完成一篇人物通訊的作業(yè)，教師評定成績。 實訓項目五 （一）實訓項目名稱：邊緣文體寫作訓練（學校運動會期間采訪寫作訓練） （二）實訓學時：六學時 （三）實訓目的：通過現(xiàn)場觀察、采訪，掌握部分邊緣文體的寫作技巧，把文學筆法運用于

7、新聞的寫作。 （四）實訓內容：讓學生親自參與校運動會，通過現(xiàn)場的采訪，重點加強邊緣文體的訓練，如特寫、速寫、新聞小故事、現(xiàn)場新聞、目擊新聞等。 （五）實訓考核：每位學生按規(guī)定完成兩篇作業(yè)，在邊緣文體中任選兩種，教師評定成績。 實訓項目六 （一）實訓項目名稱：深度報道寫作訓練 （二）實訓學時：六學時 （三）實訓目的：通過這種報道體裁的訓練，逐漸引導學生學會對社會某一敏感問題進行比較深入地調查研究，而后逐步形成一定深度的認識。 （四）實訓內容：針對畢業(yè)班學生從畢業(yè)實習到求職這一過程的跟蹤調查，完成 份帶有調查性質的深度報道。 （五）實訓考核：每位學生按規(guī)定完成作業(yè)，教師評定成績的同時組織全班同學共同討論有關問題：如學生在校理論學習及理論與實踐結合等。 四、建議使用教材及參考書目 《新聞寫作教程》中國人民大學出版社2001年 編著者：劉明華等 制訂人：邱志玲 2007年1月 審核人：廖建國 2007年1月 3