《《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》及評(píng)析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》及評(píng)析（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》課堂實(shí)錄及評(píng)析 執(zhí)教:江蘇江都市北京路小學(xué)張小艷 評(píng)析:江蘇江都市教研室殷傳勤 教學(xué)目的 了解家鄉(xiāng)的自然景物,體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài),萌 發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情. 教學(xué)準(zhǔn)備 課件;揚(yáng)州旅游圖;學(xué)生搜集有關(guān)揚(yáng)州美麗 風(fēng)景的照片,掛歷,明信片等. 教學(xué)過(guò)程 (一)錄像導(dǎo)入,開(kāi)端引趣,激發(fā)情感 師:(指著會(huì)場(chǎng)黑板布置瘦西湖大背景)這 幅畫(huà)美嗎?張老師帶來(lái)了一段更美的錄像,是電視 臺(tái)叔叔拍攝的揚(yáng)州美景,請(qǐng)欣賞.(教師配樂(lè)朗 誦:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.長(zhǎng)江,運(yùn) 號(hào)列車(chē)的一聲長(zhǎng)嘯,我們圓了百年的夢(mèng)想.) (學(xué)生邊看邊發(fā)出"哇噻!""嘖嘖"的贊嘆 聲,情

2、不自禁地小聲說(shuō):"五亭橋……""火車(chē)站 …… ""潤(rùn)揚(yáng)大橋……""這是哪兒……") 師:看著優(yōu)美如詩(shī)的畫(huà)面,聽(tīng)著火車(chē)汽笛一 聲聲長(zhǎng)鳴,作為揚(yáng)州人,你此時(shí)的心情怎么樣? 生:我很激動(dòng). 生:我為自己是揚(yáng)州人自豪. 生:真美!是在我們揚(yáng)州拍的嗎? (評(píng):在視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)烈沖擊下,在場(chǎng)每一 位師生熱血沸騰.學(xué)生置身于愉悅,優(yōu)美的情境 熱愛(ài)揚(yáng)州,贊美揚(yáng)州的強(qiáng)烈共鳴,怍為揚(yáng)州人的自 豪感油然而生) 師:讓我們就先細(xì)細(xì)品昧揚(yáng)州的如畫(huà)美景. 你覺(jué)得揚(yáng)州哪兒很美? (二)引發(fā)回憶,聚.量成面,共填旅游圖 生:瘦西湖很美. 師:(邊出示揚(yáng)州市區(qū)輪廓圖,邊貼景點(diǎn)名 稱(chēng))這是一

3、張揚(yáng)州市區(qū)輪廓圖,國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)瘦西 湖在這里. 生:何園. 師:這是晚清第一名園,在徐凌門(mén)街. 生:個(gè)園. 師:在鹽埠東路,是中國(guó)四大名園之一. 生:汪氏小苑. 師:是保存最完整的鹽商住宅. (生紛紛說(shuō)出大明寺,觀音山,唐城遺址,漢 墓博物館,八怪紀(jì)念館,史公祠等景點(diǎn),教師邊簡(jiǎn) 潔評(píng)述,邊快速在旅游圖上貼相應(yīng)景點(diǎn)圖.) 師:看,一張揚(yáng)州市區(qū)旅游圖豐富起來(lái)了. 你們知道的可真不少!我們揚(yáng)州有2500年歷史, 剛才說(shuō)的都是比較熟悉的,其實(shí)揚(yáng)州一街一巷,一 磚一石,一座亭子,一座小橋,一尊塔,一個(gè)佛 像,都是那么古老美麗,都有著動(dòng)人的故事. (評(píng):師生互動(dòng)中,各自

4、獨(dú)特的生活經(jīng)歷使課 區(qū)圖使學(xué)生感到既親切又驚嘆,"2500年", "l40多處"這些數(shù)字給學(xué)生以極大震撼.) (三)聯(lián)系生活,激活思維,共賞美景 師:課前大家搜集了許多揚(yáng)州美麗的圖片等 2QO垂笨篦1垂期 是:一位同學(xué)高高舉起圖片,說(shuō)說(shuō)是哪里,在那兒 去得最多的地方向全班同學(xué)介紹. l學(xué)生六人一小組開(kāi)始交流) 師:欣賞美麗的家鄉(xiāng)真是件快樂(lè)的事情,大 —— 生(異口同聲):瘦西湖! 師:喲,都是瘦西湖啊!提到揚(yáng)州,人們就 會(huì)聯(lián)想到美麗的瘦西湖,瘦西湖是每一個(gè)揚(yáng)州人的 驕傲. 師:誰(shuí)來(lái)把在瘦西湖拍的照片給大家介紹一下? 生:這是我媽媽帶我在瘦西湖五亭

5、橋靠著欄 ……五亭橋有五個(gè)亭子, 亭子下有很多橋洞. 師:五座亭子相連,每座下有j=個(gè)橋洞,一 共十五個(gè)橋洞,五亭橋是揚(yáng)州的標(biāo)志,看到五亭橋 照片嗎? 生:大家看,我在瘦西湖劃船呢!水特別清! 湖,是因?yàn)樗芗?xì),很苗條. 師:"天下西湖,三}J有六",我們揚(yáng)州瘦西 湖以秀麗而出名. 生:這里拍照的人最多,我舅舅是導(dǎo)游,每 塔,這個(gè)門(mén)里可以看到五亭橋. 師:老師也在這兒拍過(guò)照片.l出示照片) —— 生(齊):釣魚(yú)臺(tái)! 停,老師定格給大家欣賞.(師放錄像) 生:這是一進(jìn)I,]的河邊,有很多垂柳和桃樹(shù). 生:這里有兩個(gè)大鐵鍋,這是徐園. 生

6、:五亭橋. (學(xué)生紛紛說(shuō)出l_I十四橋,釣魚(yú)臺(tái),白塔等景 點(diǎn)名稱(chēng)) 師:聽(tīng)了大家精彩的講解,欣賞了大家拍的 照片,如果再坐上小船,我可真不想出瘦西湖了. (評(píng):運(yùn)里的課堂是生成的,動(dòng)_太的,跳躍 的,洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的導(dǎo)而弗牽,教lj幣僅僅提供 給孩子一次發(fā)展示自我的機(jī)會(huì),一句旬肯定的話 語(yǔ),不經(jīng)意f,孩子已融入精巧別致的江南園林之 中,享受著瘦西湖的綠蓖,碧水) 師:除了揚(yáng)州人引以為榮的瘦西湖,你現(xiàn)在 還想去哪JL? 生:我想去個(gè)園! 生:我想去何園! 生:我想去大明寺! 師:太多啦!老師這兒有幾段錄像,看看大 家知不知道是哪兒?(師放錄像) 生:這是何園的長(zhǎng)

7、廊,很長(zhǎng)很長(zhǎng). 師:全長(zhǎng)1000多米,我們的教室有8米,有 近130間教室長(zhǎng).(錄像繼續(xù)) 生:這里是大明寺,里面有一座高高的塔. 難忘? 生:鑒真紀(jì)念堂.鑒真是個(gè)和尚,有個(gè)坐著 的像,去過(guò)E1本. 生:他是一代高僧,6次東渡E1本,傳播佛 教,促進(jìn)中E1兩國(guó)交流,因此,人們非常敬重他. 生:天下第五泉,泉水泡茶很好喝. (師放\SII動(dòng)畫(huà),配音:中國(guó)四大名園之 一 ,江南私家園林的典范.春,夏,秋,冬四季假 山別具特色.月映竹成千個(gè)字,霜高梅孕一身花. 風(fēng)情雨露竹影多姿,春夏秋冬山光異趣.) 師:從錄像中你知道些什么?感覺(jué)怎么樣? 生:這里是個(gè)園.個(gè)園的主

8、人很有錢(qián),我們 現(xiàn)在的小別墅沒(méi)這么大,這么好. 師:古代揚(yáng)州是個(gè)富裕的地方,李白就寫(xiě)道: 腰纏十萬(wàn)貫,騎鶴下?lián)P州. 生:個(gè)園有很多竹子,個(gè)園的名字就是因?yàn)? 竹子影子在地上像"個(gè)". 生:個(gè)園的假山很出名. (評(píng):所有的體驗(yàn)都來(lái)源干孩子的生活,又不 限于生活巧妙的點(diǎn)撥,幾近完美的影像,調(diào)動(dòng) 予薹子全部心思去體味生活中的美,實(shí)現(xiàn)對(duì)已有生活 經(jīng)驗(yàn)的超越,正昕謂"回歸生活而引領(lǐng)生活".) (四)吟千古佳句,唱家鄉(xiāng)贊歌,抒愛(ài)鄉(xiāng)之情 師:揚(yáng)州真是太美了!人們寫(xiě)下很多贊美揚(yáng) 得多,能把揚(yáng)州的美朗誦出來(lái),唱出來(lái). 生:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州. 200連年第14期

9、 生:二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫. 生:二十四橋空寂寂,綠楊摧折舊官河. 生:天下三分明月夜,■分無(wú)賴(lài)是揚(yáng)州 生:好一朵茉莉花.好一朵茉莉花,滿(mǎn)園花 開(kāi)香也香不過(guò)它. (評(píng):水饌?cè)?子■誦的寺,唱昀歌溶 了對(duì)泵的情與_==己t乏嗣誦尋聲晴耳≮的. 是記得模糊不清的;乇是唱導(dǎo)洗姜的.還圣少啞, 走調(diào)的,孩子一^,^\顯導(dǎo)樣激動(dòng)他在活 動(dòng)中享受,在享圣中津警.在雄騷中情感斗華) 師:揚(yáng)州隨著這些詩(shī)歌,歌曲飄向爭(zhēng)國(guó),飄 向世界.現(xiàn)在你想用一句什么話夸夸我們的家鄉(xiāng)揚(yáng)州? 生:揚(yáng)州真美呀!旅游景點(diǎn)特別多! 師:大家都知道,敬愛(ài)的江澤民爺爺也是揚(yáng) 州人,(出示江澤民

10、題詞大標(biāo)牌)他對(duì)揚(yáng)州的將來(lái) 提出這樣的希望—— 師,生(齊J:把揚(yáng)州建沒(méi)成為占代文化和現(xiàn) 代文明交相暉映的乞城. 師:揚(yáng)州的美景吸引了一批又一批的游客, 把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給別人是件值得自豪的事. 這就是我們今天的}舌題:請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)(揭題). 有了剛才對(duì)揚(yáng)州的了解.你有信心做好小主人,當(dāng) 好小導(dǎo)游嗎? 生:有! 師:為了更好地招待客人,課前我們成立了 六家旅行社,你們旅行社的名稱(chēng)是: 生:樂(lè)樂(lè),給游客帶來(lái)快樂(lè). 生:誠(chéng)之信,我們講信用. 生:星星,我們帶給你好玩的會(huì)比星星更多. 生:陽(yáng)光,我們給大家陽(yáng)光般的溫暖. 生:月亮城,為揚(yáng)州又叫月亮城. 生:

11、茉莉,茉莉花很香,揚(yáng)州的市歌就是 《茉莉花. 師:我們先來(lái)學(xué)學(xué)旅行社怎樣設(shè)計(jì)方案. "煙花三月"旅游節(jié),又一批游客走下火車(chē),他們 只有一天旅游時(shí)間,揚(yáng)州西湖旅行社是這樣安排 的:選擇了瘦西湖,個(gè)園,瓊花觀,何園四個(gè)景 點(diǎn).上午玩瘦西湖,下午沿鹽埠西路到個(gè)園,再沿 泰州路到瓊花觀,最后到徐凌門(mén)街何園.(一邊解 說(shuō)一邊在《揚(yáng)州市區(qū)旅游圖勾畫(huà))這就是一份 揚(yáng)州市一日游方案,要討論些什么?(發(fā)給每個(gè)旅 行社一份《揚(yáng)州市區(qū)主要旅游景點(diǎn)圖》,共有十七 個(gè)主要景點(diǎn).) 生:選擇的景點(diǎn)不能太多,因?yàn)橹挥幸惶鞎r(shí)間. 生:先到哪兒,后到哪兒要安排合理,要走 最近的路. 生:要考慮

12、怎樣才能讓游客開(kāi)心. 客人要求:時(shí)間一天,景點(diǎn)選四個(gè)左右,每個(gè)景點(diǎn) 配一一兩句精彩的導(dǎo)游詞.路線安排合理的,可以 得一顆星;導(dǎo)游詞精彩的,可以得一顆星,一共五 顆星.相信大家一定會(huì)合理分工,合作愉快. (學(xué)生活動(dòng),教師放《茉莉花》音樂(lè).) 師:星星旅行社已經(jīng)在排練導(dǎo)游詞了,請(qǐng)他 仃】介紹一下.其他同學(xué)提提意見(jiàn). 生:我們先到瘦西湖,然后到個(gè)園,再到大 明寺,最后到荷花池兒童游樂(lè)場(chǎng). 生:歡迎大家來(lái)到瘦西湖,這里五亭橋像一 朵蓮花,白塔高高的,釣魚(yú)臺(tái)像把長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子,走 累了,還可以劃船e 生:個(gè)園的竹子很多,名字的來(lái)歷就跟竹子 有關(guān). 生:大明寺是千年古寺,這里

13、大雄寶殿里的 佛像高大顏色很鮮艷. 生:小朋友們,游樂(lè)場(chǎng)有各種玩具,請(qǐng)注意 安全. 近,應(yīng)該先到大明寺,再到瘦西湖,再到個(gè)園,最 后到荷花池. 師:老師發(fā)現(xiàn)路線最短的是樂(lè)樂(lè)旅行社,請(qǐng) 看他們的路線圖,(出示) 生:不對(duì),漢墓博物館到瘦西湖,到汪氏小 苑,何園,不是直接就可以到的. 師:你真是火眼金睛. (評(píng):"小小旅行社"的活動(dòng),提斗了孩子對(duì) 家的了解,使課堂涌動(dòng)著一收活生生的力量,孩 習(xí)熱情和智慧活動(dòng)的積極性,提高了課堂參與度和 延最度.) 師:這節(jié)課就上到這里了.回家后,請(qǐng)大家 就像剛才一樣,把你們的旅游方案介紹給爸爸媽媽 聽(tīng),好嗎? 2004年第14期