《《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》教-學(xué)-設(shè)-計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》教-學(xué)-設(shè)-計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)? 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第9課 主題：如何讓學(xué)生充分體驗(yàn)制作趣味小臺(tái)歷帶來(lái)的歡樂(lè)與成功 課題：《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》 一、教材分析 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生選擇運(yùn)用紙材進(jìn)行臺(tái)歷的造型設(shè)計(jì)，融制作與繪畫為一體，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。 臺(tái)歷一般包括基座、繪畫和日期三個(gè)部分，基座的設(shè)計(jì)與制作實(shí)際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設(shè)計(jì)需要可對(duì)折或多折，適當(dāng)?shù)募羟信c折疊是對(duì)臺(tái)歷基座進(jìn)行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的火車、賀卡、版畫等都是運(yùn)用對(duì)折剪切的方法制作臺(tái)歷基座，這種對(duì)折剪切的方法是學(xué)生最易學(xué)

2、習(xí)和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定主要的制作方法，便于學(xué)生快捷明了地學(xué)習(xí)。 ? 臺(tái)歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時(shí)內(nèi)不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當(dāng)?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿?，體現(xiàn)“趣味臺(tái)歷”的意旨。 本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作，合理做出課時(shí)安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) ?? 本課中的基本知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生掌握基本方法，善于抓住重點(diǎn)（臺(tái)歷制作的基本方法、步驟）、突破難點(diǎn)（臺(tái)

3、歷基座的立體形設(shè)計(jì)）。 教學(xué)過(guò)程安排如下：觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析 教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小房子臺(tái)歷，直接揭示課題，通過(guò)觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座、繪畫和日期三個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)：如改變小房子臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺(jué)空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物。完成臺(tái)歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫，在有限的時(shí)間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生自主表現(xiàn)后適當(dāng)進(jìn)行展示交流、評(píng)價(jià)、相互欣

4、賞。 作業(yè)要求：將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)趣味小臺(tái)歷。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣 3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化 教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過(guò)程； 一、談話導(dǎo)入 ?? 新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌前） 我們來(lái)給新的一年或者新的一周作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：（采用直觀教學(xué)法，不僅開(kāi)門見(jiàn)山地讓學(xué)生了解這節(jié)課

5、的教學(xué)內(nèi)容，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力） 出示課題：“臺(tái)歷的設(shè)計(jì)” 二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。 1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪三個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書： 2、制作基座：臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？我們?cè)囈辉嚭脝幔? （生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折） 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)折方法的基座剪制成小毛外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等） 5、作品展示，激發(fā)情趣 今天老師帶來(lái)了一些自己制作的小臺(tái)歷，請(qǐng)仔細(xì)看，它們都是用什么材料制作的。（出示

6、小臺(tái)歷） 設(shè)計(jì)意圖：（采用造型別致、設(shè)計(jì)精美的自制臺(tái)歷在視覺(jué)上帶給學(xué)生新鮮、刺激的沖擊） （1）剪紙貼畫 ?? 這是什么？（小房子和樹） 它們是用什么材料制作的呢？那位同學(xué)自告奮勇上來(lái)摸一摸，看一看。（廢掛歷紙） 這些是把廢掛歷剪成各種造型，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。 （2）吹塑紙貼畫 ?? 哪這一張上面又是什么呢？（兩只美麗的小鳥） 它們是用什么材料制作的呢？那位同學(xué)上來(lái)看一看。（吹塑紙） 這些是把吹塑紙剪成各種造型，拼貼在卡紙上制成的。 （3）卡紙繪畫 ??? 看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言） 對(duì)，這個(gè)呢是用油畫棒畫成的，這個(gè)呢是

7、用黑色水性筆直接在卡片紙上作畫制成。 （4）布貼畫： ??? 仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，感覺(jué)一下，是用什么材料做成的？這些小臺(tái)歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的小臺(tái)歷呢?其實(shí)啊，更漂亮、更有趣味的小臺(tái)歷還在你們自己手中呢。 設(shè)計(jì)意圖：（提高從生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力） （5）打開(kāi)課本，來(lái)我們欣賞一下其它學(xué)校小朋友制作的小臺(tái)歷。看一看他們是怎樣制作的。好嗎？ ??? 我們剛剛看到的這些小臺(tái)歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。 除了以上我們看到的這些制作方法外，想一想，還能用其它的材料和

8、方法嗎？想一想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 三、教師邊講解、邊示范并板書制作步驟 ?? （教師用較快的速度示范制作過(guò)程與方法） 今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接剪畫做成的小臺(tái)歷，其它的呢？我相信你們做的會(huì)更好。 1、制作基座： ?? 拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋折好。怎樣使折好的基座更加有趣呢？示范基座并剪制成小房子外形。 2、畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期。 3、小組合作，學(xué)生自由討論制作方法。 ??? 師：現(xiàn)在大家動(dòng)腦筋總結(jié)一下制作的步驟，好嗎？（板書） （1）構(gòu)思你要作什么 （2）制作有創(chuàng)意的基座 （3）畫、粘貼、剪、拓印等 （4）配日期 ?師：看來(lái)老師做的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能做出比

9、老師的還漂亮的小臺(tái)歷，有信心嗎？ 師：那我們先思考一下，你打算做什么？ 設(shè)計(jì)意圖：（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意獨(dú)特的作品） ???? 討論一下：想一想做一個(gè)什么樣的小臺(tái)歷呢 （ 生自由討論交流。） （師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。） 師：好我們先思考到這兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算做什么？ 師：當(dāng)然可以，你的主意非常棒，很有創(chuàng)新。 師：小組合作，也不錯(cuò)。 四、學(xué)生制作趣味小臺(tái)歷，教師巡回指導(dǎo) 師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，看誰(shuí)做的又快又好。開(kāi)始動(dòng)手制作吧！ 設(shè)計(jì)意圖：（使學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新） 1、 學(xué)生嘗試第二次制作基座（提示

10、：要有創(chuàng)意創(chuàng)作），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：（鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)） (老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。) 2、學(xué)生活動(dòng)：畫畫、粘貼、剪等（提示：如何使之更精細(xì)——用鉛筆畫好以后再剪） 3、配日期：（提示：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。） (學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。遇到共性的問(wèn)題，共同解決;個(gè)別的問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。時(shí)間大約22分鐘。) 4、教師出示范品（正誤對(duì)比） （1）日期寫得很小，寫得亂。 （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。 五、鑒賞作品，并作介紹： 師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿

11、到前面來(lái)，給大家介紹一下。 1、學(xué)生展示作品并作自行介紹 師：小兔子做的真漂亮、真有趣，你是怎樣做的，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng) 師：同學(xué)們！你們聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)還愿意把你的作品拿到前面來(lái)給大家看看？ 3、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)制作的趣味小臺(tái)歷最漂亮、最有創(chuàng)意。 （大約有2～4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。） 設(shè)計(jì)意圖：（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解） 4、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“有趣味”的臺(tái)歷。 ? （學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。） 師：同學(xué)們做的都非常棒，說(shuō)得也特別好！現(xiàn)在為了能看

12、到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返挠蚁陆菍懬遄约盒彰?，把作品集中放到講桌上，我們共同欣賞。選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，最有趣味的作品。好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：（肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力） 七、交流總結(jié)： 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、學(xué)生談感受及想法 3總結(jié)：你真是一個(gè)知道努力的好孩子！老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，我們的手會(huì)制作出更多更漂亮的小臺(tái)歷。好了，現(xiàn)在就到這里吧。下課 板書設(shè)計(jì)： 9.臺(tái)歷的設(shè)計(jì) 基座

13、 繪畫 日期 《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》課后反思 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生選擇運(yùn)用紙材進(jìn)行臺(tái)歷的造型設(shè)計(jì)，融制作與繪畫為一體，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)的給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與肯定，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦，參與創(chuàng)造。 臺(tái)歷是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的生活必需品。其主要作用是幫助大家記憶時(shí)間，同時(shí)還能起到記錄事件和備忘錄的作用。本課正是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，使他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的勞作中得到美的享受，培養(yǎng)他們用敏銳的眼睛，在人們司空見(jiàn)慣的世界里去發(fā)現(xiàn)美

14、、追求美從而塑造美的心靈。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活中美好事物的情感，提升學(xué)生的審美情趣。 在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，采用造型別致、設(shè)計(jì)精美的自制臺(tái)歷引題，首先在視覺(jué)上帶給學(xué)生新鮮、刺激的沖擊。采用直觀教學(xué)法，不僅開(kāi)門見(jiàn)山地讓學(xué)生了解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力。在導(dǎo)入后，把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步擴(kuò)大，欣賞一些優(yōu)美的臺(tái)歷圖片，針對(duì)學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，展開(kāi)有趣的探究性學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察臺(tái)歷上都有那些內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣和需要，為學(xué)生營(yíng)造探索、創(chuàng)造的空間和環(huán)境。通過(guò)欣賞、交流、表現(xiàn)的

15、形式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)他們求新、求異的思維。展開(kāi)豐富的想象，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，提高從生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)內(nèi)心的感受，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。同時(shí)也讓學(xué)生在制作過(guò)程中有的放矢，不會(huì)特別盲目。從而更加提高了制作的效率。 在學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪。教師在學(xué)生中間仔細(xì)觀察，巧妙點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意獨(dú)特的作品，隨機(jī)展示，使學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。 學(xué)生作業(yè)完成后，展示作品，進(jìn)行互評(píng)，選出優(yōu)秀作品，說(shuō)出理由，鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。

16、鼓勵(lì)他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀設(shè)計(jì)者，用一雙雙巧手把自己對(duì)美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)，用學(xué)到的知識(shí)美化我們的生活，把我們的生活建設(shè)的更加美好。 剛開(kāi)始我只設(shè)計(jì)了生活中的小臺(tái)歷。生活中的小臺(tái)歷都是用卡紙做的，從環(huán)保的角度看，浪費(fèi)紙張就等于砍伐森林，后來(lái)我想能否打破教材局限，準(zhǔn)備的材料是否可以多樣化呢？比如讓學(xué)生準(zhǔn)備一些立體的，可以立起來(lái)的如牙膏盒、飲料瓶等制作臺(tái)歷的基座，會(huì)有更豐富的作品誕生呢！因?yàn)橹谱鞣椒ɡ镉衅?、貼的方法，所以可以讓學(xué)生準(zhǔn)備廢舊掛歷紙、雞毛、布料等裝飾臺(tái)歷。結(jié)果，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，而且也取得了比較好的效果。但是呢又考慮了一些問(wèn)題，比如生活中小臺(tái)歷的折剪法，為攻克這一難點(diǎn)，我制作了大量的作品，讓學(xué)生分組研究。這樣制作出來(lái)的臺(tái)歷更加豐富多彩，而且做基座的時(shí)間也縮短了不少。 溫曉麗