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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 四年級下冊《創(chuàng)造美的紋理》美術(shù)課教案 　　www.5y 　　kj.co 　　m　　教材與學(xué)情分析 　　《創(chuàng)造美的紋理》本課選取藝術(shù)家波洛克的作品和他創(chuàng)作時的情景圖，以及一些同齡人的作品，旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，豐富學(xué)生創(chuàng)造素材的多樣性，拓展新的思路。讓學(xué)生走進(jìn)生活，接觸自然界中美的紋理。通過身邊的工具材料，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和學(xué)習(xí)情感，能夠自主的進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造有特色的紋理作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感知力、審美力和創(chuàng)造力。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　、體驗、感受自然紋理的美。 　　2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理。 　　3、通過學(xué)

2、習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 　　教學(xué)重難點 　　、重點：欣賞身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。 　　2、難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。 　　（一）欣賞自然紋理的美 　　、師：今天我?guī)砹饲安痪脫靵淼囊粋€寶貝，大家想不想看？（師出示：有紋理的石頭。） 　　問題深入：你在這個寶貝上發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　你從這些紋理上看出了什么？ 　　2、師：這石頭上的自然紋理讓我們產(chǎn)生了這么多聯(lián)想，讓我們得到了美

3、的享受。其實我們生活中隨時隨地都能見到很多美的紋理，你能說說你在哪些地方還發(fā)現(xiàn)了紋理嗎？ 　　3、老師也收集了一些自然紋理，再請大家一起來欣賞吧！（教師播放展示：自然紋理）學(xué)生欣賞，并用手觸摸。 　　學(xué)生欣賞、思考、回答教師提問。 　　學(xué)生欣賞，并說說看到紋理的感受。 　?。ǘ┙翌}并探討創(chuàng)造紋理的方法 　　、大家有沒有發(fā)現(xiàn)最后一個紋理和前面的紋理有什么不同？（最后一個是：雪地里的車輪印和行人腳?。?　　2、對，在我們的生活中除了有一些自然存在的紋理以外，我們也可以創(chuàng)造紋理。（多媒體出示課題：創(chuàng)造美的紋理） 　　3、你覺得可以用什么方法來創(chuàng)造紋理？ 　　4、教師介紹創(chuàng)造紋理的方法，并作紙團(tuán)壓印

4、和顏料流淌的方法示范。 　　5、再展示教師創(chuàng)造美的紋理的完整作品。 　　6、欣賞了老師創(chuàng)造的紋理你覺得美嗎？剛才我們也知道了一些創(chuàng)造紋理的方法，你覺得要怎樣做，創(chuàng)造出來的紋理才美呢，或者創(chuàng)造紋理時要注意些什么？ 　　學(xué)生觀察，說不同。（引出人創(chuàng)造出來的紋理） 　　學(xué)生說可以創(chuàng)造紋理的方法。 　　學(xué)生欣賞教師的創(chuàng)造紋理作品。 　　學(xué)生思考、并發(fā)言。 　?。ㄈ┓e極嘗試創(chuàng)造美的紋理 　　、安排學(xué)生創(chuàng)造紋理。 　　教師提示大家發(fā)揮合作精神，材料盡可能相互借用，最大限度的發(fā)揮好各種材料的作用。 　　2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美的紋理。 　　學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的工具材料積極進(jìn)行嘗試創(chuàng)造紋理。 　?。ㄋ模┬蕾p

5、并品評創(chuàng)造美的紋理 　　、每小組選出一個最好的紋理作品到講臺前展示并簡單介紹。 　　2、評選出四個最佳創(chuàng)作獎。學(xué)生對支持的作品作舉手表決。每人有2次表決機(jī)會，強(qiáng)調(diào)誠信表決。 　　、小組代表展示并介紹自己小組的作品。 　　2、其余同學(xué)評價，對自己認(rèn)為最好的2件作品作舉手表決。 　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié) 　　今天我們欣賞了一些生活中的自然紋理，也試著進(jìn)行了紋理的創(chuàng)造，不管是自然的紋理還是創(chuàng)造出來的紋理，都能帶給我們美的享受，希望在以后同學(xué)們也能利用紋理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 　　學(xué)生收拾整理。 　　板書設(shè)計 　　7．《創(chuàng)造美的紋理》 　　 　　 　　表象方法：噴、灑、刷、甩、涂、印… 　　教學(xué)反思 　　《創(chuàng)造美

6、的紋理》這節(jié)課要達(dá)到目的是讓學(xué)生體驗感受自然紋理的美，學(xué)生能夠用簡潔的話說出不同紋理帶給自己的感受，并能夠用生活中的物品制作、表現(xiàn)不同的紋理，創(chuàng)造出一幅美的紋理作品。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性，在體驗過程中獲得視覺觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力。這堂課的難點是引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣。本堂課的教學(xué)思路是：一、導(dǎo)入新課、揭示課題。二、欣賞、感受紋理的美。三、通過再次欣賞了解各種紋理的表現(xiàn)制作手法。四、學(xué)生體驗創(chuàng)作。五、作品展示評價。從作業(yè)效果來看，雖然學(xué)生能按照事先預(yù)想的表現(xiàn)出來，但是自我感覺這是一堂不夠理想的課。主要表現(xiàn)在：教學(xué)思路不夠

7、清晰，各環(huán)節(jié)之間不緊扣，課堂的調(diào)控、語言的組織表達(dá)能力與教具準(zhǔn)備等很多細(xì)節(jié)方面都有待改進(jìn)。現(xiàn)把需要反思改進(jìn)的地方總結(jié)如下： 　　一、做好一些美術(shù)課中的常規(guī)性教育 　　本堂課學(xué)生是以小組形式進(jìn)行合作，所以在課前學(xué)生準(zhǔn)備好工具時，就應(yīng)讓學(xué)生把身子轉(zhuǎn)過來，面朝老師，這樣會使學(xué)生聽課的注意力更加集中，保證良好的課堂教學(xué)秩序。課快結(jié)束時，要求學(xué)生把老師準(zhǔn)備的工具放進(jìn)小盆子，把自己的作業(yè)工具收拾好，保持桌面干凈，培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 　　二、教具準(zhǔn)備得更到位、選材更精致 　　通過觸摸感受紋理、用猜謎的方式導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)中，道具聚寶盆可以制作的更逼真、精美。聚寶盆中的樹葉、小樹枝學(xué)生在觸摸時不易猜出，

8、可以選用具有更明顯的紋理物體。在黑板上展示教師制作的紋理作品時，學(xué)生欣賞時很難看清，可以考慮把這些紋理作品制作成一本畫冊在投影儀上進(jìn)行展示，讓學(xué)生更清晰、明了看清這些紋理制作的表現(xiàn)手法。 　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點要更明確 　　在欣賞了大自然各種紋理之后，學(xué)生談欣賞后的感受，得出這些紋理很美很漂亮的結(jié)論，紋理為什么會這么美呢？最后引出紋理線條很豐富、顏色很漂亮，并在黑板上展示，這個環(huán)節(jié)安排的欠妥當(dāng)，還需好好斟酌。 　　在展示老師制作的紋理作品時，讓學(xué)生猜測這些紋理是用什么方法、什么材料創(chuàng)作出來這一環(huán)節(jié)，其實是解決難點的關(guān)鍵，可是在展示過程中，學(xué)生看得不清楚，所以這個步驟可以把這些作品放大、讓學(xué)生

9、看得清晰、明了。教師示范的過程細(xì)碎又倉促，可以重點示范一兩種。最后在啟發(fā)學(xué)生還可以用哪些方法材料來創(chuàng)造紋理時,要多肯定學(xué)生好的創(chuàng)意,新的制作表現(xiàn)手法，讓學(xué)生創(chuàng)造出更美的紋理作品。 　　四、作業(yè)評價展示環(huán)節(jié)要有創(chuàng)意 　　學(xué)生作業(yè)評價展示環(huán)節(jié)過于單一，好似一道菜火候未到，總欠缺點味道，所以作業(yè)展示環(huán)節(jié)其實是驗證一堂課成功與否最關(guān)鍵的一步。這節(jié)課中以畫廊展出的形式進(jìn)行作業(yè)展示，有點簡單，沒有激勵手段學(xué)生創(chuàng)作的激情也不是很高。 　　一堂課下來總覺得需要改進(jìn)的、需要深入挖掘地方還有很多很多，如：紋理的概念問題、對學(xué)生由淺到深，由易到難的如何引導(dǎo)問題，教師的語言表達(dá)能力，恰當(dāng)?shù)母鞣N激勵手段、中的音樂隨時出現(xiàn)意外的問題等很多細(xì)節(jié)方面，這一切都要在實踐中不斷思考，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。 　　www.5y 　　kj.co 　　m 專心---專注---專業(yè)