《《與友同行》教學(xué)設(shè)計(jì)方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《與友同行》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《與友同行》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、教材分析 湘教版七年級思想品德課上冊的主題是正切處理好我與他人（包括家長、老師、同學(xué)）的關(guān)系，《與友同行》是第三章第三節(jié)的內(nèi)容。學(xué)好本框題內(nèi)容對于學(xué)生的成長都具有非常重要的指導(dǎo)意義，也將對學(xué)生今后的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題各部分內(nèi)容都是建立在問題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問題情境到簡要概括，強(qiáng)調(diào)在活動中探究，在探究中學(xué)習(xí)。 ?二、學(xué)生分析 農(nóng)村學(xué)生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認(rèn)識能力、學(xué)習(xí)能力也相對較弱，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行交友指導(dǎo)

2、就顯得尤為重要。 三、設(shè)計(jì)思想 ??? 1、從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在生活世界中選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的典型材料, 創(chuàng)設(shè)模擬情境，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力； 2、通過預(yù)設(shè)的各種活動方案，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，把心理教育、思維方法教育有機(jī)統(tǒng)一。 3、通過講故事、評優(yōu)秀等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，開發(fā)學(xué)生思維、張揚(yáng)學(xué)生個性，構(gòu)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍； 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：知道什么是青春期閉鎖心理及其危害；能夠說出交友的基本原則；能夠用自己的話概括什么是友誼； 2、過程與方法：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)中提供的交友案例提出適當(dāng)?shù)慕?/p>

3、決方法；能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往；能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突； 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。 ?五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會與人交友、呵護(hù)友誼。 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。 六、教學(xué)過程 ?教學(xué) 流程 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生 活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 ? 師：同學(xué)們好，我想問問，你

4、們渴望成功嗎？（生答）你們想知道成功者成功的秘訣是什么嗎？（生答） 師：世界華人成功學(xué)激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。請同學(xué)們翻開課本30頁（多媒體展示框題題目） 學(xué)生思考、回答 從學(xué)生渴望成功的內(nèi)心需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，活躍課堂氣氛 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 重 ? ? ? ? ? ? ? 點(diǎn) ? ? ? ? ? ?

5、 ? 突 ? ? ? ? ? ? ? 破 ? ? ? 一、我的人際圈 ? 一：敞開心扉，開啟交友之窗。 （多媒體展示） ? 1、閉鎖心理的危害： 2、開放自我、積極交往的意義： （多媒體展示以上板書） 活動一：繪制人際關(guān)系樹輪圖 （多媒體展示） 讓學(xué)生繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖（提示：朋友不限于同學(xué)），教師根據(jù)觀察學(xué)生繪制情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考朋友還不夠多的原因，指出青少年如果不能很好地處理閉鎖心理，就會使自己陷入孤寂、苦悶和失落的困境中，就會對自己的健康成長造成不利影響。從而引導(dǎo)學(xué)生思考怎么才能走出這一困惑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考開放自我、積極交往的意義

6、。 師（抒情式朗誦，作為總結(jié)）：給自己的心開一扇窗，敞開心扉，勇敢積極地與你周圍的人交流交往，你就會發(fā)現(xiàn)，一個善意的眼神，一個友好的微笑，或者是一句平常的問候，都能縮短我們曾經(jīng)陌生的距離；敞開心扉，你就能感受到陽光的溫暖，嗅到窗外花朵的芳香，聽見大海堅(jiān)強(qiáng)的呼嘯；敞開心扉，你就會發(fā)現(xiàn)，自己不再孤寂、不再苦悶、不再失落；更重要的是，你會發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)有了更多的朋友，彷徨時(shí)不會一個人迷惘，痛苦時(shí)不會一個人流淚，艱難時(shí)不會一個人默默承受……一句話：開放自我，我們的性格才會更開朗；開放自我，我們的人生才會更精彩。 二：尋找鑰匙，開啟友誼之門。 （多媒體展示） ? ●如何讓自己成為受歡迎的人？（

7、多媒體展示板書） 活動二：評選最佳人氣王。（多媒體展示） 活動規(guī)則：（課前每位學(xué)生各剪三顆紅五角星）每位同學(xué)拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學(xué)姓名及喜歡的理由。全班四組同學(xué)依次開展送星活動，每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班里最要好同學(xué)?；顒舆^程中同時(shí)播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》（歌詞見附錄） ?? 比一比：班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多（即：最具有人氣），并請上講臺，在學(xué)生的掌聲中給予頒獎，最后對同學(xué)們在紅五星上寫出的理由進(jìn)行歸納。從而得出：最受歡迎的同學(xué)有什么共同的特點(diǎn)？并思考不受歡迎的同學(xué)有什么品質(zhì)？如何讓自己成為受歡迎的人？ ? ? ? ? ?

8、? 學(xué)生自填，同桌之間合作，思考討論相關(guān)問題，教師提問，師生交流答案。 ? ? ? ? ? 學(xué)生欣賞、默默品味 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生按要求有序地進(jìn)行剪紙、送星活動，并思考回答相關(guān)問題。 ? ? ? ? ? ? 通過繪圖充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促使學(xué)生檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況，在整理資料中，感受自己的朋友圈，理解閉鎖心理的危害，認(rèn)識開放自我、積極交往的意義，反思如何做一個受人歡迎的“我”。 ? 讓學(xué)生在享受中品味敞開心扉、開放自我、積極交往的意義，達(dá)到升華情感的效果

9、，產(chǎn)生交友的沖動。 ? ? ? ? ? ? ? 讓學(xué)生在活動中真實(shí)體驗(yàn)受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學(xué)。 ? 難 ? ? ? ? ? ? 點(diǎn) ? ? ? ? ? ? 突 ? ? ? ? ? ? 破 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 重 ? ? ? 點(diǎn) ? ? ? 難 ? ? ? 點(diǎn) ? ? ? 突 ? ? ? 破 ? 二、與友同行

10、 ? ? 三：品味生活，理解“朋友”真諦。 （多媒體展示） ? ●什么是真正的朋友？ （多媒體展示板書） 師：同學(xué)們，通過上述活動，我們已經(jīng)找到了開啟他人心靈之門、獲得友誼的鑰匙，那么有了這把鑰匙之后，是不是所有的人都會成為你真正的朋友呢？到底誰才是你真正的朋友呢？（思考題） 活動三：聽故事，辯朋友。（多媒體展示） 請我們班xx同學(xué)（課前讓其準(zhǔn)備）根據(jù)以下標(biāo)題說一個自己親身經(jīng)歷的故事：在我______的時(shí)候。（橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……）同學(xué)們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什么？。 教師個別提問，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真假朋友的

11、標(biāo)準(zhǔn)。 活動四：創(chuàng)意大賽。（多媒體展示） 每位同學(xué)用一句話來表達(dá)自己對“朋友”一詞的理解。教師示范：朋友，就是你黑暗中的那把火，照亮著你前行的道路；朋友，就是摔倒時(shí)拉起你的人，給你重新站起的力量。 然后讓學(xué)生歸納出：真正的朋友是能帶給我溫暖，支持和力量，能讓我們感受生活的美好的人。（多媒體展示板書） ? ? 四、掌握方法，養(yǎng)育友誼之果。 （多媒體展示） ? 多媒體展示材料，教師講述： 小華是外校到本校寄讀的一名女生，開學(xué)已經(jīng)好幾天了，內(nèi)向的小華課后一直坐在自己的位置上，悶悶不樂，她決定尋找屬于自己的朋友。 ??? 小華應(yīng)多從哪里找朋友： a、身邊。b、網(wǎng)絡(luò)。 （本劇問

12、題進(jìn)行個別提高，展開教學(xué)） 結(jié)論： 1、朋友來源：朋友就在我們身邊。 （多媒體展示板書） 活動五：人生ab劇《交友的煩惱》 （多媒體展示） 導(dǎo)入節(jié)目 師：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中會遇到哪些交友的困惑呢？我們應(yīng)該處理學(xué)習(xí)和生活中的困惑，才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼呢？ 為了解決上述問題，我們在課前特別排演了一段人生ab?。骸督挥训臒馈?，下面就請同學(xué)們一起來欣賞這幾位同學(xué)的表演： 學(xué)生表演 劇情一：小華開始與同桌小麗交往，兩人從陌生到相熟，課后經(jīng)常在一起玩，成績較差的小麗晚自習(xí)時(shí)一遇到難題就問小華，小華經(jīng)常無法完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，很想不理小麗，可又怕好朋友不高興而失去朋友。

13、她陷入了困惑之中。你認(rèn)為： a、小華仍要幫助小麗。 b、小華應(yīng)拒絕幫助小麗。 劇情二：有一天自習(xí)課，小麗想邀小華參加學(xué)校的歌詠比賽，唱歌不錯但內(nèi)向的小華一口回絕，心直口快的小麗無心地說小華是“膽小鬼”、“真沒用”，并啰嗦了幾句，這時(shí) a、小華應(yīng)與小麗大吵。 b、小華應(yīng)體諒小麗的過錯。 劇情三：期末數(shù)學(xué)考試時(shí)，小麗有好幾題不會做，為了回家不會挨父母批評，過個好年，要求好朋友小華把答案給自己抄。 a、小華應(yīng)拒絕小麗的要求。 b、小華不應(yīng)拒絕小麗的要求。 劇情四：小華與小麗關(guān)系破裂后，開始與小月交往，小月不愛學(xué)習(xí)，是個網(wǎng)絡(luò)迷，為籌集上網(wǎng)費(fèi)有過小偷小摸行為，兩人成為好友后，她們經(jīng)常利

14、用中午和自習(xí)課時(shí)間往網(wǎng)吧跑，小華的成績開始下降。父母知道后強(qiáng)令小華斷絕與小月的來往。 a、小華應(yīng)選擇離開好朋友小月。 b、小華不應(yīng)該離開好朋友小月 組織討論 教師通過多媒體重新展示以上劇情及問題， 然后開始討論。 規(guī)則：全班分四組，分別對劇情一至四的問題展開討論。各組指定一名組長，負(fù)責(zé)組織本組討論并對不同觀點(diǎn)（選a、選b）的同學(xué)分組，在本組指定具有不同觀點(diǎn)的總發(fā)言人，發(fā)言人對相同觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言作整理并記錄、小組長綜合本組最后觀點(diǎn)。根據(jù)劇情，教師依次組織每個小組的發(fā)言人、小組長發(fā)言，并引導(dǎo)他們形成正確的友誼技巧和交友準(zhǔn)則。最后教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及各組的討論發(fā)言情況進(jìn)行評比打分，評出最佳演

15、員、最佳組長、最佳發(fā)言人、最佳團(tuán)隊(duì)。 得出結(jié)論 教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納出以下結(jié)論： 2、友誼技巧： ⑴：平等互惠，學(xué)會體諒朋友的難處，相互給予與分擔(dān)。 ⑵、寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。 ⑶、坦誠相待，堅(jiān)持原則，絕不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友情。 3：交友原則：善交益友、樂交諍友，不交損友。（多媒體展示以上板書） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生聽故事，聽完后思考討論相關(guān)問題。 ? ? ? ? 學(xué)生思考、創(chuàng)作、歸納。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

16、? ? ? 被提問學(xué)生作答，并說明理由。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生思考、作答 ? ? ? ? ? ? ? ? 課前排演好節(jié)目。 一位男生旁白，三位女生表演。其余同學(xué)欣賞表演。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 每組學(xué)生根據(jù)相關(guān)劇情展開討論。 學(xué)生在爭論、質(zhì)疑、總結(jié)反思、求證中生成新知識，小組長對本組討論作歸納， ? 各組發(fā)言人、小組長在教師的引導(dǎo)下發(fā)言，生成新知識（不局限于課本已有結(jié)論） ? ? 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交友經(jīng)歷，并從一定的情境中學(xué)會辨別真假朋友，掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。為下一個創(chuàng)意活動奠定基礎(chǔ)

17、。 ? 通過活動，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、歸納能力、錘煉語言的能力，可以檢驗(yàn)學(xué)生對 “朋友”一詞理解的廣度和深度。進(jìn)而給“朋友”這一概念下一個正確的定義。 ? ? ? ? 以情境為中心，問題為引線，討論為方法，評比作激勵，引導(dǎo)學(xué)生思辨、探究、爭論、質(zhì)疑、總結(jié)、反思，最終生成知識。體現(xiàn)了探究式教學(xué)這一新的教學(xué)方式。 1、采取分組討論并進(jìn)行評比，可激勵學(xué)生主動參與，積極表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性，開發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛。 2、分組討論可培養(yǎng)小組長的組織能力。 3、分組討論可擴(kuò)大學(xué)生的參與面，在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 4、評比還能培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭的能力 ? ? ? ?

18、 ? ? ? 歸 納 升 華 ? 同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深刻感受到了交友的好處，更重要的是找到了交友的鑰匙、技巧和原則，排解了心中積壓已久的交友困惑，特別是一些缺少朋友的同學(xué)已經(jīng)有了交友的沖動和自信，陳安之說：“要成功就要與成功的人交友”、“心動不如行動”。為此有些同學(xué)已下定決心：我要馬上開始交友行動?？吹侥銈冞@么積極，我很高興，高興之余，更想為同學(xué)們的交友略盡綿力，提些建議：（多媒體展示以下建議） 一、請留住你身邊走過的每一個能與你真心面對、互助前行的朋友，記住他們的聯(lián)系方式并經(jīng)常保持聯(lián)系。 二、請經(jīng)常伸出你溫暖的雙手，不但要在朋友高興喜慶時(shí)舉杯暢飲，更要在朋友

19、困惑落難時(shí)攜手相扶。 三、請遠(yuǎn)離那些不思進(jìn)取、素質(zhì)低下的所謂“朋友”，因?yàn)槲覀兂３Ｒ驗(yàn)橛辛隋e誤的朋友才有了錯誤的決定和錯誤的行動。 四、請尋找一切可能的機(jī)會，與比你更成功的陌生人結(jié)成真心的朋友，因?yàn)樗麄儾拍苷樟聊闱靶械牡缆?、給你智慧和力量，加速你的成功。 學(xué)生聆聽，并對交友建議作記錄。 拓展延伸，教育學(xué)生掌握交友的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。給涉世未深的學(xué)生提些改變一生的交友忠告。 總結(jié)講評 ? 請某位同學(xué)對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),教師對學(xué)生小結(jié)中的不足作補(bǔ)充。 學(xué)生小結(jié) 學(xué)生小結(jié)可檢驗(yàn)教育教學(xué)效果 ?作????? 業(yè)： ? 實(shí) 踐 探 究 ? 《攜手朋友，走向成功》手抄報(bào)大賽

20、 （多媒體展示作業(yè)） 請同學(xué)們在課后4--6人組成一組，根據(jù)老師指定的負(fù)責(zé)人，出一期手抄報(bào)，內(nèi)容可涉及“名人說交友”、“交友指南”、“交友名言”“交友感言”等方面，我們對同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行評比和表彰，并把你們的獲獎情況記入學(xué)生檔案，記入平時(shí)成績。 學(xué)生按要求完成課后實(shí)踐任務(wù)。 讓學(xué)生能在實(shí)踐中感受交友的重要性，掌握交友的方法，體會擁有朋友的快樂，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的搜集和整理資料的能力、競爭與合作能力 。 教 后 反 思 ? 根據(jù)教學(xué)結(jié)果，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并作記錄 ? 提升教師教育教學(xué)能力 附錄：?????????? ??? 歌曲：有一個朋友是你 ? 演唱:周華健 我聽到你的鼓勵，我看到你在微笑，我終于見到了你，雖然說有緣千里，相聚也好不容易，我會珍惜喔……不管你如何曾經(jīng)，不管你未來憧憬，不要怕放開自己，雖然說流水光陰，相信這感情不移，我的朋友你大聲的唱，我真的喜歡這樣有一個朋友是你啦，快樂在一起夢想在一起，那種默契不需要什么言語說明，不給你負(fù)擔(dān)只給你溫暖，那種了解最愛的朋友那就是你。