《滬科版物理九年級 讓電燈發(fā)光 教案含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬科版物理九年級 讓電燈發(fā)光 教案含答案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品文檔 第二節(jié) 讓電燈發(fā)光 【教學(xué)目標】 一、知識與技能 1.知道電路的組成以及組成電路的各部分（電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線）在電路中的作用. 2.知道電流的概念及電流方向的規(guī)定，知道電源外部電路中電流的方向. 3.知道并能夠識別通路、開路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害. 4.認識電路中常用元件的符號，會用這些符號來表示相關(guān)元件，畫簡單的電路圖，根據(jù)電路圖連接簡單的實物電路. 二、過程與方法 1.觀察簡單的電路，嘗試用開關(guān)控制一個用電器的工作； 2.嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖. 三、情感、態(tài)度與價值觀 樂于在周圍生活中發(fā)

2、現(xiàn)所學(xué)過的電源、開關(guān)和用電器，敢于動手做物理課的電路實驗，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度. 【教學(xué)重點】 1.通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成. 2.能用符號來表示電路中的元件，能繪制簡單的電路圖. 【教學(xué)難點】 識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害. 【教具準備】干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機、小門鈴、電視機、錄像機、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀. 【教學(xué)課時】1課時 【鞏固復(fù)習】 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固. 【新課引

3、入】 師 教室里光線太暗時，同學(xué)們都會很自然地閉合墻上的開關(guān)，這時日光燈就亮了，電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們知道什么呢？ 生1:我覺得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？ 生2:為什么一扳開關(guān)，電燈就會亮了呢？ 生3:什么是電路？電路是由哪幾部分組成的？ 生4:什么是電流，它又是如何流動的？ 師 同學(xué)們提的問題很好，實際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的. 這節(jié)課，讓我們也當一回小“科學(xué)家”，來學(xué)習第二節(jié)讓電燈發(fā)光. 【預(yù)習指導(dǎo)】 閱讀課本P62-66文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定以及電路組成各路分在電路中的作用等，用紅色筆

4、做上記號，并完成對應(yīng)練習冊中“課前預(yù)習”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習疑問，組長做好記錄，準備展示. 【交流展示】 1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預(yù)習”答案，教師評價訂正. 2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑. 【拓展探究】 電路的組成 學(xué)生分組實驗：利用課桌上一節(jié)干電池、帶燈座的小燈泡、開關(guān)和幾根導(dǎo)線連接成一個完整的電路，讓小燈泡發(fā)光，教師巡視指導(dǎo)，并適時引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題： 師 一個完整的電路應(yīng)由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？ 生：一個簡單而完整的電路應(yīng)由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成，電源提供電能的裝置，使電路保持持續(xù)的電流；用電器把電能轉(zhuǎn)化成人們需要的能量

5、，開關(guān)的作用是將電路連通或斷開，導(dǎo)線的作用是輸送電能. 師 列舉你熟悉的三個用電器，并指出它是將電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能？ 生：電飯煲：把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電吹風：把電能轉(zhuǎn)化成機械能和內(nèi)能，電燈：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習冊中的題目. 通路開路和短路 一.結(jié)合電路組成實驗，學(xué)生分組討論交流，教師用多媒體播放視頻課件“電流的形成”（如圖所示），啟發(fā)學(xué)生思考，回答下列問題： 電路中電流的方向：正極用電器負極 師 電流是怎樣產(chǎn)生的？方向如何？ 生：電流是電荷定向移動形成的，物理學(xué)中，把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向，電路連接時，電流總是從電源的

6、正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線，開關(guān)，用電器流入電源的負極. 師：你是如何使電路中獲得持續(xù)的電流的？ 生：一是要有電源，二是開關(guān)要閉合. 【師生互動歸納總結(jié)】電路中有持續(xù)電流的條件：（1）有電源（2）電路要閉合 二.學(xué)生分組實驗：按課本圖14-11，圖14-12，圖14-13進行實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，并歸納實驗結(jié)論. 學(xué)生小組內(nèi)部充分討論交流，對通路、開路和短路的認識，教師引導(dǎo)學(xué)生交流展示，并進行歸納總結(jié). 【師生互動歸納總結(jié)】電路的三種狀態(tài)： （1）通路：處處連通的電路.有電流，用電器可以工作.（閉合電路） （2）開路：某處斷開的電路.無電流，用電器不能工作.（正常斷路為開關(guān)斷開）

7、（3）短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來了.危害大，電源燒毀，用電器不工作. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習冊中的題目. 電路圖 1.教師用多媒體展示常見電路元件符號，并講解電路圖的概念. 2.教師用多媒體展示手電筒、電冰箱電路圖，啟發(fā)學(xué)生. 觀察思考，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖14-15進行討論交流，如何畫電路圖，應(yīng)注意什么？ 【師生互動歸納總結(jié)】畫電路圖時應(yīng)注意幾個問題: ①電路元件符號要用統(tǒng)一規(guī)定的符號，不能自造符號； ②所畫元件的次序要注意和實物圖對應(yīng)； ③合理的安排電路元件符號，應(yīng)盡可能讓這些元件符號均勻的分布在電路圖中，使畫成的電路圖清晰美觀； ④導(dǎo)線要畫得橫平豎

8、直，轉(zhuǎn)變處畫成直角，元件符號不能畫在電路圖的轉(zhuǎn)彎處； ⑤電路圖最好呈長方形、有角有棱、大小比例適中. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習冊中的題目. 【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么. 【課后作業(yè)】1.請同學(xué)們完成課本P66-67作業(yè)12345 2.請同學(xué)們完成對應(yīng)練習冊中的題目. 【課后作業(yè)答案】1.D 2.正電荷定向正負 3.通路開路短路 4.開路通路短路 5.提示：電源正極與開關(guān)左端相連，開關(guān)右端與電風扇“+”接線柱相連，電風扇“-”接線柱與電源負極相連. 1.本節(jié)課加強了學(xué)生自己動腦，動手的實驗教學(xué)，

9、電路的組成和電路的三種狀態(tài)，讓學(xué)生分組實驗去探究，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學(xué)生的主動探索、自主學(xué)習和提高能力留有充足的空間. 2.本節(jié)課注重了突出重點、突破難點的教學(xué)，分成了四個層次進行學(xué)習，第一層次對簡單電路組成和元件作用的認識；第二層次對電流產(chǎn)生及方向的認識；第三層次，對電路的通路、斷路和短路的認識，特別是對短路危害的認識，需要給學(xué)生留下深刻的印象；第四層次，把具體的電路元件抽象成符號，能根據(jù)具體的實物電路畫出電路圖，及根據(jù)電路圖連接實物電路. 3.本節(jié)課通過使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對電流的形成和電流方向等抽象知識的學(xué)習，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量. 精 品 文 檔