《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第 3 課時(shí)三角形的內(nèi)角和》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第 3 課時(shí)三角形的內(nèi)角和（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 3 課時(shí) 三角形的內(nèi)角和 教學(xué)目標(biāo)： 1.組織學(xué)生通過(guò)量、剪、拼等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究三角形的內(nèi)角和的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。 3.使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：探究并發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180”。 教學(xué)難點(diǎn)：探究并發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180”。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1.復(fù)習(xí)用量角器量角的知識(shí)。 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)測(cè)量角的度數(shù)的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用量角器測(cè)量時(shí)要注意什么

2、？ 指名學(xué)生口答。 2.認(rèn)識(shí)三角尺上的三個(gè)角。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三角尺上的三個(gè)內(nèi)角分別是多少度？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出90、60、30。 出示另一個(gè)三角尺，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出三個(gè)角的度數(shù)：90、45、45。 追問(wèn)：你知道每個(gè)三角尺3個(gè)內(nèi)角的和是多少度嗎？ 學(xué)生計(jì)算后指名回答。 90+60+30=180 90+45+45=180 3.導(dǎo)入新課。 每個(gè)三角尺3個(gè)內(nèi)角的和都是180。其他三角形3個(gè)內(nèi)角的和也是180嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究三角形內(nèi)角和的問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題） 二、交流共享 1.量一量，算一算。 （1）從教材第113頁(yè)剪下3個(gè)三角形，小組合作，用量角器量出每個(gè)三角形3

3、個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。 學(xué)生操作，教師巡視，并提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)要注意安全。 剪下三角形后，提示學(xué)生進(jìn)行小組分工合作，兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)用量角器量每個(gè)角的度數(shù)，另外兩個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄和計(jì)算，并填寫(xiě)下表。 三角形 名稱 3個(gè)內(nèi)角的度數(shù) 3個(gè)內(nèi)角度數(shù)的和 ① ② ③ （2）匯報(bào)交流。 由于學(xué)生的操作會(huì)有誤差，因此有的學(xué)生計(jì)算出的內(nèi)角的和可能不是180，但一定會(huì)接近180。 （3）回顧交流。 提問(wèn)：通過(guò)剛才的匯報(bào)交流，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)計(jì)算出三角形的3個(gè)內(nèi)角的和是180，有些同學(xué)計(jì)算出的三角形的3個(gè)內(nèi)角的和不是180，這是為什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生

4、明白在測(cè)量和操作過(guò)程中存在一定的誤差。 引導(dǎo)思考：看來(lái)用測(cè)量的方法還不能確定三角形的內(nèi)角和到底是不是180。那還有什么方法可以得出三角形的內(nèi)角和呢？ 2.拼一拼，看一看。 啟發(fā)：我們用三角尺可以拼出許多度數(shù)不同的角來(lái)，那這樣的三角形紙片上的三個(gè)角是否也可以拼在一起呢？可以拼成什么角呢？ （1）讓學(xué)生想辦法把每個(gè)三角形的3個(gè)內(nèi)角拼在一起。 學(xué)生拼完后，教師展示學(xué)生的各種拼法。 （2）組織觀察。 提問(wèn)：觀察這幾種拼法，不管怎么拼，它們最終都拼成了一個(gè)什么角？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每個(gè)三角形的3個(gè)內(nèi)角拼在一起，都拼成了一個(gè)平角。 追問(wèn)：通過(guò)這個(gè)操作過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 匯報(bào)：三角形

5、的內(nèi)角和等于180。 3.動(dòng)手操作、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。 師：剛才同學(xué)們通過(guò)拼一拼發(fā)現(xiàn)三角形3個(gè)內(nèi)角的和是180，現(xiàn)在我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)發(fā)現(xiàn)到底對(duì)不對(duì)。 （1）學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)三角形。 （2）將三角形剪下來(lái)，拼一拼。 （3）量一量拼成了什么角。 三、反饋完善 1.完成教材第79頁(yè)“練一練”。 出示題目后，要求學(xué)生先計(jì)算，再匯報(bào)結(jié)果。 說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣算出∠3的度數(shù)的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 小結(jié)：我們知道了三角形的內(nèi)角和是180，就可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律，用180減去三角形的兩個(gè)內(nèi)角，求出第三個(gè)未知角的度數(shù)。 2.完成教材第81頁(yè)“練習(xí)十二”第10題。 這道題也是根據(jù)三角形的內(nèi)角和的特點(diǎn)來(lái)求三角形中未知角的度數(shù)，前兩小題和“練一練”的思路相同，第3小題是直角三角形，可以用“90減一個(gè)銳角”的方法來(lái)求另一個(gè)銳角。 3.自學(xué)教材第79頁(yè)“你知道嗎”。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ ...