《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第 6 課時(shí)整理與練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第 6 課時(shí)整理與練習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 6 課時(shí) 整理與練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步理解和鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律。 2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，并進(jìn)一步感受解題策略的多樣化和靈活性。 3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：回顧、整理本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)系統(tǒng)整理 1.這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.回顧與整理。 （1）復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 提問(wèn)：怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？ （

2、2）復(fù)習(xí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。 提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了哪兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系？ 你還知道哪些數(shù)量關(guān)系？ （3）復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。 提問(wèn)：積的變化有什么規(guī)律？ （4）復(fù)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。 提問(wèn)：計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，要注意什么？ 2.交流質(zhì)疑點(diǎn)。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.交流質(zhì)疑點(diǎn)。 師：在本單元的知識(shí)點(diǎn)中，你感到有困難的知識(shí)點(diǎn)是什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有哪些疑問(wèn)？ 2.完成教材第38～39頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”。 （1）完成教材第38頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)。 （2）完成教材第38頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。 出示題目后，讓

3、學(xué)生獨(dú)立筆算，教師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算是否能做出正確處理。 反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間、末尾的0的乘法在筆算時(shí)的正確計(jì)算方法。 （3）完成教材第38頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。 這道題是練習(xí)積的變化規(guī)律。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)說(shuō)是怎樣根據(jù)積的變化規(guī)律來(lái)進(jìn)行判斷。 （4）完成教材第38～39頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5、6題。 第4、5題： 學(xué)生直接根據(jù)數(shù)量關(guān)系來(lái)解答。 第6題： 先根據(jù)表格中的信息計(jì)算出這周的營(yíng)運(yùn)總收入，再求出每天利潤(rùn)的平均數(shù)，最后計(jì)算一個(gè)月獲得的利潤(rùn)。 三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第39頁(yè)“探索與實(shí)踐”第7題。 這道題是積的變化規(guī)律知識(shí)的拓展。從一個(gè)因數(shù)變化拓展到兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化。 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生計(jì)算出左邊各題的積；再填寫(xiě)右表；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，得出： 一個(gè)因數(shù)“×幾”，另一個(gè)因數(shù)“×幾”，所得的積就等于原來(lái)的積“×幾×幾”。 2.完成教材第39頁(yè)“探索與實(shí)踐”第8題。 組織學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。 鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，提高思維的靈活性。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ ...