《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第 3 課時(shí)軸對稱圖形》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第 3 課時(shí)軸對稱圖形（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 3 課時(shí) 軸對稱圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用折紙等方法確定對稱軸，根據(jù)對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 2.能夠利用軸對稱圖形對稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。 3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.出示飛機(jī)圖、蝴蝶圖和獎(jiǎng)杯圖。 提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對稱圖形

2、） 師指著蝴蝶圖問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？ 指名學(xué)生到講臺(tái)前折紙演示。 2.導(dǎo)入新課。 這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱圖形的知識。（板書課題） 二、交流共享 1.進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。 （1）取出課前從教材第113頁剪下的長方形、正方形和平行四邊形，折一折，說說哪些是軸對稱圖形。 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 （2）組織匯報(bào)交流。 （3）指名演示并匯報(bào)：長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形。 追問：為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：長方形和正方形經(jīng)過對折，折痕兩邊能完全重合；平行四邊形經(jīng)過對折后，折痕

3、兩邊不能完全重合。 2.認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。 （1）提出問題：把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？ （2）指名匯報(bào)不同的折紙方法，并說說折紙時(shí)應(yīng)該注意什么。 （3）小結(jié)：像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。 （4）畫對稱軸。 請學(xué)生在長方形紙上畫出它的對稱軸。 引導(dǎo)：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，那么畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸，你有什么辦法？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論。 學(xué)生充分發(fā)表意見。 學(xué)生說怎樣畫對稱軸，教師指出：因?yàn)閷ΨQ軸是折痕所在的直線，所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。 （5）完成教材第5頁“試一

4、試”。 請拿出一張正方形紙，再通過折紙研究它有幾條對稱軸，再在課本上畫出正方形的各條對稱軸。 盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)討論。 展示只畫出兩條對稱軸的正方形，提問：這兩條對稱軸畫得對不對？還有其他對稱軸嗎？ 小結(jié)：正方形有4條對稱軸。 3.在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。 （1）課件出示教材第6頁例題5。 學(xué)生獨(dú)立在教材的方格圖上畫一畫。 教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 （2）小組交流：你是怎樣畫的？ （3）組織全班匯報(bào)交流。 ①交流作圖思路。 ②交流作圖方法。 學(xué)生可能有以下方法： 方法一：用描點(diǎn)的方法。先數(shù)格子，找出對應(yīng)的頂點(diǎn)，再連

5、接這些點(diǎn)，畫出圖形的另一半。 方法二：用涂色的方法。左邊是個(gè)什么圖形就在右邊涂一個(gè)什么圖形。 …… 提問：你覺得在方格紙上畫軸對稱圖形的另一半時(shí)，用哪種方法比較好？ （4）小結(jié)。 我們在方格圖上畫軸對稱圖形的另一半時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 三、反饋完善 1.完成教材第6頁“練一練”第1題。 這道題是畫出方格圖中幾何圖形的對稱軸，第一個(gè)圖形有1條對稱軸，第二個(gè)圖形又1條對稱軸，第三個(gè)圖形又2條對稱軸。 練習(xí)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖來幫助判斷。 2.完成教材第6頁“練一練”第2題。 這道題是與例5一樣的練習(xí)，是要畫出軸對稱圖形的另一半。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...