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1、語(yǔ)文教學(xué)反思 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教 者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生 情況，有針對(duì)性地教對(duì)教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。 1. 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上 不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外， 相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師 相對(duì)較快的指示語(yǔ)。 2. 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課 外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不 到語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回 歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。 3. 部分學(xué)

2、生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué) 習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。 基于以上情況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識(shí)， 應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完 內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué) 得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，既使教師教得很 辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的 發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。 針對(duì)以上問(wèn)題，我可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高： 一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效 獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課 是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。

3、備 課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得 一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則 就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花 費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意 就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 二、多鼓勵(lì)后進(jìn)行語(yǔ)文文章相關(guān)閱讀，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng) 他們。并把他們分成三組不同的差生來(lái)進(jìn)行補(bǔ)差工作。第一組 是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們 分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取 適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能

4、 操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第 三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分 人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而 又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)， 這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。以上 做法，我雖收到一定的效果，但我沒(méi)堅(jiān)持到底，確實(shí)老師的精 力是有限的。 語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生 多讀，多講，多練。為此，，我充分利用有效時(shí)間，也就是每 天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè) 問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部 分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。