《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第一單元第 1 課時圖形的平移》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第一單元第 1 課時圖形的平移（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 1 課時 圖形的平移 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平移。 2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.通過圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗。 教學(xué)重點：掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平移。 教學(xué)難點：能對圖形平移過程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。 提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：這是生活中的平移現(xiàn)象。 追問：你能用手勢表示平移嗎？ 學(xué)生動手操作。 2.

2、導(dǎo)入新課。 在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識。（板書圖形的平移） 二、交流共享 1.課件出示教材第1頁例題1圖。 提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的？它們的運動有什么相同點和不同點？ 2.教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程。 （1）學(xué)生觀察，感受平移。 （2）強(qiáng)調(diào)平移的方向。 提問：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個方向平移的呢？ 學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。 3.認(rèn)識平移的距離。 （1）提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運動有什么不同嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比

3、金魚圖遠(yuǎn)一些。 （2）數(shù)一數(shù)。 引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？ （3）小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 （4）組織全班交流。 師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺得對嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。 追問：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報交流，學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評價和判斷，必要時讓學(xué)生上臺演示自己數(shù)的方法。 數(shù)法預(yù)設(shè)： 方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格

4、。 方法二：看船頭的一個點，這個點向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。 …… （5）數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。 先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，教師巡視。 （6）小結(jié)確定平移的距離的方法。 先讓學(xué)生說說，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們在確定圖形平移的距離時，可以先找出參照點，看它向哪個方向平移了幾格，這個圖形就向那個方向平移了幾格。 4.即時練習(xí)。 完成教材第2頁“試一試”。 （1）學(xué)生獨立畫圖。 教師巡視，了解學(xué)生存在的問題，對個別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。 （2）組織匯報。 學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是怎么畫的。 師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點，找出每個頂點平移后的對應(yīng)點，再將這四個對應(yīng)點依次連接起來；另一種方法是找每條邊平移后的對應(yīng)邊。 三、反饋完善 1.完成教材第2頁“練一練”第1題。 這道題的重點是鞏固平移的距離問題，通過練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。 讓學(xué)生先獨立完成，小組交流后全班匯報。 2.完成教材第2頁“練一練”第2題。 這道題是鞏固平移的兩個要素：方向和距離。 可以先讓學(xué)生獨立完成，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...