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1、教學(xué)質(zhì)量分析 一學(xué)期來，我校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以 全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn) 繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破 口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地 完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克 服工作中的缺乏，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)單分析如下： 一、質(zhì)量分析 （一）語文試卷：從語文成績(jī)來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比擬好, 無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表 現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按 課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等

2、題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。 從卷面分析來看主要表現(xiàn)在： 共性問題： 1、局部學(xué)生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的 感覺。 2、學(xué)生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對(duì)于一些開放性的 題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 整改措施： 1、認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)， 抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。 2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作 業(yè)做到面批面改。 3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐 富詞匯，提高語文修養(yǎng)。 4、在閱讀中增加“動(dòng)動(dòng)筆墨”環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子， 圈畫重點(diǎn)、優(yōu)美的

3、詞句。可以擇優(yōu)抄寫。 5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的 訓(xùn)練。對(duì)字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項(xiàng)的訓(xùn)練，并 培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。 （二）數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義 和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、 性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn) 單的實(shí)際問題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。主要表 現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平 均得分率到達(dá)了 85%,填空題的平均得分率到達(dá)了

4、90%o從學(xué)生的計(jì) 算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)；從學(xué)生的填空題得 分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)。 2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)?！办`活開放，注重創(chuàng)新”是我們本次命題 的原那么之一。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的 題目。可以說形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力 是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，肯定他們的成 績(jī)。 3、解決問題的方法活?！奥?lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用”是我們本次命 題的又一原那么。因此，在各年級(jí)的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際 問題的題目，最明顯的就是各年級(jí)試題的最后一道。這類題目雖然總 體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方

5、法出乎預(yù)料，令我們十分嘆 服。 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。 說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這 些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我 們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之 中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問題、 情感態(tài)度以及個(gè)性開展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維 能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我 們工作的成績(jī)，我們也因此感到高興和欣慰。 從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個(gè)方面: 1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)

6、。 2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué) 中通過理解、比擬反復(fù)練習(xí)中獲得提高。 （三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi) 容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和 學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng) 增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試 試卷做以下分析。 (1)、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語言 規(guī)那么題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。 (2)、學(xué)生對(duì)語篇的理解能力比擬差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話， 都需要學(xué)生能通過上下文來猜想詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲 取信息的

7、能力，分析、歸納、整理能力都很差。 (3)、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有二成學(xué)生寫不出成形 的文章，還有局部學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意 思。 二、存在問題1、教師管理 局部教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí) 管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，缺乏耐心。教師考評(píng)機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干教 師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵(lì)機(jī)制不健全；教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊 缺，專業(yè)開展速度緩慢。 2、學(xué)生管理：學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意 識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。 3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氣氛沒 有形成。家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較

8、為普遍，真 實(shí)的家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。局部孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長(zhǎng)文化程 度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。 4、課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。局部教師不能準(zhǔn)確的把握 教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一；過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程, 忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與；過度拘泥于教 材，緊扣課本，缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上, 忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。 5、教育科研。教育科研氣氛淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的 時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時(shí) 間。教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不高。 6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，隨

9、意性強(qiáng)， 轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同；教師只重視了學(xué)生的 成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化 手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時(shí)梳理、交流與 總結(jié)。 四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施 針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以 下工作： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。每位教師應(yīng)加 強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練， 一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵, 采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，

10、真正做到輕負(fù) 擔(dān)，高質(zhì)量。 2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相 矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì) 量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題， 及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，催促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”， 訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、 規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有 成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后 要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面 向全體學(xué)生

11、、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原那么。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，要 著眼于發(fā)現(xiàn)和開掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視 對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不 讓任何一名學(xué)生落伍，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。 3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí) 走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。 隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、 問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，催促整改，使教 師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性

12、。 4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語課堂。我校學(xué)生多，并 且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。 學(xué)生課后到處游玩，不但有平安隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí), 針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、 時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感 受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn) 步了。 5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人 為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明 確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的 習(xí)慣。 七、我們的目標(biāo)： 1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。 2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)。 總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難 和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校 長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的 教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。