《中考語(yǔ)文 第三部分 寫作復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第三部分 寫作復(fù)習(xí)課件 新人教版（101頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分寫作考綱要求1.寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)。(能力層級(jí)：運(yùn)用)2.寫簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。(能力層級(jí)：運(yùn)用)3.寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚。(能力層級(jí)：運(yùn)用)4.中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。(能力層級(jí)：運(yùn)用)5.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。(能力層級(jí)：運(yùn)用)6.語(yǔ)言通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(能力層級(jí)：運(yùn)用)7.書寫規(guī)范、整潔。(能力層級(jí)：運(yùn)用)考綱闡釋從上述考綱要求及下面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可看出，中考作文的采分點(diǎn)落在作文的內(nèi)容(包括立意、選材、中心)、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言三大點(diǎn)上，因此復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)訓(xùn)練這三點(diǎn)，提升這三點(diǎn)的寫作能力。題型分值 作文，題量 1,50 分。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類卷(

2、5045 分)1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。3.語(yǔ)言得體、流暢。二類卷(4440 分)1.立意明確，中心突出，材料具體。2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3.語(yǔ)言規(guī)范、通順。三類卷(3930 分)1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3.語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。四類卷(2915 分)1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。3.語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五類卷(140 分)1.沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3.文理不通，錯(cuò)別字較多。加 分符合如下條件之一，可酌情

3、加 13 分(加至本題滿分為止)：1.立意深刻。2.構(gòu)思獨(dú)特。3.語(yǔ)言優(yōu)美。4.富有個(gè)性。5.文面整潔，書寫優(yōu)美。扣 分1.試題要求自擬標(biāo)題或補(bǔ)充作文題目時(shí)，作文無(wú)標(biāo)題或題目不完整扣 2 分。2.不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。3.錯(cuò)別字每 3 個(gè)扣 1 分(重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì))，最多扣 34.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣 13 分。5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣 13 分。6.出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣 13 分。(續(xù)表)分。一、(2012 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下”的悠閑、“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危

4、難時(shí)的義無(wú)反顧在生活中，美隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。你一定有心中的“最美”，關(guān)于“最美”，你一定也有所感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇不少于 500 字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。二、(2013 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。有一個(gè)地方，那兒，寫滿了友誼、感動(dòng)和期盼，充滿了關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“那兒，_”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選

5、文體；(3)不少于 500 字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。三、(2014 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。女作家桐華說(shuō)過(guò)，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實(shí)，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的激勵(lì)、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“ _是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于 500 字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名?！久麕熎饰觥?012 年至 2014 年均為半命題式作文。2012 年要求擬題時(shí)包含當(dāng)年流行語(yǔ)“最美”這個(gè)

6、詞語(yǔ)。這令人聯(lián)想到“最美老師張麗莉”“最美司機(jī)吳斌”等。多數(shù)學(xué)生不會(huì)“跑題”，這種作文題既考查了學(xué)生的學(xué)業(yè)，又注重結(jié)合時(shí)代主題，一般比較好寫。2013 年作文看似簡(jiǎn)單，但已經(jīng)設(shè)定了考生的寫作方向。其中，“那兒”一詞，就設(shè)定了考生寫作的內(nèi)容應(yīng)該是在一個(gè)地點(diǎn)、范圍內(nèi)，而且選擇范圍越小越容易寫作。命題時(shí)“那兒”后有一個(gè)逗號(hào)要帶進(jìn)標(biāo)題，后面可以是 “ 有我美好的回憶”“讓我變得更美麗”“是我最愛(ài)的家園”“飽含辛勤的淚滴”“有一對(duì)成功的翅膀”等短語(yǔ)，題材非常寬廣?？忌梢赃x擇一切寫作素材，選擇最有價(jià)值、最感人、最深刻的來(lái)寫。2014 年作文要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是“致勝”，一個(gè)是自己填入的那個(gè)詞。這兩個(gè)

7、詞必須要匹配?？商钊胛念}提示中的“勇敢”與“熱情”，抑或是“執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的激勵(lì)、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉”中的一個(gè)，也可填入“好勝”“倔強(qiáng)”等詞。此文的題材同樣非常寬廣，只要將平時(shí)的作文訓(xùn)練做一個(gè)變式即可?？v觀近三年考題，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中考作文題目為照顧大部分學(xué)生的需要，一般不會(huì)出偏題、難題。但要避免膚淺地理解題目含義，出現(xiàn)如“從哪里前進(jìn)到哪里”“最美的花園”之類的失誤。如果想拿高分，必須寫出新意，或能寫得深入。最好能把主題進(jìn)行升華，結(jié)合一些人生經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，提煉出一些人生哲理，則有望拿高分。半命題式的作文本來(lái)有較大的選擇范圍，再加上題目中附有一段材料，往往給考生帶來(lái)很多啟發(fā)。

8、另外，近三年都不限制體裁，作文要求中出現(xiàn)“文體自選”的字眼，考生可以不必?fù)?dān)心粗心大意下失掉作文分。【命題規(guī)律】從近三年廣東省中考作文題來(lái)看，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.命題形式較為明朗，半命題式作文。命題內(nèi)容更加關(guān)注人生體驗(yàn)，更加突出對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)思考的引領(lǐng)：或關(guān)注學(xué)生的真情實(shí)感，或關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，或關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，或關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，或關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，或關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，或關(guān)注學(xué)生的人文思想，或關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受。2.題中含有“文體自選”的字眼，但以初中學(xué)生的實(shí)際寫作水平來(lái)看，最好先練好記敘文，以寫記敘文為主，個(gè)別特長(zhǎng)學(xué)生可嘗試議論文等文體。了解考場(chǎng)作文分類及寫作方法一、全命題作文全命

9、題作文是指命題者給出一個(gè)既定的題目，要求考生根據(jù)這個(gè)給定的題目進(jìn)行寫作。題目的唯一性，有利于在閱卷中確定評(píng)分尺度與標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效避免考前押題，防止抄襲與宿構(gòu)。這類作文限制較緊，且大都隱含在題目之中，因此要寫好命題作文，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確審題，精心構(gòu)思。1.直接型全命題作文：直接運(yùn)思，化大為小題干由“題目要求”組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說(shuō)的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，考生往往已經(jīng)知曉了作文的基本內(nèi)容。對(duì)于這類作文題，考生可以通過(guò)“直接運(yùn)思，化大為小”的方法進(jìn)行構(gòu)思。如 2013 年廣東省廣州市中考作文題：請(qǐng)以“出錯(cuò)”為題目寫一篇文章。 要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；600

10、 字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。這篇文章可直接運(yùn)思，化大為小。首先考慮文體，可寫記敘文，也可寫議論文，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，把文體選好。其次，如果選寫記敘文，就進(jìn)一步回答“誰(shuí)出錯(cuò)”“出了什么錯(cuò)”“出錯(cuò)后怎么辦”“從出錯(cuò)中可以總結(jié)什么教訓(xùn)”；如果選寫議論文，就考慮“出錯(cuò)給我們帶來(lái)了什么危害”“出錯(cuò)在學(xué)習(xí)、生活中起了什么作用”“如何避免出錯(cuò)”等問(wèn)題，對(duì)這類問(wèn)題的回答，提煉出來(lái)就可以形成自己的論點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，考生能把這些問(wèn)題搞清楚，成文就不難了?！踞槍?duì)訓(xùn)練】使用此方法，思考下列文題如何“化大為小”。(1)多想告訴你 (2)總有離開(kāi)的時(shí)候 (3)游戲 (4)陪伴【思路指導(dǎo)】(1)

11、本題只需補(bǔ)充告訴“什么人”“什么事”，或者“什么物”，直接式的回答即可“化大為小”。(2)本題在前面可補(bǔ)充“什么情況已持續(xù)了一段時(shí)間”或在后面補(bǔ)充“所以我們應(yīng)該怎么面對(duì)”。(3)本題看似很大，實(shí)際上可以用“游戲”一詞造句，這一句話盡量完整，即可應(yīng)對(duì)。(4)本題也可以用直接造句的方式達(dá)到化大為小，以小見(jiàn)大的效果。2.含蓄式全命題作文：憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)此類文題語(yǔ)意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類文題當(dāng)作直接型全命題作文，就可能導(dǎo)致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時(shí)需要將它轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明直白的語(yǔ)句，概括出蘊(yùn)含其中的內(nèi)

12、涵后再運(yùn)思行文。如 2012 年江西省南昌市中考作文題：以“壘高自己”為題，寫一篇文章。中學(xué)生如何才能立意“壘高自己”，找到破題關(guān)鍵，寫出好文章來(lái)？以中學(xué)生的知識(shí)層面，應(yīng)該明白壘高自己是一個(gè)日積月累、“羅馬不是一天建成”的過(guò)程；壘高自己，既要有時(shí)間和知識(shí)的積累，又要有知識(shí)的高度和見(jiàn)識(shí)的廣度，做到這一點(diǎn)不容易?！皦靖摺币辉~，內(nèi)涵可以很豐富，需要同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“壘高”的引申、比喻、象征意義來(lái)，它可以理解成 “提升”“提高”“強(qiáng)化”“鍛煉”等意思。這樣就不用去埋怨作文題偏難了，將含蓄式全命題作文直接轉(zhuǎn)換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。如 2014

13、湖南衡陽(yáng)中考作文題：花是有腳的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開(kāi)在山間崖畔，有的開(kāi)在房前屋后，有的開(kāi)在床頭案上，有的開(kāi)在胸前發(fā)梢而有一些花一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開(kāi)出美麗的花來(lái)。請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為題寫一篇文章。文題中的“花”，必須化虛為實(shí)，如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花，將含蓄式全命題作文直接轉(zhuǎn)換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。【針對(duì)訓(xùn)練】使用此方法，思考下列文題如何“化虛為實(shí)”。(1)又見(jiàn)枝頭吐新芽(2)腳步(3)如星子滑過(guò)夜空(4)凝聚【思路指導(dǎo)】(1)本題要展開(kāi)聯(lián)想，化抽象為具體，由物想到人，同時(shí)要注意“新芽”的隱含意思，即喻指

14、新生事物。(2)本題要把“腳步”具體化成什么人的腳步，怎樣的腳步，隨著這腳步走向了何方，也可由自然現(xiàn)象想到社會(huì)現(xiàn)象，即一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)集體如何邁出腳步，走出泥濘，獲得成功。(3)這題很虛，“星子”即“星星”，甚至可以視作具體的星座或者流星，然后把不能觸摸的事物聯(lián)想成現(xiàn)實(shí)事物，如什么人在短暫的時(shí)間內(nèi)給了你什么啟示。(4)“凝聚”一詞意思是“積聚、聚合”，對(duì)于這種抽象詞要補(bǔ)充成如“積聚時(shí)間”“聚合力量”，這樣就打開(kāi)了話題，不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)了。3.材料式全命題作文：審讀材料，立意選材此類文題由“導(dǎo)語(yǔ)題目要求”或“題目要求提示語(yǔ)”組成。導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)指引考生消除審題障礙，打開(kāi)行文思路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)

15、確把握題旨。材料的作用為解說(shuō)文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時(shí)，千萬(wàn)不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個(gè)中心時(shí)，可直接將其提煉出來(lái)作為作文的主旨；當(dāng)同時(shí)有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)，則須首先選擇一點(diǎn)作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實(shí)地立意選材、謀篇布局。比如 2014 年江蘇南通中考作文題：生活中總有一些畫面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐滿深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光親友團(tuán)聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉、流

16、連請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這樣的畫面，讓我流連”為題，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于 600 字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。此類文題就是典型的“導(dǎo)語(yǔ)題目要求”組成，導(dǎo)語(yǔ)中畫面指向：人與自然、人與讀書、人與社會(huì)，既然是讓我流連的畫面，其必然是讓人愉悅、能傳遞正能量的事件?！踞槍?duì)訓(xùn)練】寫出你對(duì)下面材料的審讀，并簡(jiǎn)要寫出你的選材。(2014 年四川涼山卷)我們?cè)谌松穆猛局?，要?tīng)到也要讀到很多有意義的話。其中有些話一定會(huì)給你不少啟迪，令你刻骨銘心，甚至?xí)淖兡愕娜松?。?qǐng)以“一句話點(diǎn)亮世界”為題目寫一篇文章，要求：立意自定，不少于 600 字

17、，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名?！舅悸分笇?dǎo)】這句話可以是書本中讀來(lái)的，也可以是生活中聽(tīng)到的，關(guān)鍵是這句話要能給人啟迪，甚至改寫人生。可以是自己遭遇磨難時(shí)的茵茵安慰，也可以是自己洋洋得意時(shí)的逆耳忠言。二、半命題作文半命題作文就是命題者限定題目的一部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作文命題形式。這一類型的作文題既有文題指定、限制的內(nèi)容與范圍，又有考生選材、立意的自由。半命題作文由于兼具限制性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，近幾年來(lái)，一直受到命題者的青睞。寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全作文題目。在選擇填入橫線的詞語(yǔ)時(shí)，必須多加思索，反復(fù)推敲、比較，要選擇適合自己寫作的那個(gè)點(diǎn)、那個(gè)人、那件事或那個(gè)方面

18、；要調(diào)動(dòng)自己的生活儲(chǔ)存，綜合考慮選材、立意、構(gòu)思等多種方面的因素，以寫熟悉內(nèi)容為重點(diǎn)，以寫“我”為中心，以立意構(gòu)思新穎為前提，以切入角度小為策略，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命的一個(gè)題。1.補(bǔ)寫型半命題作文：力避雷同沒(méi)有任何明顯的限制語(yǔ)與修飾語(yǔ)，該類文題為同學(xué)們提供了廣闊的寫作空間。那些一看到考題稍加思索就能想到的題目，很難避免選材雷同的誤區(qū)，對(duì)這樣的題目應(yīng)棄之不用?？忌诉x取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗(yàn)、思考、發(fā)現(xiàn)來(lái)入題行文。如文題：別用_的目光看_作文題是一個(gè)否定句式，第一處橫線上不能填正面的給予鼓勵(lì)、催人上進(jìn)的內(nèi)容，第二處橫線上盡量不要填“我”。絕大多數(shù)考生都以第一人稱“我”來(lái)

19、構(gòu)思文章，且眼光局限于老師、同學(xué)、親人，選材又是我們一貫反感的補(bǔ)課、批改作業(yè)、送傘、送“我”去醫(yī)院、送書(錢)到學(xué)校、父母下崗(離婚、遇車禍)等常用情節(jié)，很難受到閱卷老師的青睞。為什么一定是“我”難忘？為什么別人一定要用目光看“我”呢？即使非要是“我”不可，為什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、一條小狗、一棵大樹(shù)、一盞路燈？或者“我”就是屈原、項(xiàng)羽、諸葛亮、曹操、劉備、司馬遷、陶淵明、蘇軾、蒲松齡、西施、王昭君、李清照、楊玉環(huán)、武則天或者是孫悟空、豬八戒、如來(lái)佛祖、賈寶玉、林黛玉為什么不可以呢？拓寬我們的視野，從歷史(小說(shuō))中、從電視媒體中、從我們的現(xiàn)實(shí)生活中、從我們學(xué)過(guò)的課文中挑選素材，

20、讓我們的作文具有深厚的文化底蘊(yùn)、濃烈的時(shí)代氣息、真實(shí)的生活滋味、昂揚(yáng)的青春色彩、新鮮的人生體驗(yàn)、個(gè)性的表達(dá)方式！【針對(duì)訓(xùn)練】補(bǔ)充完整下面的作文題目，避免雷同，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的選材。題目：_給我上的一堂課【思路指導(dǎo)】這個(gè)題目讓考生很自然地想到了如“語(yǔ)文老師給我上的一堂課”等類似的簡(jiǎn)單化的做法，全無(wú)新意。其實(shí)給“我”上課的不單局限于老師，也可以是老師以外的所有人，甚至是小動(dòng)物、植物，如寫成“信鴿給我上的一堂課”，主題直奔環(huán)?；蛘呷伺c自然的和諧相處，這樣就避免了雷同。2.供選式半命題作文：選材求新該類文題在題干中給出了可供填充的詞句，考生寫作時(shí)必須從這里面選擇，限定了寫作的范圍與內(nèi)容。如果在供選詞語(yǔ)后

21、面出現(xiàn)省略號(hào)或“等等”字樣，則考生可自由選擇其他詞語(yǔ)。與前類文題相比，考生只需選擇用所給詞語(yǔ)填補(bǔ)完整題目即可，審題難度明顯下降。然而題目提供選擇會(huì)導(dǎo)致不少考生選取相同文題，因此要想脫穎而出，考生就得讀出文題背后深層的立意導(dǎo)向，在選材上求新。比如廣西南寧 2014 年中考作文題：木蘭替父從軍的勇敢決定，使她成為一位家喻戶曉的巾幗英雄；魯迅棄醫(yī)從文的明智的決定，使他成為一位國(guó)人敬仰的文壇巨匠；鄧稼先毅然回國(guó)的果斷決定，使他成為一位人民稱頌的“兩彈”元?jiǎng)兹说囊簧枰鞒鲈S多決定，但無(wú)論怎樣的決定，對(duì)我們都是一種考驗(yàn)，我們也一定會(huì)從中得到有益的啟示。請(qǐng)以“我的一次_決定”為題，寫一篇作文。要求：(1)

22、補(bǔ)全題目，橫線上可以填入“明智”“大膽”“正確”“遺憾”等詞語(yǔ)；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；(3)詩(shī)歌除外，文體不限，數(shù)字在 600 字以上。文題關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，要求寫出人生路上的一次成長(zhǎng)經(jīng)歷。要結(jié)合自身經(jīng)歷，選取最佳素材，再去補(bǔ)全題目，如果橫線上填入“明智”，一定要寫出得意之感；填入“遺憾”，一定要寫出痛惜之情。此外，要求并未只是局限于這四個(gè)詞語(yǔ)，有寬泛的選材范圍。【針對(duì)訓(xùn)練】補(bǔ)充完整下面的作文題目，并說(shuō)說(shuō)你的獨(dú)特選材。題目：快樂(lè)，來(lái)自于_(成功、夢(mèng)想、愛(ài)心、堅(jiān)持)【思路指導(dǎo)】這類題要果斷選定詞語(yǔ)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生面對(duì)太多選擇時(shí)，反倒顯得遲疑，思來(lái)想去，竟無(wú)從下手了。如選“成功

23、”，可以寫自己的一次成功經(jīng)歷，避開(kāi)學(xué)習(xí)談勞動(dòng)，避開(kāi)校園談校外，避開(kāi)家庭談社會(huì)，新意自然就水到渠成。3.材料式半命題作文：把好審題關(guān)相比前兩種文題形式，材料式文題審題難度較大。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是反復(fù)研讀材料，把好審題關(guān)。另外，這種類型的半命題作文極易陷入議論文與記敘文文體特征不明確的誤區(qū)，需要同學(xué)們特別注意。比如湖北宜昌 2014 年中考作文題：當(dāng)一個(gè)新生命誕生的時(shí)候，驚喜的父母總要精心為之取一個(gè)好名字，寄寓一種美好的期盼。其實(shí)生活每天也都是新的：暢游山林，你驚喜地想給那棵開(kāi)花的樹(shù)取一個(gè)好名字；享受親情，你驚喜地想給溫馨的家庭取一個(gè)好名字；同學(xué)情深，你驚喜地想給可愛(ài)的班級(jí)取一個(gè)好名字；沉醉

24、藝術(shù)，你驚喜地想給涂鴉的畫卷取一個(gè)好名字取一個(gè)好名字，可以表達(dá)我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)美好的肯定和珍惜，對(duì)生活的期待和熱愛(ài)。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“給_取一個(gè)好名字”為題，寫一篇 600 字左右的文章。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整；(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。研讀材料，可以找出幾個(gè)關(guān)鍵詞：珍惜、期待、憧憬、熱愛(ài)，從詞語(yǔ)中洋溢著的感情基調(diào)來(lái)看，要寫出生命中美好的人、事、景、物。比如“給房間取一個(gè)好名字”，就要根據(jù)房間主人的志趣、愛(ài)好來(lái)取名，洋溢著對(duì)生活的熱愛(ài)之情?！踞槍?duì)訓(xùn)練】研讀所給材料，補(bǔ)充完整下面的作文題目。泰戈?duì)栒f(shuō)：“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌?！鄙钪?，陰風(fēng)冷雨會(huì)

25、不時(shí)襲來(lái)，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那些能改變的，拿出智慧去改變那些應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那些很難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們可以微笑著說(shuō)，世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌！請(qǐng)以“我改變了_的色彩”為題寫一篇作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文?！舅悸分笇?dǎo)】這類題先要果斷選定詞語(yǔ)，每一種選擇都是正確的，也可以填上其他詞語(yǔ)。如選擇“挫折”，就把自己面對(duì)挫折前后的不同態(tài)度、不同做法寫出來(lái)；如選擇“友情”，就把自己對(duì)友情的獨(dú)到見(jiàn)解表述出來(lái)。特別要注意的是緊扣“改變”一詞。當(dāng)然還可以在橫線上添加“天空”“夜”“學(xué)習(xí)”“命運(yùn)”等，相信考生對(duì)這些也會(huì)很有感觸。三、材

26、料作文材料作文要求根據(jù)所給的材料(事例、故事、寓言、詩(shī)歌、歌詞等)提煉中心，展開(kāi)聯(lián)想、想象，寫出經(jīng)歷、思考、感悟等。材料作文在思辨性上對(duì)考生有較高要求，這類作文以能夠凸顯思想的張力與深度為佳。1.單一型材料作文：“聚焦中心”法這類材料作文形式多樣，可能是一則材料，也可能是多則材料，但不論怎樣，都有一個(gè)共同的中心，即中心單一明確。這類材料作文可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。2.多元型材料作文：“從中選點(diǎn)”法命題者在命制材料作文時(shí)，選擇的語(yǔ)言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個(gè)中心，而是具有多方面的意義指向。對(duì)于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點(diǎn)

27、”法構(gòu)思，即從多項(xiàng)中心里選擇一個(gè)重點(diǎn)來(lái)立意選材。怎樣“從中選點(diǎn)”呢？應(yīng)區(qū)分重點(diǎn)與一般，根據(jù)中考作文閱卷短、平、快的特點(diǎn)，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能體現(xiàn)命題者意圖且自己最擅長(zhǎng)的角度立意。如：友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)友情是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄，但不可以單向支取，只有通過(guò)彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財(cái)富；懂得珍惜友情，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。通過(guò)解讀材料，我們可以從中提煉出有關(guān)友情的一系

28、列觀點(diǎn)，如“友情是患難中的傾情相助”“友情來(lái)自朋友雙方的情感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責(zé)任與奉獻(xiàn)”“我們要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運(yùn)”等，任意選擇其中一個(gè)角度構(gòu)思行文均可。【針對(duì)訓(xùn)練】讀下面的材料，寫出你對(duì)材料的多角度解讀。螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就到河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)說(shuō)：“你害得我好苦，走了半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！薄舅悸分笇?dǎo)】首先要明白這個(gè)故事的深層含義，它要告訴我們什么道理

29、。這可以從多個(gè)角度來(lái)分析：青蛙一直往前走，能夠到達(dá)河邊，但螃蟹橫著爬，走了半天還是到不了河邊?？圩∵@一點(diǎn)，即可得出這樣一個(gè)道理：我們遇事要學(xué)會(huì)思考，選擇符合自己實(shí)際的方法，而不是像螃蟹那樣愚昧地去生搬硬套別人的意見(jiàn)。如果一個(gè)人沒(méi)有正確方法，“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的；沒(méi)有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味指責(zé)別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，都無(wú)濟(jì)于事。幫助別人一定要從實(shí)際出發(fā)，提建議一定要真誠(chéng)，指導(dǎo)別人要具體耐心，否則只會(huì)耽誤別人。當(dāng)然還可以從其他角度去分析。3.“隱喻”型材料作文：“含義概括”法這類作文題，材料中沒(méi)有明確的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構(gòu)思，即通過(guò)分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，

30、再立意選材與謀篇布局。寫慣了記敘文的考生多感性思維，容易被這類材料中的某一細(xì)節(jié)打動(dòng)而陷入“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的誤區(qū)，而這類文題恰恰需要考生具備整體感知的思考能力。如：花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。小橡樹(shù)頓覺(jué)

31、渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢？小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)我們一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫一篇不少于 600 字的文章。這則寓言材料，講的是小橡樹(shù)“成長(zhǎng)”的煩惱：看到別人開(kāi)花結(jié)果，自己卻不知該做什么。材料中蘋果與玫瑰各有各的建議，小橡樹(shù)聽(tīng)了反而更加迷茫。最后它靜下心來(lái)思考，終于找到了自己的成長(zhǎng)方向，快樂(lè)地成長(zhǎng)為一棵大橡樹(shù)。這則材料，同時(shí)有多個(gè)可供提煉的話題，如“成長(zhǎng)的煩惱”“人生目標(biāo)”“別人的建議”“認(rèn)識(shí)自己”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要傾聽(tīng)我們自己的心聲。考生可根據(jù)這一中心聯(lián)系具體生活實(shí)際運(yùn)筆行文

32、。【針對(duì)訓(xùn)練】閱讀下面的材料，寫出你對(duì)材料的解讀。春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土地里，開(kāi)始了下面的對(duì)話：第一顆種子說(shuō)：“我要努力生長(zhǎng)！我要向下扎根，還要出人頭地，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來(lái)我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅?！庇谑撬ο蛏仙L(zhǎng)。第二顆種子說(shuō)：“我沒(méi)那么勇敢。我若向下扎根，也許會(huì)碰到硬石；我若用力往上鉆，可能會(huì)傷到我脆弱的莖；我若長(zhǎng)出幼芽，難保不會(huì)被蝸牛吃掉；我若開(kāi)花結(jié)果，只怕小孩子看了將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算?！庇谑撬^續(xù)瑟縮在土里。幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子?！舅悸分笇?dǎo)】這則材料，可從中提煉的話題有“勤

33、奮與努力”“勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”“成功與失敗”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：我們要勤奮努力，勇敢面對(duì)各種困難，這樣才能走向成功?？忌筛鶕?jù)這一中心聯(lián)系具體生活實(shí)際運(yùn)筆行文。四、話題作文話題作文即以某一話題為寫作范圍，要求圍繞該話題展開(kāi)聯(lián)想，構(gòu)思成文的一種作文題型。話題作文貼近考生現(xiàn)實(shí)生活，富含人文氣息，能夠最大化地喚起考生的生活體驗(yàn)。話題作文鼓勵(lì)考生靈活取材、創(chuàng)新形式、發(fā)散思維，給考生充分的發(fā)揮空間，使其更為自由地寫作。正是由于這些原因，話題作文曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)。雖然近年來(lái)逐漸式微，但其作為中考命題的主要形式之一仍然受到一些考區(qū)命題者的青睞，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考中不可忽略。1.單純型話題作文：學(xué)會(huì)限定

34、范圍這類話題作文只給出一個(gè)話題，沒(méi)有任何提示語(yǔ)或材料的限制，內(nèi)容非常寬泛，審題難度較大，常使同學(xué)們產(chǎn)生“老虎吃天，無(wú)從下嘴”的感覺(jué)。對(duì)這類話題作文，我們可以在所給話題前面或后面加上合適的詞語(yǔ)對(duì)其寫作范圍加以限定，從而使得話題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體。此外，我們也可以將話題從正面向反面思考或從反面向正面思考，來(lái)捕捉可以構(gòu)思立意的角度。如：請(qǐng)以“等待”為話題，寫一篇文章。話題“等待”與“行動(dòng)”“出發(fā)”相對(duì)，可以從“消極地等待”到“積極地行動(dòng)”，或“為了更精彩的出發(fā)”而“暫時(shí)地蓄勢(shì)等待”，如此從正到反或從反到正地思考，力求使文章立意深刻。確立中心后，再化大為小地選取生活中的經(jīng)歷感受，精心地謀

35、篇布局，這樣作文還是比較容易出彩的。2.材料型話題作文：審讀材料，確定立意這類話題作文，或提供一段富有詩(shī)意的個(gè)性化提示語(yǔ)，以激發(fā)考生的寫作興趣；或給出一段文字，對(duì)意義含蓄的話題進(jìn)行解釋和界定，以降低考生的審題難度。我們?cè)趯懽鬟@類話題作文時(shí)要仔細(xì)閱讀文題所給材料，可從材料中選擇某一個(gè)角度來(lái)立意，也可以全面理解材料，綜合概括內(nèi)容，整體闡釋話題，繼而立意選材。如：十五六歲的你，剛剛走過(guò)最美好的花季年華。因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)明白親情的可貴；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)懂得友誼的難得；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)知道成功的不易；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)請(qǐng)以“走過(guò)”為話題，寫一篇文章。文題材料中，走過(guò)青春、走過(guò)親情、走過(guò)友誼、走過(guò)成

36、功，“青春、親情、友誼、成功”等組成了考生成長(zhǎng)中的現(xiàn)實(shí)人生，而“走過(guò)”是體驗(yàn)、實(shí)踐和經(jīng)歷，“明白”“懂得”“知道”則暗示著考生須寫出自己心智的成熟或心靈磨礪提升的過(guò)程。閱歷是人們生命中的一個(gè)重要組成部分，生活本身既是體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與領(lǐng)悟人生真諦的過(guò)程。由此可概括出一個(gè)中心內(nèi)容：人生的每一個(gè)階段都很有意義，把心貼近生活，我們會(huì)感受到一種觸手可及的溫暖與感動(dòng)。這道作文題啟迪考生懷著平常心接受平凡日子帶給自己的人生禮物，其意旨非常深刻。有了這樣的立意，接下來(lái)的選材布局自然水到渠成?！踞槍?duì)訓(xùn)練】審讀下面的材料，寫出你的立意。一張獎(jiǎng)狀、一座獎(jiǎng)杯，是我們用汗水換來(lái)的獎(jiǎng)品；一個(gè)微笑、一份祝

37、福，是親人、朋友送給我們的獎(jiǎng)品；一縷陽(yáng)光、一泓清水，是大自然賜予我們的獎(jiǎng)品這些獎(jiǎng)品，有的你已經(jīng)擁有，有的你曾經(jīng)贈(zèng)予，有的你還在期盼。請(qǐng)以“獎(jiǎng)品”為話題，寫一篇文章?！舅悸分笇?dǎo)】常見(jiàn)審題思路及寫法如下：一般敘事類。這是最簡(jiǎn)單的寫法。交代自己過(guò)去(現(xiàn)在)獲得的一個(gè)“獎(jiǎng)品”諸如一個(gè)筆記本、一個(gè)鉛筆盒、一個(gè)小玩意等的經(jīng)過(guò)，交代好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等記敘文六要素。這種寫法容易展開(kāi)，心中會(huì)有很多話，適合平時(shí)閱讀量小、基礎(chǔ)較差的考生。敘事感悟類。如每個(gè)人都有值得驕傲的記憶，若采用“回憶”式，先敘述獲取這一“獎(jiǎng)品”的過(guò)程，再對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行升華，點(diǎn)出在這個(gè)過(guò)程中獲得的一種精神式的“獎(jiǎng)品”或

38、者人生的啟示。將可感的“物質(zhì)獎(jiǎng)品”，升華為抽象的“精神獎(jiǎng)品”。這種寫法主要在選材上更勝一籌，得分相對(duì)會(huì)高些。邊敘邊議類。以“獎(jiǎng)品”為線索，抒寫自己在為實(shí)現(xiàn)某種理想或目標(biāo)的過(guò)程中，自己對(duì)人生、對(duì)生命，甚至對(duì)世界觀的重要認(rèn)識(shí)和體悟，在精神層面開(kāi)掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。這樣的文章肯定會(huì)獲得閱卷教師的青睞，得分會(huì)更高。一、審 題1.審題目命題作文的題目一般有詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子三種。對(duì)于詞語(yǔ)類文題，要理解它的本義、比喻義及延伸義、擴(kuò)展義或象征義。角度太大的話，我們可以采用擴(kuò)展法，給題目加上合適的限制性詞語(yǔ)，這樣使寬泛的題目變得具體、實(shí)在、易寫，便于把文章寫真、寫小、寫活。如“晨”，

39、這個(gè)命題有些寬泛，在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)展法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”、“山村之晨”、“車站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。對(duì)于短語(yǔ)或句子類文題，審題要注意三點(diǎn)：一要審清題眼。題眼，就是文題中揭示意義、體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)，往往表明了寫作關(guān)鍵。一般說(shuō)來(lái)，題眼往往由文題中的動(dòng)詞或起形容詞修飾限制作用的詞來(lái)充當(dāng)。文題是偏正結(jié)構(gòu)的，題眼大多在偏的部分，如“美好的一天”，“美好”是題眼；題目是一個(gè)句子的，謂語(yǔ)多為題眼，如“我追上了成功”，“追上”就是題眼。二要注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。

40、如“我最好的朋友”，“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)；“這也是課堂”中的“也”規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；“其實(shí)并不是這樣”中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出從“誤認(rèn)為是這樣”到“意識(shí)到不是這樣”的過(guò)程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。三要注意句式復(fù)雜的文題的內(nèi)在關(guān)系。這類文題往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如“我擁有，我快樂(lè)”，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。如果忽略了這一點(diǎn)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，或只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，都是偏題的。審短語(yǔ)或句子類文題，可運(yùn)用短語(yǔ)或句子

41、成分分析法去理解。如“留在我心底的風(fēng)景”，這是一個(gè)定語(yǔ)加中心語(yǔ)的偏正短語(yǔ)，先看中心語(yǔ)“風(fēng)景”，它既可指自然風(fēng)景，也可以指人文景觀乃至于一件事；再看修飾語(yǔ)“留在我心底的”，意味著這個(gè)“風(fēng)景”給我留下很深的印象，從而可聯(lián)想到是給人印象深刻的一種景或一件有教育意義的事件。對(duì)這類文題，還可以采用壓縮法，抽出主干詞或中心詞，這樣更便于把握文章的中心，不易跑題。2.審導(dǎo)語(yǔ)命題作文在出題過(guò)程中為降低審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫作的方向和內(nèi)容。因此，在審題時(shí)，應(yīng)注意對(duì)提示語(yǔ)的研究揣摩。如：這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷

42、眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸這才是生活中的大愛(ài)??！體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫一篇文章?！緦忣}點(diǎn)撥】如果僅看題目，“大愛(ài)無(wú)聲”好像似曾相識(shí)，可能不少學(xué)生都覺(jué)得讀過(guò)類似的以“愛(ài)”為話題的作文，但又一時(shí)無(wú)從下筆。因此，認(rèn)真閱讀作文題前所給的材料是非常重要的。有些學(xué)生剛讀完第一段就開(kāi)始匆匆動(dòng)筆，甚至有的學(xué)生就用“眷眷的愛(ài)”“殷切的愛(ài)”“純真的愛(ài)”“誠(chéng)摯的愛(ài)”“融融的愛(ài)”作為小標(biāo)題

43、逐一描寫。這當(dāng)然偏了題，這種記敘描寫或者大而無(wú)當(dāng)，或者蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止。其實(shí)稍稍用心閱讀材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在“但是”之后的內(nèi)容：“但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸這才是生活中的大愛(ài)?。◇w悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界?！币簿褪钦f(shuō)，這一命題要求我們從細(xì)微之處體悟大愛(ài)、體悟真愛(ài)。認(rèn)真審題，一要把握“大愛(ài)”，二要把握“無(wú)聲”，三要“于無(wú)聲處見(jiàn)大愛(ài)”。還有許多考生只寫“大愛(ài)”，不寫“無(wú)聲”，泛泛寫“愛(ài)”。只寫什么是愛(ài)，愛(ài)的種類，愛(ài)有哪些作用等，發(fā)空泛議論，無(wú)真情實(shí)感?；蚴侵粚憘€(gè)人對(duì)“愛(ài)”

44、的感受，父母的愛(ài)作為陪襯。因而我們?cè)趯忣}時(shí)要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分細(xì)加推敲咀嚼，對(duì)其隱含的信息要進(jìn)行充分挖掘。3.審要求為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”“注意”等提示詞。在這簡(jiǎn)短的文字中，有著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的信息。若不細(xì)細(xì)咀嚼領(lǐng)會(huì)就匆忙著筆，可能會(huì)給考場(chǎng)作文帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。(1)要注意“不要出現(xiàn)真實(shí)人名(包括本人、家長(zhǎng)、親屬、老師、同學(xué)等)、校名”一類詞語(yǔ)?？忌绻雎粤诉@些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，往往會(huì)在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的分?jǐn)?shù)。(2)要注意字?jǐn)?shù)。不按要求字?jǐn)?shù)去完成考場(chǎng)作文也要扣分，好多考生不了解這一點(diǎn)，或者在寫不出的時(shí)候馬虎

45、了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評(píng)價(jià)而盡情展示，超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。(3)要注意表達(dá)方式的選用。文題要求中對(duì)表達(dá)方式的限定也很嚴(yán)格。考生若不注意對(duì)此方面的規(guī)定，起碼會(huì)造成兩個(gè)方面的失誤：一是沒(méi)有綜合地使用表達(dá)方式，二是寫錯(cuò)文體。這方面的扣分將大大超過(guò)因字?jǐn)?shù)不合要求的扣分，考生將蒙受更大損失。如 2008 年廣東省中考作文題：請(qǐng)以“腳步”為題，或自擬一個(gè)含“腳步”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇不少于 500 字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。【審題點(diǎn)撥】如果考生不按要求寫成記敘文的話，那么作文等級(jí)永遠(yuǎn)上不了第一類，充其量也只能在二類以下徘徊。當(dāng)然為避免考

46、生出現(xiàn)類似錯(cuò)誤，廣東省近幾年作文命題已不對(duì)文體作出要求。再提這事，只希望考生注重在作文前“審要求”。另外，有的文題的要求對(duì)規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)占格、如何運(yùn)用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說(shuō)明，考生在讀題時(shí)均應(yīng)予以注意。二、立 意“千古文章意為高”，“意”就是文章的主題，它是文章的核心與靈魂。立意就是確立文章的主題(中心思想、中心論點(diǎn))，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的是什么。它是文章成敗的關(guān)鍵，且直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。沒(méi)有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒(méi)有靈性的。只有有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用語(yǔ)言也才有依據(jù)，才有可能贏得中考作文高分。好的

47、立意應(yīng)該力求做到：一是方向要準(zhǔn)確。所謂準(zhǔn)確，就是指立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上，能夠切合文題，或是與文題有一定的關(guān)聯(lián)性。立意準(zhǔn)確是寫好作文的基本要求，也是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，我們的立意要與我們目前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神一致。內(nèi)容如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)守信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。所以，在考場(chǎng)寫作時(shí)，同學(xué)們一定要注意按照馬克思主義辯證法觀點(diǎn)客觀、公正地分析事物，反映事物。決不能站在自己的角度反映偏激的思想。二是主題

48、情感要鮮明。議論文觀點(diǎn)不清、似是而非，模棱兩可，記敘文主題不明、含含糊糊、形散神散，這都是作文的大忌。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)自然與考生的認(rèn)識(shí)水平有關(guān)，但也與“意在筆后”“下筆匆匆”有關(guān)，所以寫前要想好自己的寫作目的，思想情感都要鮮明地表達(dá)清楚：贊同什么，反對(duì)什么；歌頌什么，批判什么；恨什么，愛(ài)什么；表達(dá)個(gè)人感情的如愛(ài)戴、崇敬、懷念、贊美、愛(ài)好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等，在作文中都應(yīng)該態(tài)度鮮明，決不能模棱兩可，含糊不清。而作文時(shí)確立主題也要非常明確，下筆之前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時(shí)將其明確地表達(dá)出來(lái)。任何一篇考場(chǎng)作文，都要做到“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇”

49、，不要讓閱卷老師去“提煉”。三是思想要深刻。就是要“道他人之所未道”，寫出別人寫不出來(lái)的東西。就考場(chǎng)作文而言，絕大多數(shù)考生都能做到立意正確，但是能在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步達(dá)到深刻這一目標(biāo)的就很少了。所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，作文中也是應(yīng)該力求有“真知灼見(jiàn)”的，有“真知灼見(jiàn)”的文章才有成為上乘之作的可能。因此，面對(duì)考題，你必須聯(lián)系材料，縱向思考，探究原因深入挖掘。對(duì)作文題目和材料進(jìn)行分析，努力挖掘內(nèi)在的思想內(nèi)容及所蘊(yùn)含的哲理。由表及里、由果推因地審察事物，透過(guò)表象看到真相，由問(wèn)題揭示原因，思考生活的內(nèi)涵。這點(diǎn)主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。如例文選讀 1?！纠?/p>

50、選讀 1】(見(jiàn)課本)四是思維要新穎?！拔馁F乎自得”，“言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)”，讓人耳目一新的文章才能受人喜愛(ài)。文章最忌隨人后、人云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要選好切入點(diǎn)，力爭(zhēng)“道他人之所未道”，寫出別人沒(méi)有寫出來(lái)的東西。很多事情都是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的，因?yàn)樯鐣?huì)是豐富多彩的，答案是多種多樣的。同樣的事情，從不同角度去審視，就能有新感受，這點(diǎn)主要是用自己充滿個(gè)性的表達(dá)方式表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，當(dāng)你面對(duì)文題的時(shí)候，你要問(wèn)一問(wèn)自己，我的立意獨(dú)特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個(gè)角度再想一想呢？其實(shí)，有時(shí)候問(wèn)題就這么簡(jiǎn)單，只是這么一想，一反思，你就可能從平庸走向新

51、穎。如例文選讀 2?！纠倪x讀 2】(見(jiàn)課本)三、打造豹頭鳳尾(一)記敘文開(kāi)頭技法六式1.開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)門見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)明文章的主題。示例：陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽(yáng)光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的目光。(山東中考優(yōu)秀作文那令我感動(dòng)的目光)2.巧設(shè)懸念式人都有好奇心，愛(ài)讀文學(xué)作品的人尤其如此，當(dāng)你在文章的開(kāi)頭，設(shè)下許多能激起人們好奇心的懸念時(shí)，你的文章無(wú)疑已成功了一大半。示例：那一天，家里住進(jìn)了一個(gè)陌生男人，媽媽讓我稱呼他為“爸”。對(duì)于我，一個(gè)叛逆的女生，怎能叫一個(gè)陌生人為“爸”呢？怎能叫一個(gè)粗魯野蠻的人為“爸”呢？雖然我

52、沒(méi)有親爸。(福建中考優(yōu)秀作文爸爸和我的對(duì)話)3.情感抒發(fā)式文章開(kāi)頭時(shí)作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對(duì)社會(huì)新事物的贊頌。示例：家鄉(xiāng)的弄堂是感性的，深入肌膚的，溫暖地游蕩在記憶的深處，而弄堂的味道是說(shuō)不清道不明的一種感覺(jué)，沒(méi)有“暗香盈袖”的消魂，卻一直纏在心間，退散不去，對(duì)家鄉(xiāng)的眷念也如同曹雪芹對(duì)黛玉的偏愛(ài)一樣，無(wú)關(guān)理由，卻偏偏是心靈最深處的愛(ài)戀(福建廈門中考優(yōu)秀作文弄堂里的滋味)4.環(huán)境渲染式文章開(kāi)頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的、特有的氣氛。這種寫法，

53、即環(huán)境渲染式。初中語(yǔ)文教材里，很多文章的開(kāi)頭運(yùn)用了這種寫法，如蘆花蕩最后一課故鄉(xiāng)等。示例：遙望天際，一絲柔和打破了夜的陰霾，繼而紅霞掩映，似朵朵桃花在陽(yáng)春三月的春風(fēng)中綻放，樸素而華麗。一輪紅日以其絕世的驚艷綴于其間。乍一看，還真是一朵明艷美麗的粉桃。陽(yáng)光似靈動(dòng)的水，四散開(kāi)來(lái)，溫柔之至，輕輕地滑過(guò)臉頰，愜意至極。似一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的孩童，蹦到身邊，愉快地玩耍、嬉戲，如醉的笑容便絢麗地綻放，一朵又一朵，令人陶醉。陽(yáng)春三月，溫暖的春風(fēng)悄然拂過(guò)，驚得一世繁華，萬(wàn)物復(fù)蘇，霎時(shí)間姹紫嫣紅，芳香一片。(安徽中考優(yōu)秀作文在我們這個(gè)年齡)5.緊扣題目式用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延作簡(jiǎn)單的闡釋，很快切入主

54、題的一種方式。示例：提醒，使喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時(shí)是通過(guò)告誡的方法引起的；從旁指點(diǎn)，引起注意。悄悄，寂靜；聲音低微，小聲地，偷偷地。(上海中考優(yōu)秀作文悄悄地提醒)6.修辭扮靚式巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩(shī)如畫。(1)作排比，氣勢(shì)磅礴。示例：雄鷹一次又一次地落入山谷，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才伸展雙翅，翱翔藍(lán)天；梅花一天又一天地忍受寒風(fēng)，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才傲立冰雪，散發(fā)清香；河蚌一回又一回地吞吐巨浪，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才煉就珍珠，閃耀光芒。(北京中考優(yōu)秀作文日積月累)(2)趣擬人，別開(kāi)生面。示例：當(dāng)厚厚

55、的積雪沉重地壓在青松的枝頭，青松卻不肯低頭堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，這是毅力。當(dāng)巨石阻擋住溪水的去路，溪水絲毫不退縮，而以自己柔弱的身軀與之抗?fàn)?，這也是毅力。(江西中考優(yōu)秀作文傳遞歷史的清音)(3)巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思。在文章的開(kāi)頭通過(guò)設(shè)問(wèn)，在一問(wèn)一答中加深了讀者印象。示例：每個(gè)人的人生之路總是少不了明媚的春光，和煦的暖陽(yáng)。如果要問(wèn)到底哪一縷陽(yáng)光最為耀眼？有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說(shuō)是豐富的物質(zhì)而我卻認(rèn)為那最燦爛的陽(yáng)光莫過(guò)于愛(ài)。(山東萊蕪中考優(yōu)秀作文愛(ài)讓我更加美麗)(4)用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。示例：寬容，是一種美德；寬容，是一種境界；寬容，使彼此的兩顆心靠得更近；寬容，使地球的兩極融合在一起。(河南鄭州中考優(yōu)秀

56、作文寬容)(5)巧設(shè)喻，形象鮮明。示例：信仰是棵大樹(shù)，無(wú)依無(wú)靠的藤蔓依附于她，樹(shù)有多高，藤蔓就能長(zhǎng)多高。(廣東深圳中考優(yōu)秀作文給自己一些信仰)(二)記敘文結(jié)尾技法六式1.首尾呼應(yīng)法首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。示例：開(kāi)頭：“句號(hào)的意義是什么呢？”坐在書桌前的我苦苦地思考著，書桌上是一張語(yǔ)文試卷。過(guò)了一會(huì)兒，我因?yàn)橄氩怀鰜?lái)，開(kāi)始感到煩悶，于是我走出了房門去問(wèn)爸爸。結(jié)尾：是的，句號(hào)的意義就是代表著一個(gè)過(guò)程的結(jié)束，也意味著另一個(gè)過(guò)程的開(kāi)始。回到家中，我在那張語(yǔ)文卷的那道題目上寫下了答案。(福建泉州

57、中考優(yōu)秀作文句號(hào)的意義)2.升華主題法文章結(jié)尾時(shí)，為了使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，表明作者的心聲，啟迪讀者思維，常常要在結(jié)尾照應(yīng)前文，深化文章主題，收到余音繞梁的效果。示例：寬容是高山，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天大樹(shù)，也能容下一棵纖細(xì)的小草；寬容是絲絲春雨，能融化堅(jiān)固的冰層，敲醒沉睡的愛(ài)心；寬容是蕭蕭秋風(fēng)，能吹散自卑的陰云，喚回迷失的良知。寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體貼；寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是新月一彎，是彩霞一片。(河南鄭州中考優(yōu)秀作文寬容)3.祝愿法文章的結(jié)尾，表達(dá)作者的祝愿、愿望。示例：這是一個(gè)人人都向往的花季，在我們這個(gè)年齡，花季會(huì)美麗而迷人，五彩繽紛！這是一個(gè)讓人心曠神怡的年齡。這是一個(gè)

58、充滿夢(mèng)幻遐想的年齡。這是一個(gè)色彩斑斕、永不言敗的年齡。我要讓我的青春在我們這個(gè)年齡中飛揚(yáng)，讓飛揚(yáng)的青春在這個(gè)年齡中長(zhǎng)大！(安徽中考優(yōu)秀作文在我們這個(gè)年齡)4.韻味無(wú)窮法最受人們稱道的是耐人尋味式的結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮，讓人讀后掩卷長(zhǎng)思，念念不忘，而且令人常讀常新。結(jié)尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以適當(dāng)補(bǔ)白、續(xù)寫，這樣的思維閱讀會(huì)有令人驚奇的收獲和非同尋常的體驗(yàn)。韻味悠長(zhǎng)的結(jié)尾除了妙手偶得之外，絕大部分都是作者對(duì)生活有了獨(dú)特的感情后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。示例：踏上臺(tái)階的一刻，我聽(tīng)到“啪”的一聲，是那只去追尋自由的氫氣球被樹(shù)枝掛住，破裂時(shí)所發(fā)出的聲音，一聲“啪”破裂了它的自由與

59、追逐。我回過(guò)頭，按響了門鈴，想到那即將襲來(lái)的溫暖，我幸福地微笑起來(lái)。(山東青島中考優(yōu)秀作文關(guān)于自由的自我反省破裂的“自由”)5.詼諧幽默法我國(guó)著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的一次演講中，開(kāi)頭即說(shuō)“我今天給大家談六個(gè)問(wèn)題”。接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個(gè)問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)剩下的時(shí)間不多了，于是，他提高嗓門，一本正經(jīng)地說(shuō)：“第六，散會(huì)?！甭?tīng)眾起初一愣，不久就歡快地鼓起掌來(lái)。老舍在這里運(yùn)用的就是一種“平地起波瀾”的造勢(shì)藝術(shù)，打破了正常的演講框架，從而出乎聽(tīng)眾的意料，收到了幽默的效果。示例：魯迅先生曾大揭國(guó)人的劣根性，希望能喚醒國(guó)人。當(dāng)然，愚生的文字怎能和大師相提并論？但初衷卻是相同的：只希望國(guó)人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“腦白金”到人家大門口站著。(優(yōu)秀作文今年過(guò)節(jié)不收禮)6.勸誡號(hào)召法文末發(fā)出一些切合主題的吶喊與呼吁，能給人以啟迪，增強(qiáng)文章的深刻性。示例：愛(ài)是一種情懷，更是一種情操。父母的愛(ài)，讓我體會(huì)到了親情的涌動(dòng)、家庭的溫馨和生活的多彩。生活里，到處充滿了愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)這個(gè)世界，我們享受著被愛(ài)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)。是愛(ài)，讓我的生命變得更加的美麗。讓我們一起努力，營(yíng)造出愛(ài)的美麗空間！(山東萊蕪中考優(yōu)秀作文愛(ài)讓我更加美麗)