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第一部分教材知識(shí)梳理文言文知識(shí)梳理九年級(jí) 上 六 魚我所欲也 一 重點(diǎn)字詞句梳理 1 生 亦我所欲也 義 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取義者也 1 得 2 而 3 譯文 獲得 表順承 生命 也是我所追求的 大義 也是我所追求的 如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)獲得的話 那么我就只好犧牲生命選取大義了 2 生亦我所欲 所欲有甚于生者 故不為茍得也 1 于 2 茍 3 譯文 3 由是則生而有不用也 1 是 2 生 3 而 介詞 比 茍且 這里指為了生而不擇手段 生命 是我所追求的 但我所追求的還有勝過生命的東西 所以我不能茍且偷生 指代上文反問的結(jié)果 可以獲得生存的手段 表轉(zhuǎn)折 卻 4 非獨(dú)賢者有是心也 人皆有之 賢者能勿喪耳 1 是 2 喪 3 譯文 這種 喪失 所欲有甚于生者 所惡有甚于死者 的思想境界 不只是賢能的人有這樣的思想 每個(gè)人都有 不過賢能的人能夠不喪失罷了 5 萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉 1 鐘 古義 今義 2 辯 3 于 4 加 5 譯文 古代容量單位 計(jì)時(shí)器具 辨別 對(duì)于 增加 指帶來好處 不管是否符合禮與義就接受優(yōu)厚的俸祿 那優(yōu)厚的俸祿對(duì)于我有什么益處呢 6 所識(shí)窮乏者得我與 通 意思為 7 鄉(xiāng)為身死而不受 今為宮室之美為之 1 鄉(xiāng) 2 第一個(gè) 為 3 之 4 第三個(gè) 為 5 譯文 得 德 恩惠 這里是感激之意 從前 往時(shí) 為了 的 接受 從前有人為了義寧肯死也不愿接受 現(xiàn)在有人為了住宅的華麗卻接受了 8 是亦不可以已乎 此之謂失其本心 1 是 2 謂 3 其 4 譯文 這 叫做 代指人 這種做法不也可以停止了嗎 這就叫做喪失了 自己的 本性 二 中心概括 本文以魚和熊掌為喻 引出 義 比生命更重要 人應(yīng)該保持本心 舍生取義 不辨禮義而貪求富貴的行為更是不可取的 告誡人們要明辨是非 保持善良的本性 三 文章解構(gòu) 魚我所欲也 魚 熊掌 生 義 舍生取義 正 生 欲 死 惡 甚于死 甚于生 不為茍得 不避禍患 反 欲 惡 莫甚于生 莫甚于死 何不為 何不用 義重于生 正行道之人 乞人弗受 不屑 反不辯禮義受萬鐘失本心人 四 文意理解 1 孟子認(rèn)為人之 所欲有甚于生 所惡有甚于死 他通過哪三個(gè)取舍論證了 義 和 不義 的存在 魚和熊掌的取舍 簞食豆羹的取舍 萬鐘 豐厚的俸祿 的取舍 2 文中第二段先列舉了乞人不受 嗟來之食 的事例 論證了一個(gè)什么觀點(diǎn) 然后又指出什么是失其 本心 的表現(xiàn) 提出 是亦不可以已乎 的告誡 第二問用原文語句回答 論證了義比生更重要的道理 萬鐘則不辯禮義而受之 3 文章反復(fù)論證了一個(gè)什么觀點(diǎn) 主要運(yùn)用了哪些論證方法 人在 生 與 義 不能兼顧時(shí) 應(yīng)該舍生取義 比喻論證 舉例論證和對(duì)比論證 4 作者在文中批評(píng)和嘲諷了哪類人 批評(píng)和諷刺了 萬鐘則不辯禮義而受之 的人