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1、... 第 9 課時 整理與練習 教學目標： 1.通過回顧與整理，使學生形成知識網(wǎng)絡，加深對加法、乘法運算律的理解，能運用運算律進行一些簡便計算。 2.培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單 實際問題。 3.培養(yǎng)學生的探究意識和能力，培養(yǎng)學生進行自我反思和自我評價的能力。 教學重點：整理知識，靈活運用運算律進行簡便計算。 教學難點：在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算，樹立簡便計算的意識。 教學準備：課件 教學過程： 一、知識系統(tǒng)整理 提問：這個單元，我們學習了哪些知識？ 1.梳理知識。 （1）提問：同桌互相說一說你都學習了哪些運算律

2、？如何用字母表示？ （2）以小組為單位，將本單元學習的運算律進行系統(tǒng)整理。 2.交流匯報。 （1）教師結(jié)合學生的匯報完成下面的板書： 加法 乘法 運算律 加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c） 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （2）追問：運算律有什么價值？ 歸納：運用運算律可以使一些計算簡便；可以用交換律驗算加法和乘法。 二、查漏補缺訓練 1

3、.完成教材第72頁“練習與運用”第2題。 出示題目后，可讓學生先獨立填寫，再交流。 交流時，讓學生說一說各題分別運用了哪些運算定律進行簡便計算。 2.完成教材第72頁“練習與運用”第3題。 出示題目后，先組織學生觀察各個算式的特點，然后讓學生獨立進行簡便計算。 組織交流時，讓學生說說各自的想法。 3.完成教材第73～74頁“練習與運用”第5、9、11題。 這四道題都是在解決問題的過程中運用運算律進行簡便計算。 第5題，是用連加的方法來解決問題，在計算過程中可以運用乘法結(jié)合律先算“54+46”的和。 第9題，是“相遇問題”，“相遇問題”的兩種解題方法符合乘法分配律的特點。 第

4、11題，五年級和六年級“每班人數(shù)”相同，因此符合乘法分配律的特點，計算時也可以運用乘法分配律進行計算。 4.完成教材第72～73頁“練習與運用”的其他習題。 三、綜合運用提升 1.完成教材第74頁“探索與實踐”第12題。 這道題要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道連加的數(shù)學問題，在計算過程中可以運用加法交換律和加法結(jié)合律進行簡便計算。 練習時，讓學生獨立解答，再說說哪些地方運用了簡便運算。 2.完成教材第74頁“探索與實踐”第13題。 這是一道探索規(guī)律的練習，讓學生先計算填出前三小題中間的符號，然后再觀察比較，找出規(guī)律。 四、反思總結(jié) 通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè) ...