《中考語(yǔ)文 第一部分 積累與運(yùn)用 專題3 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第一部分 積累與運(yùn)用 專題3 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分積累與運(yùn)用專題三病句的辨析與修改 聚焦湖南中考 1 15長(zhǎng)沙 下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 2分 A 位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋 總長(zhǎng)約430米 寬6米 是目前世界上最長(zhǎng) 最高的全透明玻璃橋之一 B 計(jì)劃于今年年底開放的長(zhǎng)沙市 兩館一廳 將為市民的休閑時(shí)光提高濃濃的文化味 C 實(shí)踐證明 能否堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)提高同學(xué)們的體育成績(jī)很有成效 解析 A項(xiàng)中的 寬6米 與 最高 搭配不當(dāng) B項(xiàng)中 提高濃濃的文化味 搭配不當(dāng) 應(yīng)改為 注入濃濃的文化味 C項(xiàng)中兩面詞與一面詞搭配不當(dāng) 能否 是兩面詞 提高 是一面詞 答案 D D 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有修身養(yǎng)性 完善自我的功能 我們要結(jié)合新的時(shí)代精神傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 2 15永州 文本 注意事項(xiàng) 中畫線的句子有語(yǔ)病 請(qǐng)你修改 3分 作品內(nèi)容簡(jiǎn)介包括所誦作品的背景 內(nèi)容 特色等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹 解析 這句話句式雜糅 作品內(nèi)容簡(jiǎn)介包括所誦作品的背景 內(nèi)容 特色等方面 與 作品內(nèi)容簡(jiǎn)介應(yīng)從所誦作品的背景 內(nèi)容 特色等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹 兩句雜糅 修改時(shí)取其一即可 修改 作品內(nèi)容簡(jiǎn)介包括所誦作品的背景 內(nèi)容 特色等方面 一 成分殘缺 5年19考 成分殘缺常見(jiàn)的有缺主語(yǔ) 缺謂語(yǔ) 缺賓語(yǔ) 1 缺主語(yǔ) 5年13考 例 隨著長(zhǎng)沙地鐵2號(hào)線的投入使用 使長(zhǎng)沙人的未來(lái)與地鐵密不可分 隨著 使 介詞掩蓋了主語(yǔ) 造成句子成分殘缺 ?？疾【漕愋图邦}型集訓(xùn) 2 缺賓語(yǔ) 5年6考 例 糖就像煙草和酒精一樣 是一種有潛在的危害且容易讓人上癮 在這個(gè)句子中 是 是判斷動(dòng)詞 作謂語(yǔ) 一種有潛在的危害且容易讓人上癮 不能作賓語(yǔ) 補(bǔ)上 的東西 后句子就完整了 3 缺謂語(yǔ)例 四月中旬 我們學(xué)校初中部作文比賽 此句缺謂語(yǔ) 應(yīng)在 初中部 后加 舉行 作謂語(yǔ) 1 隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查 專家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況全面了解 在 全面了解 前加 有了 2 通過(guò)開展關(guān)于 如何寫作 的專題活動(dòng) 使我受到了一次深刻的學(xué)習(xí)教育 去掉 通過(guò) 或 使 題型集訓(xùn) 二 不合邏輯 5年18考 不合邏輯是指表述中 或違反人們的邏輯思維 或違背了客觀現(xiàn)實(shí)情況 或前后矛盾 或顧此失彼等 1 否定不當(dāng) 5年9考 例 沒(méi)有誰(shuí)不能不被 最美老師 張麗莉的英雄事跡感動(dòng) 雙重否定加反問(wèn) 句子的意思成了 誰(shuí)都沒(méi)被張麗莉的英雄事跡感動(dòng) 語(yǔ)意反了 應(yīng)改成 沒(méi)有誰(shuí)不被 最美老師 張麗莉的英雄事跡感動(dòng) 2 前后矛盾 5年6考 例 李爺爺種的辣椒基本賣完了 基本 和 完 矛盾 應(yīng)刪去其中一個(gè) 3 分類不當(dāng) 5年3考 例 變形計(jì) 播出后 社會(huì)各界紛紛向貧困山區(qū)的學(xué)生捐獻(xiàn)衣物 文具 圖書等學(xué)習(xí)用品 衣物 和 學(xué)習(xí)用品 是并列關(guān)系 互不類屬 可以將 衣物 后面的頓號(hào)改為逗號(hào) 1 時(shí)代的變遷需要我們不斷調(diào)整自我 但誰(shuí)又能否認(rèn)我們就不需要信守承諾呢 將 否認(rèn) 改為 認(rèn)為 2 地鐵作為一種高密度的交通運(yùn)輸工具 每公里的成本達(dá)6億元人民幣以上 將 達(dá) 改為 在 或?qū)?以上 去掉 題型集訓(xùn) 三 搭配不當(dāng) 5年16考 常見(jiàn)的搭配不當(dāng)有以下幾種情況 1 主 謂搭配不當(dāng) 5年3考 例 童年時(shí)代小伙伴們快樂(lè)的歌聲 活潑的身影 至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前 歌聲 無(wú)法 浮現(xiàn) 2 動(dòng) 賓搭配不當(dāng) 5年5考 例 這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用 加快了信息流通的速度和質(zhì)量 加快 和 質(zhì)量 搭配不當(dāng) 可以將 和 改為 并提高了信息流通的 3 主 賓搭配不當(dāng) 5年1考 例 江南的薄雪是 滋潤(rùn)美艷之至 的季節(jié) 江南的薄雪是季節(jié) 搭配不當(dāng) 可把 季節(jié) 去掉 4 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 5年2考 例 在 出彩中國(guó)人 欄目中 讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺(tái)贏得了廣大觀眾的點(diǎn)贊 眼花繚亂 和 歌聲 搭配不當(dāng) 5 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 5年2考 例 我們從母親那里得到的雖然是愛(ài)的撫慰 往往還有做人的道理 處事的態(tài)度 雖然 應(yīng)改為 不僅 雖然 和 但是 搭配 表轉(zhuǎn)折 不僅 和 還 搭配 表遞進(jìn) 此句是遞進(jìn)關(guān)系 故將 雖然 改為 不僅 6 一面與兩面搭配不當(dāng) 5年3考 例 能否杜絕 到此一游 這種不文明現(xiàn)象 關(guān)鍵在于提升公民的文明素養(yǎng) 提升公民的文明素養(yǎng) 是一面性的 能否 是兩面性的 可刪去 能否 1 我國(guó)地大物博 不僅有秀美的山川還有優(yōu)裕的自然資源 將 優(yōu)裕 改為 豐富 2 能不能將理論和實(shí)踐結(jié)合 是關(guān)系到企業(yè)良好運(yùn)行 深入發(fā)展的關(guān)鍵 刪掉 能不能 題型集訓(xùn) 四 重復(fù)累贅 5年8考 句子結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)義清晰 卻使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分 例 湖南省圖書館開通24小時(shí)自助服務(wù) 平均每天接待讀者約200余人次 約 和 余 均表概數(shù) 造成句意累贅 應(yīng)刪去一個(gè) 1 聯(lián)合國(guó)環(huán)境署此前曾發(fā)布報(bào)告預(yù)測(cè) 到2020年中國(guó)廢棄手機(jī)數(shù)量將比2015年增長(zhǎng)大約5倍左右 刪掉 大約 與 左右 中任意一個(gè) 2 虎媽貓爸 這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱捧 其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁?wèn)題很接地氣 刪掉 其原因 與 因?yàn)?中任意一個(gè) 題型集訓(xùn) 五 語(yǔ)序不當(dāng) 5年4考 例 長(zhǎng)沙市文明辦開展與策劃 我愛(ài)星城 的活動(dòng) 得到市民很多的響應(yīng) 應(yīng)是先 策劃 然后再 開展 題型集訓(xùn) 中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 我們要發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng) 努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 將 繼承 和 發(fā)揚(yáng) 調(diào)換順序 六 表意不明 5年2考 表意不明指句子表達(dá)的意思不清楚 不明了 其表現(xiàn)主要有兩方面 一是存在歧義 例 3月30日 書記 副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì) 這句話沒(méi)有寫清是本縣其他領(lǐng)導(dǎo) 還是其他縣的領(lǐng)導(dǎo) 可以改為 3月30日 書記 副書記和本縣其他領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì) 二是指代不明 例 孔乙己一來(lái) 許多酒店的客人便都看著他笑 這句話沒(méi)有寫清楚 許多 是說(shuō)酒店很多還是指酒店的客人很多 結(jié)合句意 這里指酒店的客人很多 故應(yīng)將 許多 放在 酒店的 后面 1 李經(jīng)理和檢測(cè)員小王正在談話 他告訴他說(shuō) 本輪測(cè)試結(jié)束之后 就可以排除危險(xiǎn)項(xiàng)目了 將 他告訴他 改為 李經(jīng)理告訴小王 或 小王告訴李經(jīng)理 2 今天班長(zhǎng)又在會(huì)議上表?yè)P(yáng)了自己 但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力 將 自己 改為 我 題型集訓(xùn) 七 句式雜糅 5年1考 句式雜糅是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中 造成結(jié)構(gòu)混亂 意思不清 例 作品內(nèi)容簡(jiǎn)介包括所誦作品的背景 內(nèi)容 特色等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹 作品內(nèi)容簡(jiǎn)介包括所誦作品的背景 內(nèi)容 特色等方面 與 作品內(nèi)容簡(jiǎn)介應(yīng)從所誦作品的背景 內(nèi)容 特色等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹 兩句雜糅 任選其一即可 1 據(jù)銀監(jiān)會(huì)分析 2015年第一季度 我國(guó)股市一路上漲的原因 主要在于投資者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)前景充滿信心所致 刪掉 所致 2 寧澤濤在世錦賽奪冠 他的成功靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的 將 靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的 改為 靠的是個(gè)人的拼搏奮斗 或 是個(gè)人拼搏奮斗取得的 題型集訓(xùn) 八 用詞不當(dāng) 5年1考 用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng) 詞義使用不當(dāng) 詞語(yǔ)的感情色彩使用不當(dāng)?shù)?例 計(jì)劃于今年年底開放的長(zhǎng)沙市 兩館一廳 將為市民的休閑時(shí)光提高濃濃的文化味 句中的 提高 在這里使用不當(dāng) 應(yīng)把 提高 改為 注入 1 中小學(xué)生應(yīng)該選擇膚淺易懂的讀物培養(yǎng)自己的閱讀興趣 將 膚淺 改為 淺顯 2 事情來(lái)得太過(guò)突然 致使她不能安靜地判斷這件事的好壞 將 安靜 改為 冷靜 題型集訓(xùn) 從病句類型入手辨析病句 這是病句復(fù)習(xí)的慣用辦法 然而有些小技巧也不容忽視 它們?cè)诒嫖霾【鋾r(shí)也常常有意想不到的效果 下面就介紹12種小方法 一 發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開頭的句子 看是否缺少主語(yǔ) 在一個(gè)句子中 當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí) 我們就應(yīng)該仔細(xì)地分析這個(gè)句子的主謂賓等成分 如果沒(méi) 病句辨析十二 看 有主語(yǔ) 那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首掩蓋主語(yǔ)的錯(cuò)誤類型 這種類型的病句往往通過(guò)去掉句首介詞來(lái)達(dá)到改正目的 常見(jiàn)的介詞如下 例 通過(guò)此次誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽 使同學(xué)們進(jìn)一步了解了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化 介詞 通過(guò) 的誤用掩蓋了該句主語(yǔ) 應(yīng)刪去 通過(guò) 或 使 二 發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu) 看是否符合邏輯 是否語(yǔ)序錯(cuò)位 是否搭配得當(dāng) 這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu) 主要是指動(dòng)詞并列 名詞并列以及形容詞并列等 出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu) 我們可以從是否符合邏輯 是否語(yǔ)序錯(cuò)位 是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮 常見(jiàn)的并列句有以下幾種形式 例 閱讀課上 我們討論并閱讀了高爾基的 童年 感觸很多 語(yǔ)序有誤 應(yīng)先 閱讀 再 討論 三 發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ) 如 是否 能否 優(yōu)劣 好壞 成敗 等 看前后是否對(duì)應(yīng) 一個(gè)句子如果出現(xiàn) 能否 是否 有沒(méi)有 成敗 好壞 優(yōu)劣 之類的兩面詞 就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病 例 是否高度重視人才 是長(zhǎng)沙成為 全球競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的十座城市 之一的原因 兩面對(duì)一面 應(yīng)刪去 是否 四 發(fā)現(xiàn)句中有否定詞 看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了 常見(jiàn)的否定詞有以下幾種 例 2013年我國(guó)多地出現(xiàn)人感染H7N9型禽流感疫情 為了防止這種病毒不再蔓延 我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施 我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施 目的是為了 防止這種病毒蔓延 所以應(yīng)刪去 不再 五 發(fā)現(xiàn)句中有 對(duì) 對(duì)于 關(guān)于 看它們是否混用或主客體是否顛倒 例 株洲近幾年的變化對(duì)于廣大市民是非常清楚的 主客顛倒 應(yīng)改為 廣大市民對(duì)株洲近幾年的變化是非常清楚的 或 株洲近幾年的變化對(duì)于廣大市民來(lái)說(shuō)是非常清楚的 六 發(fā)現(xiàn)代詞 看是否指代不清 例 班會(huì)課上 李明建議開展讀書活動(dòng) 王蕾建議開展影評(píng)活動(dòng) 我同意他的意見(jiàn) 他的意見(jiàn) 中 他 指的是 李明 還是 王蕾 沒(méi)說(shuō)清楚 犯了指代不明的錯(cuò)誤 七 發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞連用時(shí) 看是否造成矛盾 例 日本磁懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上 德國(guó)磁懸浮列車超過(guò)4億元 國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右 達(dá)9億元人民幣以上 的 達(dá) 和 以上 矛盾 可以將 達(dá) 改為 在 或者去掉 以上 八 發(fā)現(xiàn)用 是 表判斷的句子 看主賓搭配是否恰當(dāng) 例 他的籍貫是湖南郴州人 該句是判斷句 主語(yǔ)是 籍貫 賓語(yǔ)是 人 搭配不當(dāng) 可改為 他的籍貫是湖南郴州 或 他是湖南郴州人 九 發(fā)現(xiàn)縮小 減少 降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn)時(shí) 看是否犯了不合邏輯的語(yǔ)病 縮小 減少 降低等詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配 不能和倍數(shù)連用 例 經(jīng)過(guò)環(huán)保部門的大力整治 我市的空氣污染指數(shù)降低了兩倍 降低 不能和倍數(shù)連用 應(yīng)將 兩倍 改為 百分之五十 十 發(fā)現(xiàn) 不管 或 盡管 看是否將兩詞誤用 例 不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利 登山隊(duì)員還是克服了困難 勝利攀登到頂峰 不管 后面的詞語(yǔ)是不確定的 或選擇性的 常常有 怎么 多么 還是 等詞語(yǔ) 盡管 后面的詞語(yǔ)是確定的 不能有選擇性 應(yīng)將此句的 不管 改為 盡管 十一 發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞 看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語(yǔ)病 例 盡管吳漢是北京地區(qū)歷史上的著名人物 但北京人對(duì)于吳漢的生平故事 應(yīng)該知道得特別清楚 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng) 應(yīng)將 盡管 但 改為 因?yàn)?所以 表因果 十二 看到動(dòng)詞不放過(guò) 讀到一個(gè)句子時(shí) 就應(yīng)有意識(shí)地思考 這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ) 能帶什么樣的賓語(yǔ) 動(dòng)詞和主語(yǔ) 賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配 例 一個(gè)人找準(zhǔn)了人生的起點(diǎn) 就等于降低了與成功的距離 搭配不當(dāng) 可以把 降低 改為 拉近