《中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題十二 說(shuō)明文閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題十二 說(shuō)明文閱讀課件.ppt（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三部分現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題十二說(shuō)明文閱讀 課時(shí)講解1考點(diǎn)1說(shuō)明對(duì)象及其特征考點(diǎn)2說(shuō)明方法及其作用考點(diǎn)3說(shuō)明文的語(yǔ)言考點(diǎn)4內(nèi)容概括與文意理解 課時(shí)講解2考點(diǎn)1理解文章的標(biāo)題考點(diǎn)2說(shuō)明對(duì)象及其特征考點(diǎn)3說(shuō)明方法及其作用考點(diǎn)4說(shuō)明文的語(yǔ)言考點(diǎn)5拓展延伸考點(diǎn)6說(shuō)明順序與文章結(jié)構(gòu) ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 課時(shí)講解1 1 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么 有何特點(diǎn) 3分 思路歸納 此題考查說(shuō)明對(duì)象及特征 第一步 審清題干 確定答題方向 題目考查了兩問(wèn) 說(shuō)明對(duì)象及特征 找說(shuō)明對(duì)象可以看文章的題目 說(shuō)明對(duì)象的特征要對(duì)文章的段落層次進(jìn)行把握 第二步 提取有效信息 文章第 自然段講的是可變形的液態(tài)金屬機(jī)器的特性 第 自然段的 能 吃 會(huì)動(dòng) 自主變形 是它的一個(gè)特點(diǎn) 第 自然段首句 還有一種神奇特性 身段很柔軟 這也是它的特點(diǎn) 第三步 將有效的信息進(jìn)行整合概括 注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔 準(zhǔn)確 答案及評(píng)分 本文的說(shuō)明對(duì)象是可變形的液態(tài)金屬機(jī)器 1分 它具有能 吃 會(huì)動(dòng) 自主變形 身段柔軟的特點(diǎn) 2分 變式提問(wèn) 1 人們?cè)谑褂肵X時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題 2015安順24題 2 概括文章第XX段介紹了XX的哪些特點(diǎn) 2014黔東南18題 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)精練版P30 新視野 號(hào)揭起冥王星神秘面紗 1題 P33 中國(guó)之寶貝 多彩貴州 1題 1 找說(shuō)明對(duì)象的方法有 看題目 有的標(biāo)題直接表明說(shuō)明對(duì)象 如課文 中國(guó)石拱橋 蘇州園林 這些都是事物說(shuō)明文 標(biāo)題就直接表明了文中要說(shuō)明的事物 即說(shuō)明對(duì)象 再如 植物的抗旱本領(lǐng) 這是事理說(shuō)明文 題目就表明了要說(shuō)明的事理 即 植物的抗旱本領(lǐng) 觀首段 題目沒(méi)有表明說(shuō)明對(duì)象時(shí) 甚至有的閱讀沒(méi)有題目時(shí) 那么我們就要看文章的第一段 在第一段的結(jié)尾處往往會(huì)點(diǎn)出文章的說(shuō)明對(duì)象 找結(jié)尾段 有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出說(shuō)明對(duì)象時(shí) 作者會(huì)在文章的結(jié)尾處揭示文章的說(shuō)明對(duì)象 所以要十分關(guān)注這些重要的段落 抓關(guān)鍵句 有些說(shuō)明文除了在文章開(kāi)頭 結(jié)尾處易出現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象外 還往往利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明文章的說(shuō)明對(duì)象 要在通讀全文的基礎(chǔ)上 找到這些句子 進(jìn)而把隱含在文中的說(shuō)明對(duì)象找出來(lái) 歸納總結(jié) 如果以上的方法都不可行 那么這時(shí)候 只能研讀全文 逐段分析 歸納 總結(jié) 最后確定說(shuō)明對(duì)象 2 如何把握說(shuō)明對(duì)象的特征 從標(biāo)題找 特征 死海不死 說(shuō)明對(duì)象的特征是 不死 在開(kāi)頭段 有的在文章第 段 結(jié)尾段找 特征 在段首找 特征 有的文章集中在開(kāi)頭或結(jié)尾段概括說(shuō)明對(duì)象的特征 但有的文章是將多個(gè)特征分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)地介紹 這時(shí) 我們往往可以在每一段的段首找到說(shuō)明對(duì)象的特征 分析材料 自己概括說(shuō)明對(duì)象的特征 有的說(shuō)明文中沒(méi)有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞句來(lái)概括說(shuō)明對(duì)象的特征 閱讀時(shí)要從分析材料入手 即逐段或逐句分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征 然后加以概括 2 劃線句子使用了哪種說(shuō)明方法 有什么作用 3分 思路歸納 第一步 分析題干 確定閱讀范圍 劃線句子在文章的第 自然段 第二步 仔細(xì)閱讀劃線句子 找出說(shuō)明方法 通過(guò)閱讀劃線句子 劃線句中 5毫米 1個(gè)多小時(shí) 5厘米 秒 明顯是用了列數(shù)字的說(shuō)明方法 第三步 結(jié)合選文內(nèi)容 分析說(shuō)明方法的作用 第 段主要講液態(tài)金屬在吞食少量物質(zhì)后可以變形機(jī)器形態(tài) 長(zhǎng)時(shí)間高速運(yùn)轉(zhuǎn)的特點(diǎn) 結(jié)合列數(shù)字的方法使其準(zhǔn)確 更有說(shuō)服力的作用作答即可 答案及評(píng)分 使用列數(shù)字的說(shuō)明方法 1分 通過(guò)列舉具體數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明液態(tài)金屬可在吞食少量物質(zhì)后可以長(zhǎng)時(shí)間高速運(yùn)動(dòng)這一點(diǎn) 2分 變式提問(wèn) 1 第 段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 其作用是什么 2015六盤(pán)水18題 2 選文畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法 請(qǐng)結(jié)合文段分別分析兩種說(shuō)明方法的作用 2015畢節(jié)19題 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)精練版P30 新視野 號(hào)揭起冥王星神秘面紗 3題 P30 有多少霧霾還要重來(lái) 3題 判斷句子或語(yǔ)段使用了哪種說(shuō)明方法 首先要了解并掌握常見(jiàn)說(shuō)明方法的主要特征 然后可以找一些語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)辨別 如舉例子 例如 比如 據(jù)說(shuō) 譬如等 列數(shù)據(jù) 數(shù)詞 大寫(xiě)也是 確數(shù) 約數(shù) 小數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 度數(shù) 倍數(shù) 與年代的區(qū)別 分類(lèi)別 一類(lèi) 種 一類(lèi) 種 作比較 比 而 相對(duì)于 較 打比方 像 仿佛 下定義 科學(xué) 完整 判斷句 比喻句 否定句不是下定義 作詮釋 局部 某一方面的特征介紹 摹狀貌 對(duì)事物的形狀 外貌進(jìn)行描繪 常考的說(shuō)明方法及其作用 見(jiàn)P152文體知識(shí)梳理說(shuō)明方法及其作用 答題格式 使用了 的說(shuō)明方法 生動(dòng)形象 真實(shí)可信 說(shuō)明了事物 的特征 補(bǔ)充 任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的 因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)分析 3 第 段 這種液態(tài)金屬機(jī)器的動(dòng)力的主要來(lái)源 一句中的 主要 二字能否刪去 為什么 3分 思路歸納 第一步 判斷詞語(yǔ)能否刪掉 主要 是一個(gè)限制性詞語(yǔ) 限定了一個(gè)范圍 而一般的說(shuō)明文中的限制性詞語(yǔ)都是說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)密性 準(zhǔn)確性和科學(xué)性的體現(xiàn) 不能刪除 第二步 分析不能刪除的原因 主要 表示是一部分而不是全部?jī)?nèi)容 題干中 這種液態(tài)金屬機(jī)器的動(dòng)力的主要來(lái)源 就表明除此之外 還有別的來(lái)源 文中只講了主要的 刪掉之后就與原文的意思不符 用 主要 一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 嚴(yán)密性 答案及評(píng)分 不能刪除 主要 表示范圍 是這種液態(tài)金屬機(jī)器動(dòng)力的大部分來(lái)源 不是全部 1分 如果去掉 則與事實(shí)不符 1分 用 主要 二字體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 1分 變式提問(wèn) 1 第XX段中加點(diǎn)詞 XX 可以替換為 XX 嗎 為什么 2 文中某段加點(diǎn)的詞語(yǔ)指代的是什么意思 2013六盤(pán)水14題 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)精練版P30頁(yè) 有多少霧霾還要重來(lái) 4題 P33 中國(guó)之寶貝 多彩貴州 2題 溫馨提示 文中PXX均指學(xué)生用書(shū)頁(yè)碼 品析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)主要從準(zhǔn)確嚴(yán)密和生動(dòng)形象兩個(gè)方面分析 準(zhǔn)確嚴(yán)密主要表現(xiàn)在 說(shuō)明文往往對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行精確的修飾 限制 補(bǔ)充 甚至以模糊的詞語(yǔ)來(lái)達(dá)到準(zhǔn)確說(shuō)明的目的 特別要注意表示時(shí)間 空間 頻率 范圍 程度的有關(guān)詞語(yǔ)的作用 生動(dòng)形象主要表現(xiàn)在 運(yùn)用了比喻 擬人等修辭手法 或字詞 短語(yǔ) 句子描寫(xiě)的生動(dòng) 優(yōu)美之類(lèi) 常見(jiàn)題型有以下3種 題型一 修飾 限制性詞語(yǔ)能否刪除 為什么 答題步驟 判斷 一般是不能刪 解釋 解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義 在程度 狀態(tài) 性質(zhì) 范圍等方面加以限制 比較 比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后與刪掉以前的區(qū)別 一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析 結(jié)尾一定要有這樣的句子 這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性 準(zhǔn)確性與科學(xué)性 答題格式 不能 刪掉了 詞 句子的意思就變成了 顯得絕對(duì)化 用了 詞 準(zhǔn)確地說(shuō)明了 說(shuō)明內(nèi)容 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性 準(zhǔn)確性 題型二 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否替換為 為什么 答題步驟 判斷 一般是不能替換 解釋 分別解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義 比較 比較替換上去的這個(gè)詞語(yǔ)存在的不足 一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析 結(jié)尾一定要有這樣的句子 這就不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性 準(zhǔn)確性與科學(xué)性 答題格式 不能替換 原文 詞語(yǔ)的意思是 而替換的 詞語(yǔ)的意思只有 如換成 詞語(yǔ) 就與原文內(nèi)容不相符 不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 嚴(yán)密性 題型三 加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義或加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容 加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義一般就在說(shuō)明文中 分析說(shuō)明文加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 可以聯(lián)系上下文 體味詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義 指代性的詞語(yǔ) 這 其 其中 那 所指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在上文 扣住上文 由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜 就能準(zhǔn)確理解它的含義 名詞性詞語(yǔ)的含義一般緊隨其后 答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意義的句子 或根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行概括 注意 指示性的詞語(yǔ)一般指的就是代詞前面的那句話 找最近的一句話 有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分 4 變形液態(tài)金屬機(jī)器有什么發(fā)展前景 3分 思路歸納 第一步 分析題干 確定答題區(qū)域 從整體來(lái)看 文章的第 段引出說(shuō)明對(duì)象 可變形的液態(tài)金屬機(jī)器 第 段說(shuō)明可變形的液態(tài)金屬機(jī)器的特征 第 段說(shuō)明可變形的液態(tài)金屬機(jī)器未來(lái)的發(fā)展前景 因此答案應(yīng)該定位在第 段 第二步 篩選提取有效信息 第 段共有三句話 對(duì)這三句話中的主要信息進(jìn)行篩選 整合 最后總結(jié)概括 概括時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔 準(zhǔn)確 答案及評(píng)分 可變形液態(tài)金屬機(jī)器為未來(lái)的機(jī)器人領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)上實(shí)現(xiàn)的方向 又為制造智能血管機(jī)器人 可變形救災(zāi)機(jī)器人 可變?nèi)嵝詸C(jī)器提供特殊材料 進(jìn)一步應(yīng)用可發(fā)展成為血管或腔道機(jī)器人 以執(zhí)行常規(guī)技術(shù)難以完成的特殊任務(wù) 甚至還能研制出相應(yīng)的機(jī)器 在外太空微重力或無(wú)重力環(huán)境下執(zhí)行任務(wù) 3分 變式提問(wèn) 1 下列表述與原文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是 2015畢節(jié)18題 2 造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么 2015六盤(pán)水17題 3 文章第XX段除了介紹XX 還從哪三方面對(duì)它加以說(shuō)明 概括回答 2013安順20題 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)精練版P30 新視野 號(hào)揭起冥王星神秘面紗 2題 P30 有多少霧霾還要重來(lái) 1題 2題 1 內(nèi)容概括 鎖定答題區(qū)域 以閱讀試題為依據(jù) 從整體著眼 明確篩選整理的目的 確定展開(kāi)篩選整理的范圍 有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話 也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇 篩選提取有效信息 根據(jù)試題的要求 從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意 層意入手 對(duì)篩選整合的信息一一辨別 辨別時(shí)找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn) 從語(yǔ)意重點(diǎn) 修飾限制語(yǔ)的范圍 程度 正反方向等角度去認(rèn)真辨析 發(fā)掘其隱含信息 淘汰無(wú)關(guān)的信息 挑選出合乎要求的有關(guān)信息 說(shuō)到底 就是要把符合考題要求的字詞句等語(yǔ)言材料挑選出來(lái) 權(quán)衡信息 根據(jù)試題的要求 將 篩選 之后的信息進(jìn)行綜合 歸納 概括 使之符合檢測(cè)的目的和要求 即依據(jù)題目要求 來(lái)區(qū)分信息的有無(wú) 主次 輕重 去粗存精 去次留主 整合答案 答案形成之后要與題干問(wèn)法 賦分進(jìn)行對(duì)照 檢查有沒(méi)有漏掉要點(diǎn) 答題時(shí) 語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔 要點(diǎn)要全面 2 文意理解 針對(duì)一些選擇形式的文意理解題 主要的解題技法有 了解文章大意 即說(shuō)明的對(duì)象 各段之間的聯(lián)系 作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料 給段落標(biāo)上序號(hào) 給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào) 正確解答這類(lèi)對(duì)原文文意的轉(zhuǎn)述型選擇題 要培養(yǎng)細(xì)心審題意識(shí) 明確題目的要求 看清是 不符合原文意思的一項(xiàng) 還是 正確的一項(xiàng) 答題步驟 第一步 審清題目要求 快速確立篩選信息的句子 一找 第二步 比較分析選項(xiàng)句子和文中原句 并準(zhǔn)確整合信息 二比 第三步 最后即可下結(jié)論 三結(jié)論 課時(shí)講解2 1 文章采用問(wèn)句作標(biāo)題有何作用 3分 思路歸納 此題考查文章標(biāo)題的作用 通讀全文 明確文章由 蜜蜂消失 引出 物種正在加速滅絕 的話題 說(shuō)明人類(lèi)破壞環(huán)境將會(huì)造成的惡果 呼吁人們?yōu)楸Ｗo(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn) 但是文章的標(biāo)題沒(méi)有直接講出這些 而是運(yùn)用問(wèn)句作為標(biāo)題 由此可以分析出采用問(wèn)句是為了引起讀者的思考 激發(fā)讀者對(duì)問(wèn)題的探究興趣 讓讀者一開(kāi)始便帶著疑問(wèn)去探究問(wèn)題的答案 為下文問(wèn)題的展開(kāi)制造懸念 作答時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可 答案及評(píng)分 引起讀者的思考 制造懸念 激發(fā)讀者的閱讀興趣 3分 意思對(duì)即可 變式提問(wèn) 請(qǐng)給以上文段擬一個(gè)標(biāo)題 2014畢節(jié)17題 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)精練版P31 關(guān)于微波爐的那些傳言 2題 理解文章的標(biāo)題 包括三方面的內(nèi)容 1 擬寫(xiě)標(biāo)題 文章說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征往往可以作為文章的題目 事理說(shuō)明文說(shuō)明的事理 所要說(shuō)明的問(wèn)題 即可作為文章的題目 當(dāng)然 也可運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法等來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題 2 標(biāo)題含義 說(shuō)明文的標(biāo)題一般是為了點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或者說(shuō)明重點(diǎn)的 理解其標(biāo)題的含義 要結(jié)合與標(biāo)題聯(lián)系緊密的段落 所以 要在整體感知的基礎(chǔ)上 找到相關(guān)段落 當(dāng)然對(duì)已經(jīng)限定段落的 就直接找到該段 然后 概括所找段落的大意 結(jié)合文章具體內(nèi)容具體表述 3 標(biāo)題的作用 內(nèi)容上 點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是XX 說(shuō)明對(duì)象的XX特征 有些題目只有說(shuō)明對(duì)象 揭示說(shuō)明內(nèi)容 表達(dá)上 運(yùn)用了XX 修辭或?qū)懽魇址?具體分析其作用 A 運(yùn)用比喻 擬人等修辭 或化用詩(shī)句 成語(yǔ)等 生動(dòng) 新穎 別致 B 運(yùn)用問(wèn)句的形式 設(shè)問(wèn) 疑問(wèn)句 含 為什么 什么 為何 等詞語(yǔ) 符號(hào) 設(shè)置懸念 C 話題新鮮奇特 超出人們認(rèn)知常識(shí) D 引用熱門(mén)話題 貼近生活 注意 一篇文章的標(biāo)題分析不一定能全部涵蓋這四點(diǎn) 所以在答題的時(shí)候 要聯(lián)系具體的說(shuō)明內(nèi)容 以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析 切記不要盲目羅列 只有空洞的套話 否則會(huì)導(dǎo)致失分 2 文章說(shuō)明了 的現(xiàn)狀 造成這一現(xiàn)狀的主要原因是 2分 思路歸納 此題考查的是說(shuō)明對(duì)象 全文第 自然段引出說(shuō)明問(wèn)題之外 還說(shuō)明了 假如蜜蜂消失 人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果 第 自然段說(shuō)明了 令人不安的是 蜜蜂消失的事件正在發(fā)生 第 自然段說(shuō)明了 沒(méi)有天敵的北極霸主 北極熊也被列為了瀕危動(dòng)物 第 自然段用詳實(shí)的數(shù)字說(shuō)明了物種正在加速滅絕的事實(shí) 第 自然段舉例說(shuō)明地球近期發(fā)生的物種滅絕事件 并說(shuō)明了 原因卻是人類(lèi)本身對(duì)自然環(huán)境的破壞行為 用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括出來(lái)即可 答案及評(píng)分 物種正在加速滅絕 1分 人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的破壞行為 1分 3 第 段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 其作用是什么 4分 思路歸納 此題考查對(duì)說(shuō)明方法的判斷及作用的分析 首先要判斷出第 段運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明前文 在生態(tài)系統(tǒng)中 是沒(méi)有 害蟲(chóng) 和 益蟲(chóng) 這類(lèi)概念的 每個(gè)物種都有其特定的 使命 這一中心句 其次 舉例子的說(shuō)明方法 準(zhǔn)確直接具體地說(shuō)明了 每個(gè)物種都有其特定的 使命 答案及評(píng)分 舉例子 2分 舉了昆蟲(chóng)往往會(huì)吃老弱病殘的樹(shù)的例子 準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了 在生態(tài)系統(tǒng)中 是沒(méi)有 害蟲(chóng) 和 益蟲(chóng) 這類(lèi)概念的 每個(gè)物種都有其特定的 使命 或 每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù) 2分 4 第 段中加點(diǎn)詞 大致 能否刪去 為什么 3分 思路歸納 第一步 判斷詞語(yǔ)能否刪掉 大致 是大概 大約的意思 是一個(gè)限制性詞語(yǔ) 限定了一個(gè)范圍 而一般的說(shuō)明文中的限制性詞語(yǔ)都是說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)密性 準(zhǔn)確性和科學(xué)性的體現(xiàn) 不能刪除 第二步 分析不能刪除的原因 大致 表示約數(shù) 并不是精確的數(shù)字 這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密的特點(diǎn) 第三步 結(jié)合答題格式概括即可 答案及評(píng)分 不能 1分 大致 表估計(jì) 刪掉后 句子的意思變?yōu)?物種滅絕的速度由每天一種加快到每小時(shí)一種 太絕對(duì)了 這樣就不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 2分 5 在平時(shí)的生活中 我們還能為保護(hù)生物多樣性做些什么呢 請(qǐng)列舉兩例 2分 思路歸納 此題考查延伸拓展的能力 解答本題要結(jié)合文章的內(nèi)容 本文強(qiáng)調(diào)的是 保護(hù)生物的多樣性 減少人類(lèi)對(duì)自然的破壞 所以拓展一定不能離開(kāi)這一中心 聯(lián)系生活實(shí)際文從字順地表達(dá)即可 如 愛(ài)護(hù)動(dòng)物 減少噪音 凈化空氣 植樹(shù)造林等 變式提問(wèn) 1 你如何看待這一現(xiàn)象 2015安順27題 2 面對(duì)XX 我們應(yīng)該有所作為 那么作為一名中學(xué)生 你認(rèn)為應(yīng)該怎么做 2013黔南23題 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)精練版P30 有多少霧霾還要重來(lái) 5題 P32 說(shuō) 茶 4題 答案及評(píng)分 示例一 不濫砍濫伐森林 示例二 少坐車(chē)多步行 2分 每例1分 從環(huán)保角度作答即可 此考點(diǎn)主要的題型有 1 針對(duì)某一現(xiàn)象 提出你的建議 方法 措施等 解題思路 1 扣緊問(wèn)題 即緊緊圍繞所要解決的問(wèn)題想辦法 擬措施 2 切合實(shí)際 我們?cè)谠O(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建議 措施等 一定要聯(lián)系生活實(shí)際 力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題 不要只做一些無(wú)用的空想 3 鼓勵(lì)創(chuàng)新 此類(lèi)題 重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力 這樣 我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該追求想出新點(diǎn)子 找到新方法 提出新建議 擬定新思路 2 根據(jù)文章內(nèi)容 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)J識(shí) 解題思路 自己的觀點(diǎn) 聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析 總結(jié) 做好這類(lèi)題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握 然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來(lái) 要么是結(jié)合原文談 要么是結(jié)合實(shí)際說(shuō) 要注意審題 3 結(jié)合鏈接材料 寫(xiě)出探究結(jié)果 解題思路 1 讀清題 把握題干中關(guān)鍵詞或短語(yǔ) 理解題意 2 析材料 明確材料和文章的關(guān)系 把握材料的個(gè)性共性 抓篩選點(diǎn)提煉點(diǎn) 3 看原文 把握文章內(nèi)容主旨 4 精表述 結(jié)合原文和材料的內(nèi)容 中心寫(xiě)出探究結(jié)果 語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔 明了 4 學(xué)以致用 用文章中的知識(shí)指引生活實(shí)踐 此類(lèi)試題一般在解答時(shí)都要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行 所體現(xiàn)的就是知識(shí)的靈活運(yùn)用 解題思路 1 分析題干要求 明確答題方向 2 把握文章中心 將文章中的知識(shí)分點(diǎn)總結(jié) 3 針對(duì)具體問(wèn)題 有目的地篩選總結(jié)出知識(shí)點(diǎn) 4 整合知識(shí)點(diǎn) 聯(lián)系客觀實(shí)際 就題論題精準(zhǔn)解答 6 原創(chuàng) 本文的說(shuō)明順序是什么 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析 3分 思路歸納 首先要知道說(shuō)明順序有哪幾種 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 可以采用排除法 發(fā)現(xiàn)文中并沒(méi)有明顯的時(shí)間和空間順序的標(biāo)志性詞語(yǔ) 那就是邏輯順序了 然后仔細(xì)閱讀文章 進(jìn)行驗(yàn)證 文章第 段由愛(ài)因斯坦曾經(jīng)的語(yǔ)言引出將要說(shuō)明的內(nèi)容 即 生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié) 整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開(kāi)始崩潰 第 段舉例說(shuō)明目前物種消失的速度 得出地球上每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù) 文章最后呼吁人們保護(hù)生物的多樣性 答案及評(píng)分 邏輯順序 文章先舉例說(shuō)明蜜蜂消失對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞 進(jìn)而指出不僅僅是蜜蜂 還有北極熊 并舉例說(shuō)明目前物種滅絕的速度 最終得出每個(gè)物種都有其特定的 使命 都值得尊敬和保護(hù) 呼吁人們保護(hù)生物的多樣性 變式提問(wèn) 1 請(qǐng)指出本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) 并作簡(jiǎn)要分析 2013黔東南16題 2 選文是按照怎樣的說(shuō)明順序說(shuō)明的 針對(duì)訓(xùn)練 見(jiàn)精練版P33 中國(guó)之寶貝 多彩貴州 1題 說(shuō)明順序一般有三種 即時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 時(shí)間順序和空間順序一般有明顯的時(shí)間或者空間變化的標(biāo)志 比較容易判斷 在分析文章屬于哪種說(shuō)明順序時(shí)可以采用排除法 不是空間和時(shí)間順序的 必然是邏輯順序 辨析說(shuō)明順序的方法 1 從說(shuō)明對(duì)象入手 判斷順序 一般對(duì)實(shí)體性的事物 包括建筑物 名勝等結(jié)構(gòu)或布局的介紹 多以空間為序 一般事理性的說(shuō)明文常會(huì)運(yùn)用邏輯順序 像農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程 工藝流程 事物的歷史發(fā)展等 一般都以時(shí)間順序說(shuō)明 2 從語(yǔ)言標(biāo)志入手 找出順序 以時(shí)間為序的說(shuō)明語(yǔ)段一般在文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ) 如 古代 現(xiàn)代 21世紀(jì) 等 空間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是 東南西北 上中下 左右 遠(yuǎn)近 等方位詞 以邏輯為序的語(yǔ)段常會(huì)出現(xiàn) 首先 其次 再次 等表示由主到次的邏輯順序的詞 還有的邏輯詞語(yǔ)為由內(nèi)到外 由表及里 從整體到部分等 3 從文段大意入手 分析順序 有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析 我們就需要在概括歸納文意 理清寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上 才能把握文章順序 理清文章的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有 總分式 事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式 包括總 分 總式 總 分式 分 總式 遞進(jìn)式 事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式 說(shuō)明的是生產(chǎn)過(guò)程 一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用 從句子的位置入手說(shuō)明 如 總領(lǐng)全文 引領(lǐng) 起 下文 總結(jié)上文 承上啟下 等 分析說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法 理清段與段 部分與部分之間的關(guān)系 認(rèn)清段與段 部分與部分是怎樣組合的 是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系