《高考生物二輪 三級(jí)排查大提分 第2講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪 三級(jí)排查大提分 第2講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考考向高考考向核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)病毒及多種多樣的細(xì)胞病毒及多種多樣的細(xì)胞 (2013大綱卷大綱卷T1) (2013廣東卷廣東卷T24) (2013上海卷上海卷T5)1.HIV的蛋白質(zhì)外殼不是病毒自身合成的蛋白質(zhì)外殼不是病毒自身合成的。的。 ()2.原核生物的遺傳物質(zhì)是原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA。()3.乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸，在擬乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸，在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄核區(qū)轉(zhuǎn)錄mRNA。 ()4.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。一性。 ()5.功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)種類和功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多；生物膜的功能特性是選擇數(shù)量越多；生物

2、膜的功能特性是選擇透過(guò)性。透過(guò)性。 ()高考考向高考考向核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)細(xì)胞膜與生物膜系統(tǒng)細(xì)胞膜與生物膜系統(tǒng) (2013天津卷天津卷T1) (2013山東卷山東卷T1) (2013安徽卷安徽卷T1 (2013江蘇卷江蘇卷T29)6.激素與細(xì)胞膜受體的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜激素與細(xì)胞膜受體的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的傳遞信息的作用。的傳遞信息的作用。 ()7.雞血、豬血等均是提取細(xì)胞膜的良好材雞血、豬血等均是提取細(xì)胞膜的良好材料。料。 ()8.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。傳的控制中心。 ()9.核仁的大小、核孔的數(shù)量與細(xì)胞代謝正核仁的大小、核孔的數(shù)量與細(xì)胞

3、代謝正相關(guān)；核膜和核孔都具有選擇透過(guò)性。相關(guān)；核膜和核孔都具有選擇透過(guò)性。 ()10.經(jīng)龍膽紫染液染色，可觀察到根毛細(xì)經(jīng)龍膽紫染液染色，可觀察到根毛細(xì)胞中呈紫色的染色體。胞中呈紫色的染色體。 ()11.線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，可線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，可被健那綠染液染成藍(lán)綠色。被健那綠染液染成藍(lán)綠色。 ()高考考向高考考向核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)(2013全國(guó)全國(guó)卷卷T30)(2013江蘇卷江蘇卷T29)(2013北京卷北京卷T31)(2013四川卷四川卷T9) 細(xì)胞核細(xì)胞核(2013江蘇卷江蘇卷T29)(2013安徽卷安徽卷T1)12.含有中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞；含有

4、中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞；動(dòng)物細(xì)胞一定含有中心體。動(dòng)物細(xì)胞一定含有中心體。 ()13.線粒體是真核細(xì)胞的動(dòng)力車間，有氧呼線粒體是真核細(xì)胞的動(dòng)力車間，有氧呼吸是在線粒體中完成的。吸是在線粒體中完成的。 ()14.藍(lán)藻細(xì)胞雖不含有葉綠體，但可以進(jìn)行藍(lán)藻細(xì)胞雖不含有葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用；藍(lán)藻細(xì)胞雖不含線粒體，但能光合作用；藍(lán)藻細(xì)胞雖不含線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。進(jìn)行有氧呼吸。 ()15.常用差速離心法將細(xì)胞中的細(xì)胞器分常用差速離心法將細(xì)胞中的細(xì)胞器分開。開。 ()16.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的車間。脂質(zhì)合成的車間。 ()17.由由rRN

5、A和蛋白質(zhì)組成的核糖體是蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。合成的場(chǎng)所。 ()18.液泡中的色素和葉綠體中的色素成分和液泡中的色素和葉綠體中的色素成分和功能均不同。功能均不同。 ()答案答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.錯(cuò)因分析錯(cuò)因分析7.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不含有細(xì)胞核及具膜細(xì)胞器，可用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不含有細(xì)胞核及具膜細(xì)胞器，可用來(lái)提取純凈細(xì)胞膜。雞屬于鳥類。來(lái)提取純凈細(xì)胞膜。雞屬于鳥類。10.染色體只會(huì)出現(xiàn)于細(xì)胞分裂的分裂期，而根毛細(xì)胞是成熟染色體只會(huì)出現(xiàn)于細(xì)胞分裂的分裂期，而根毛細(xì)胞是成熟的不可分裂的細(xì)胞。的不可

6、分裂的細(xì)胞。13.真核細(xì)胞有氧呼吸的第一步發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。真核細(xì)胞有氧呼吸的第一步發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。續(xù)表續(xù)表 1葉綠體與光合作用、線粒體與有氧呼吸的關(guān)系？ 答案提示真核細(xì)胞若不含有葉綠體，則不能進(jìn)行光合作用，如根細(xì)胞；若不含有線粒體，則不能進(jìn)行有氧呼吸，如人成熟的紅細(xì)胞。原核細(xì)胞不含有葉綠體、線粒體等復(fù)雜細(xì)胞器，但有的亦可進(jìn)行光合作用、有氧呼吸，如藍(lán)藻細(xì)胞。 誤讀誤解片面理解教材中“葉綠體是光合作用的場(chǎng)所”、“線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所”而錯(cuò)誤地認(rèn)為沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用，沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸。 2觀察分析下圖，思考下列問題：(1)分泌蛋白形成過(guò)程中直接參與的膜性細(xì)胞器有圖

7、中的哪些？ 答案提示高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。 誤讀誤解讀題時(shí)未能捕捉到“直接”、“膜性”有效信息，而回答為或。(2)同時(shí)具備圖中各結(jié)構(gòu)的細(xì)胞類型是什么？答案提示低等或高等植物細(xì)胞。誤讀誤解不清楚高等植物細(xì)胞與低等植物細(xì)胞的區(qū)別。(3)可發(fā)生堿基配對(duì)的結(jié)構(gòu)有圖中的哪些？答案提示線粒體、葉綠體、核糖體。誤讀誤解對(duì)中心法則涉及的各過(guò)程理解不透徹以及對(duì)結(jié)構(gòu)含DNA、RNA的情況不清楚，導(dǎo)致錯(cuò)誤。 3觀察分析右圖，思考下列問題：(1)圖示細(xì)胞是下列哪些實(shí)驗(yàn)的適宜材料？觀察DNA和RNA分布觀察葉綠體觀察線粒體制備細(xì)胞膜觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原葉綠體色素的提取和分離觀察有絲分裂低溫誘導(dǎo)染色體加倍答案提示。誤讀誤解讀圖

8、時(shí)未能留意細(xì)胞含有葉綠體而不適于；細(xì)胞含有大液泡，為成熟細(xì)胞而不適于；細(xì)胞含細(xì)胞壁、膜性細(xì)胞器和細(xì)胞核，而不適于。(2)圖示細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)有哪些？其中遵循孟德爾定律的是什么？答案提示含有DNA的有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體，其中細(xì)胞核中的DNA在有性生殖時(shí)遵循孟德爾定律。誤讀誤解未理解DNA的分布，認(rèn)為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也含有DNA；未理解孟德爾定律實(shí)質(zhì)上研究的是染色體上的基因在減數(shù)分裂時(shí)的行為，認(rèn)為所有DNA任何時(shí)候的遺傳均遵循孟德爾定律。 【依據(jù)】 原核細(xì)胞、真核細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)與功能的比較在各地高考中頻頻出現(xiàn)，題型多為選擇題，如2013年全國(guó)大綱卷第3題、上海卷第5題、廣東卷第24題等。預(yù)

9、計(jì)2014年高考中會(huì)結(jié)合細(xì)胞代謝、細(xì)胞增殖、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)成分等知識(shí)綜合考查考生的理解能力和綜合應(yīng)用能力。 【猜題1】 下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是()。A原核細(xì)胞無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸B真核細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂C真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)D原核生物在生態(tài)系統(tǒng)中可充當(dāng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，可遺傳變異來(lái)源為基因突變解析部分原核細(xì)胞含有與有氧呼吸相關(guān)的酶，可進(jìn)行有氧呼吸；有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂是真核細(xì)胞特有的分裂方式；細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)為DNA；原核細(xì)胞不含染色體，不可進(jìn)行減數(shù)分裂，不可發(fā)生染色體變異和基因重組。

10、答案D 【依據(jù)】 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能是其他章節(jié)的基礎(chǔ)，是每年的必考點(diǎn)之一，考題常結(jié)合細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的生命歷程、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)等知識(shí)圍繞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)命題，題型多為選擇題，有時(shí)在非選擇題中以一至兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小題出現(xiàn)，如2013年全國(guó)卷第30題、安徽卷第1題、上海卷第10題、江蘇卷第29題等。預(yù)計(jì)2014年會(huì)對(duì)溶酶體及相關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)合物質(zhì)運(yùn)輸、酶、細(xì)胞凋亡、免疫等知識(shí)綜合考查考生的識(shí)記能力、獲取信息能力和遷移能力。 【猜題2】 如圖表示溶酶體內(nèi)所含物質(zhì)及其內(nèi)外環(huán)境的pH，其中溶酶體中的水解酶的合成和運(yùn)輸方式與分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸方式相似。下列有關(guān)溶酶體的敘述錯(cuò)誤的是 ()。A

11、溶酶體膜以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收H，以保持pH的穩(wěn)定B溶酶體內(nèi)少量的酶進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后，其活性將降低C溶酶體能特異性識(shí)別、吞噬并殺死某些入侵的抗原D溶酶體內(nèi)的水解酶由吸附在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工，由囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)而來(lái)解析溶酶體內(nèi)pH較低，說(shuō)明H相對(duì)較多，故細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H逆濃度梯度進(jìn)入溶酶體，這種運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，故A正確；酶發(fā)揮作用需要適宜的pH，當(dāng)溶酶體中的水解酶進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后，所在環(huán)境的pH發(fā)生變化，其活性將降低，故B正確；溶酶體對(duì)抗原的識(shí)別不具有特異性，故C錯(cuò)誤；分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)，囊泡膜與細(xì)胞膜融合后分泌到細(xì)胞外。依題

12、意，溶酶體中的水解酶的合成和運(yùn)輸方式與分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸方式相似，故D正確。答案C 【依據(jù)】 生物膜系統(tǒng)是當(dāng)今科學(xué)研究的火熱點(diǎn)，因此也是高考的大熱點(diǎn)，題型多為選擇題，或以非選擇題中的小題呈現(xiàn)，如2013年全國(guó)卷第30題、天津卷第1題、山東卷第1題、北京卷第31題、福建卷第1題等。預(yù)計(jì)2014年會(huì)與具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器相聯(lián)系，考查生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上的相似性和功能上的聯(lián)系性。 【猜題3】 下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的描述，不正確的是()。A植物原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性B合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)C分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成D生物膜之間可通過(guò)囊泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新解析固醇類激素的合成與光滑型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)，故合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般較發(fā)達(dá)。答案B