《高中地理 第四章 第4節(jié)《水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義》復(fù)習(xí)課件 中圖版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第四章 第4節(jié)《水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義》復(fù)習(xí)課件 中圖版必修1（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié)水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的第四節(jié)水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義意義課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解大河文明與水資源的關(guān)系。理解大河文明與水資源的關(guān)系。2理解水資源對(duì)人體活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。理解水資源對(duì)人體活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。3掌握水資源的含義、組成、分布和特征。掌握水資源的含義、組成、分布和特征。4節(jié)約用水，合理用水，保護(hù)水資源。節(jié)約用水，合理用水，保護(hù)水資源。知能層級(jí)突破知能層級(jí)突破教材深化透析教材深化

2、透析學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)第第四四節(jié)節(jié)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、水資源的組成及其特征一、水資源的組成及其特征1自然資源的含義自然資源的含義(1)概念：人類可以從自然界中直接獲得的，概念：人類可以從自然界中直接獲得的，并能用于并能用于_的物質(zhì)和能量。的物質(zhì)和能量。生產(chǎn)和生活生產(chǎn)和生活非可再生非可再生(2)目前廣泛利用的水資源，主要是目前廣泛利用的水資源，主要是_、淡水湖泊水和淺層地下水。淡水湖泊水和淺層地下水。(3)水資源地區(qū)分布不均的根本原因是降水量水資源地區(qū)分布不均的根本原因是降水量的空間分布不均勻。的空間分布不均勻。(4)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)水資源多少的主要指衡量

3、一個(gè)國(guó)家和地區(qū)水資源多少的主要指標(biāo)：標(biāo)： _。河流水河流水多年平均徑流總量多年平均徑流總量淡水淡水3水資源的特征：補(bǔ)給的循環(huán)性，時(shí)空分布水資源的特征：補(bǔ)給的循環(huán)性，時(shí)空分布的不均勻性，利用的廣泛性和不可替代性。的不均勻性，利用的廣泛性和不可替代性。二、古老文明的誕生與水資源二、古老文明的誕生與水資源河流為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了河流為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了_，肥沃的土，肥沃的土壤，便利的水運(yùn)。壤，便利的水運(yùn)。三、人們的生產(chǎn)和生活與水資源三、人們的生產(chǎn)和生活與水資源(1)工業(yè)用水的三種情況：冷卻用水、空調(diào)用工業(yè)用水的三種情況：冷卻用水、空調(diào)用水、產(chǎn)品用水。水、產(chǎn)品用水。(2)當(dāng)今世界工農(nóng)業(yè)用水中當(dāng)今世界工農(nóng)業(yè)用水

4、中_用水最多。用水最多。(3)水運(yùn)具有投入少、水運(yùn)具有投入少、_低、污染小等優(yōu)點(diǎn)。低、污染小等優(yōu)點(diǎn)。水源條件水源條件農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)運(yùn)費(fèi)運(yùn)費(fèi)知能層級(jí)突破知能層級(jí)突破自然資源的含義自然資源的含義判斷是否屬于自然資源，必須從自然屬性和判斷是否屬于自然資源，必須從自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性兩方面考慮，兩者都具備的才是自經(jīng)濟(jì)屬性兩方面考慮，兩者都具備的才是自然資源。自然屬性即直接從自然界中獲得然資源。自然屬性即直接從自然界中獲得(天然的天然的)，經(jīng)濟(jì)屬性即用于生產(chǎn)和生活，經(jīng)濟(jì)屬性即用于生產(chǎn)和生活(有用有用的的)，簡(jiǎn)單講自然資源即天然的有用的物質(zhì)，簡(jiǎn)單講自然資源即天然的有用的物質(zhì)和能量。和能量。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 圖示法

5、記憶自然資源含義及分類圖示法記憶自然資源含義及分類 讀下圖，指出其中符合自然資源概念讀下圖，指出其中符合自然資源概念的圖例是的圖例是()【解析】【解析】自然資源是人類可以從自然界中自然資源是人類可以從自然界中直接獲得，并能用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能直接獲得，并能用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。量?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽水資源的組成和分布水資源的組成和分布1我國(guó)水資源的分布規(guī)律：從地區(qū)分布看，我國(guó)水資源的分布規(guī)律：從地區(qū)分布看，南方水多，北方水少，東部水多，西部水少南方水多，北方水少，東部水多，西部水少;從時(shí)間分配看，我國(guó)夏秋降水多，冬春降水從時(shí)間分配看，我國(guó)夏秋降水多，冬春降水少，水資源較貧乏。少，水資

6、源較貧乏。2水資源短缺問(wèn)題：雖然我國(guó)南方地區(qū)降水資源短缺問(wèn)題：雖然我國(guó)南方地區(qū)降水豐富，但許多地方的淡水都已污染嚴(yán)重，水豐富，但許多地方的淡水都已污染嚴(yán)重，不能被人類利用，存在嚴(yán)重的水質(zhì)型缺水問(wèn)不能被人類利用，存在嚴(yán)重的水質(zhì)型缺水問(wèn)題。我國(guó)北方地區(qū)降水較少，季節(jié)差異大，題。我國(guó)北方地區(qū)降水較少，季節(jié)差異大，人口密集需水量大，存在水量型缺水問(wèn)題。人口密集需水量大，存在水量型缺水問(wèn)題。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 圖解世界一些地區(qū)供水緊張的原因圖解世界一些地區(qū)供水緊張的原因【巧學(xué)速記】【巧學(xué)速記】我國(guó)水資源現(xiàn)狀及對(duì)策我國(guó)水資源現(xiàn)狀及對(duì)策 (2011年山東學(xué)業(yè)水平考試年山東學(xué)業(yè)水平考試)下圖表示下圖表示我國(guó)南方

7、地區(qū)和北方地區(qū)土地面積、水資源我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)土地面積、水資源總量、人口及耕地等指標(biāo)的對(duì)比。讀圖回答總量、人口及耕地等指標(biāo)的對(duì)比。讀圖回答(1)(2)題。題。(1)圖中字母圖中字母a、b、c、d代表的指標(biāo)分別是代表的指標(biāo)分別是( ) A水資源總量、土地面積、人口、耕地水資源總量、土地面積、人口、耕地B耕地、土地面積、人口、水資源總量耕地、土地面積、人口、水資源總量C人口、水資源總量、耕地、土地面積人口、水資源總量、耕地、土地面積D土地面積、人口、耕地、水資源總量土地面積、人口、耕地、水資源總量(2)針對(duì)南北方地區(qū)水土資源的配置狀況，為充針對(duì)南北方地區(qū)水土資源的配置狀況，為充分利用資源，我

8、國(guó)正在建設(shè)的巨大工程是分利用資源，我國(guó)正在建設(shè)的巨大工程是() A長(zhǎng)江三峽長(zhǎng)江三峽 B西氣東輸西氣東輸C西電東送西電東送 D南水北調(diào)南水北調(diào)【解析】【解析】南北方水資源總量很明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)大南北方水資源總量很明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于北方；歷史上人口的三次南遷，使南方人于北方；歷史上人口的三次南遷，使南方人口超過(guò)北方；但由于南方多低山丘陵，耕地口超過(guò)北方；但由于南方多低山丘陵，耕地資源南方少于北方。解決水資源空間分布不資源南方少于北方。解決水資源空間分布不均的辦法為跨流域調(diào)水。均的辦法為跨流域調(diào)水。【答案】【答案】(1)A(2)DA BC D解析：解析：選選B。黃河下游流經(jīng)我國(guó)的半濕潤(rùn)區(qū)。黃河下游流經(jīng)我國(guó)的半濕潤(rùn)

9、區(qū),故故錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。教材深化透析教材深化透析1圖圖441世界年降水量隨緯度的變化世界年降水量隨緯度的變化示意示意圖中表示的是全球在單一的大氣環(huán)流因素影圖中表示的是全球在單一的大氣環(huán)流因素影響下，年降水量隨緯度變化的規(guī)律響下，年降水量隨緯度變化的規(guī)律從低從低緯度向高緯度遞減。赤道南北最豐富，高達(dá)緯度向高緯度遞減。赤道南北最豐富，高達(dá)1096 mm，極地最少，只有，極地最少，只有270mm。2圖圖442六大洲年降水量、年蒸發(fā)量六大洲年降水量、年蒸發(fā)量和年徑流量比較和年徑流量比較 該圖主要能反映出兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是年降水該圖主要能反映出兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是年降水量、年蒸發(fā)量、年徑流量的關(guān)系。年徑流量量、年

10、蒸發(fā)量、年徑流量的關(guān)系。年徑流量年降水量年蒸發(fā)量。二是反映出各大洲年降水量年蒸發(fā)量。二是反映出各大洲可利用的水資源的多少：亞洲最多、南美洲可利用的水資源的多少：亞洲最多、南美洲次之、大洋洲最少。次之、大洋洲最少。1教材教材P94探索探索通過(guò)研究十二年的世界水日的主題，其每一通過(guò)研究十二年的世界水日的主題，其每一主題都涉及到了水資源方面的問(wèn)題，并且由主題都涉及到了水資源方面的問(wèn)題，并且由往年的水與生命的領(lǐng)域，逐漸轉(zhuǎn)移到水與文往年的水與生命的領(lǐng)域，逐漸轉(zhuǎn)移到水與文化及水問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施方面，說(shuō)明人們對(duì)水化及水問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施方面，說(shuō)明人們對(duì)水資源的重要性認(rèn)識(shí)越來(lái)越深。資源的重要性認(rèn)識(shí)越來(lái)越深。2教材教材P96思考思考當(dāng)然不可以。因?yàn)榈厍蛏系乃芴?yáng)輻射當(dāng)然不可以。因?yàn)榈厍蛏系乃芴?yáng)輻射等條件的限制，每年可更新的水量是有限等條件的限制，每年可更新的水量是有限的，如果將河流中的水全部抽取利用，那的，如果將河流中的水全部抽取利用，那么將影響水循環(huán)的其他環(huán)節(jié)，使得水循環(huán)么將影響水循環(huán)的其他環(huán)節(jié)，使得水循環(huán)受阻，而最終致使水資源不能及時(shí)更新和受阻，而最終致使水資源不能及時(shí)更新和恢復(fù)?；謴?fù)。