《高考地理一輪復(fù)習(xí) 第5章串點成面 知識集成板塊三 自然地理環(huán)境的整體性和差異性課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪復(fù)習(xí) 第5章串點成面 知識集成板塊三 自然地理環(huán)境的整體性和差異性課件（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第的第的五整五整章體章體自性自性然與然與地差地差理異理異環(huán)性環(huán)性境境串點串點成面成面知識知識集成集成板塊板塊三自三自然地然地理環(huán)理環(huán)境的境的整體整體性與性與差異差異性性板塊知識精要板塊知識精要板塊命題直擊板塊命題直擊板塊通關(guān)錦囊板塊通關(guān)錦囊自然地理環(huán)境自然地理環(huán)境 垂直地域分異規(guī)律垂直地域分異規(guī)律整體性整體性 垂直自然帶譜垂直自然帶譜差異性差異性 雪線雪線從沿海向內(nèi)陸的分異規(guī)律從沿海向內(nèi)陸的分異規(guī)律 基帶基帶從赤道向兩極的分異規(guī)律從赤道向兩極的分異規(guī)律 陸地自然帶陸地自然帶 自然地理整體性和差異性是地理的基本原理之一，自然地理整體性和差異性是地理的基本原理之一，運用整體性原理解釋地理現(xiàn)象問題是

2、高考命題的新動向。運用整體性原理解釋地理現(xiàn)象問題是高考命題的新動向。區(qū)域間的差異比較也是高考命題的熱點。因此在復(fù)習(xí)時，區(qū)域間的差異比較也是高考命題的熱點。因此在復(fù)習(xí)時，要從整體性把握地理環(huán)境，同時還要關(guān)注區(qū)域間的差異。要從整體性把握地理環(huán)境，同時還要關(guān)注區(qū)域間的差異。 (1)自然地理環(huán)境的組成要素自然地理環(huán)境的組成要素(天氣、水、巖石、土壤、生天氣、水、巖石、土壤、生 物物)間相互作用、相互影響、相互制約，形成了自然地間相互作用、相互影響、相互制約，形成了自然地 理環(huán)境的整體性。它具有統(tǒng)一的演化過程，牽一發(fā)而理環(huán)境的整體性。它具有統(tǒng)一的演化過程，牽一發(fā)而 動全身。動全身。(2)自然地理環(huán)境也具

3、有明顯分異規(guī)律，其地帶性分異規(guī)律自然地理環(huán)境也具有明顯分異規(guī)律，其地帶性分異規(guī)律 主要有三方面：一是以熱量為基礎(chǔ)的從赤道向兩極的分主要有三方面：一是以熱量為基礎(chǔ)的從赤道向兩極的分 異規(guī)律；二是以水分為基礎(chǔ)的從沿海向內(nèi)陸的地域分異異規(guī)律；二是以水分為基礎(chǔ)的從沿海向內(nèi)陸的地域分異 規(guī)律；三是以水熱為基礎(chǔ)的垂直分異規(guī)律。規(guī)律；三是以水熱為基礎(chǔ)的垂直分異規(guī)律。 解答本板塊問題應(yīng)注意以下幾個問題：解答本板塊問題應(yīng)注意以下幾個問題：(1)用整體性觀點分析地理現(xiàn)象：首先要理解地理環(huán)境整體用整體性觀點分析地理現(xiàn)象：首先要理解地理環(huán)境整體 性的含義，然后分析所給地理現(xiàn)象的靜態(tài)特征或動態(tài)變性的含義，然后分析所給地

4、理現(xiàn)象的靜態(tài)特征或動態(tài)變 化規(guī)律，特別是與自然環(huán)境各要素的相關(guān)性，最后結(jié)合整化規(guī)律，特別是與自然環(huán)境各要素的相關(guān)性，最后結(jié)合整 體性規(guī)律進(jìn)行分析。體性規(guī)律進(jìn)行分析。(2)在回答水平差異性問題時，首先要確定自然帶的位置，在回答水平差異性問題時，首先要確定自然帶的位置， 然后結(jié)合自然帶分異規(guī)律模式圖進(jìn)行分析。特別關(guān)注特然后結(jié)合自然帶分異規(guī)律模式圖進(jìn)行分析。特別關(guān)注特 殊地區(qū)自然帶的成因。殊地區(qū)自然帶的成因。(3)在回答垂直差異性時，要從基帶、帶譜數(shù)量，同一自然在回答垂直差異性時，要從基帶、帶譜數(shù)量，同一自然 帶分布的高度入手確定其位置，然后分析其分布規(guī)律及帶分布的高度入手確定其位置，然后分析其分布規(guī)律及 原因。原因。