《吉林省雙遼市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方課件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省雙遼市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方課件 長(zhǎng)版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：在夢(mèng)的遠(yuǎn)方在夢(mèng)的遠(yuǎn)方本課第*課時(shí)累計(jì)*課時(shí)本課課型05教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教教 學(xué)學(xué) 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)板板 書(shū)書(shū) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)教教 學(xué)學(xué) 資資 源源相關(guān)模塊反反 思思 后后 記記知識(shí)與技能整體感知課文，理解文章的主旨。 過(guò)程與方法學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)語(yǔ)句入手理解課文的主要內(nèi)容。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人，感悟母愛(ài)，贊美母愛(ài)，從而打開(kāi)自己真實(shí)的情感世界。 教學(xué)重點(diǎn)本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言清麗，理解母親的感情是教學(xué)的重點(diǎn)，畢竟母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，對(duì)于這一點(diǎn)，可作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)講解 教學(xué)難點(diǎn)初一學(xué)生對(duì)生活、對(duì)事物的

2、認(rèn)知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在本文教學(xué)中，閱讀不會(huì)有大的語(yǔ)言障礙，但要注意培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活的態(tài)度，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的方法，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，從而正確理解本文中的“夢(mèng)”到底是什么。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知教學(xué)新知教學(xué)鞏固拓展鞏固拓展小結(jié)升華小結(jié)升華布置作業(yè)布置作業(yè)課外拓展課外拓展計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.母愛(ài)話題導(dǎo)入：當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫(xiě)道：“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn)總是與媽媽告別而他們的終點(diǎn)則是衰老暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動(dòng)容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊?！蹦笎?ài)是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)是

3、兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。2.作者簡(jiǎn)介欣賞作者林清玄的肖像圖片，一方面引出溫文爾雅的林清玄自信堅(jiān)強(qiáng)的一面及其強(qiáng)烈的個(gè)性、遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，另一方面引出其創(chuàng)作風(fēng)格，以此為本文教學(xué)作鋪墊。林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。17歲開(kāi)始發(fā)表作品，最有成就的是散文創(chuàng)作（1973年開(kāi)始）。作品有散文集蓮花開(kāi)落冷月鐘笛溫一壺月光下的酒鴛鴦香爐金色印象白雪少年等。他的散文集一年中重印超過(guò)20次。計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教

4、師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)整體感知“讀”1.教師提示：采用自由讀、抽查讀、推薦讀等形式，走進(jìn)作品中，使學(xué)生通過(guò)各種形式的讀與作者產(chǎn)生共鳴，自己受到感動(dòng)。2.學(xué)生進(jìn)行交流，口述故事情節(jié)，以鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力。教師給予肯定鼓勵(lì)，達(dá)成共識(shí)。3.讀完后請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）文中寫(xiě)了哪些“我”與母親的事情？請(qǐng)用語(yǔ)言概括出來(lái)。（2）你認(rèn)為文中所寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的母親？怎樣理解“這一世我覺(jué)得沒(méi)有白來(lái)，因?yàn)闀?huì)見(jiàn)了母親”這句話？（這一環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生充分感知課文，為確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主感悟“悟”1.四人一組合作研討，教師巡回指導(dǎo)，

5、并要求學(xué)生寫(xiě)下討論筆記。2.把研討中有代表性的和有難度的問(wèn)題，以小組為單位，推選代表提出，全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。問(wèn)題大致是：1.不同的人，人生的態(tài)度也不同。阿土和阿呆的故事給了你什么啟發(fā)？提示：此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生體悟母親講的故事?！坝泻芏鄩?mèng)是遙不可及的，但只要堅(jiān)持，就可能實(shí)現(xiàn)”正是這一故事所蘊(yùn)含的哲理。實(shí)際生活中，有許多像“阿土”和“阿呆”這樣的人物，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論，正是引導(dǎo)學(xué)生要有“夢(mèng)”，更要堅(jiān)持。2.課文標(biāo)題為“在夢(mèng)的遠(yuǎn)方”，那“在夢(mèng)的遠(yuǎn)方”到底指什么？計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 母愛(ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流，時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們，請(qǐng)珍惜愛(ài)這份情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，滿懷信心地去描繪人生絢麗的圖畫(huà)。 計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（1）夢(mèng)的遠(yuǎn)方習(xí)作（2）欣賞歌曲母親（閻維文演唱）計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)賞析比較“賞”1.你的“夢(mèng)的遠(yuǎn)方”是什么？2.觀察寫(xiě)作：讓學(xué)生觀察（回味）母親為自己正在做的或者是做過(guò)的事情，揣摩母親的心理，寫(xiě)出母親的言行、神態(tài)、心理活動(dòng)等，打開(kāi)自己真實(shí)的情感世界。3.母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美好的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想自己向母親表達(dá)愛(ài)意的方式，然后以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，說(shuō)一段話。教學(xué)反思后記升華