《（通用版）2018年高考語文二輪復習 第四章 古代詩文閱讀 專題十一 精準突破文言翻譯中的重難點》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（通用版）2018年高考語文二輪復習 第四章 古代詩文閱讀 專題十一 精準突破文言翻譯中的重難點（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第四章 古代詩文閱讀 專題十一　精準突破文言翻譯中的重難點 1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 耿秉字伯初，有偉體，腰帶八圍。博通書記，能說《司馬兵法》，尤好將帥之略。以父任為郎，教上言兵事。常以中國虛費，邊陲不寧，其患專在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn)，盛王之道。顯宗既有志北伐，陰然其言。永平中，召詣省闥，問前后所上便宜方略，遂見親幸。每公卿會議，常引秉上殿，訪以邊事，多簡帝心。十五年，拜駙馬都尉。建元初年，拜度遼將軍。章和二年，復拜征西將軍，副車騎將軍竇憲擊北匈奴，大破之。封秉美陽侯，食邑三千戶。永元二年，代桓虞為光祿勛。明年夏卒，時年五十余。長子沖嗣。及竇憲敗，以秉竇氏黨，國除。

2、 (選自《后漢書·耿秉傳》) (1)永平中，召詣省闥，問前后所上便宜方略，遂見親幸。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　永平年間，(皇帝)征召耿秉到宮中，詢問他前前后后上奏的對國家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。 解析　“詣”“便宜”“見”“幸”，大意對，其中要把“省闥”譯出。 (2)每公卿會議，常引秉上殿，訪以邊事，多簡帝心。 譯文：____________________________________________________________

3、____________ 答案　每次公卿集會議事，(皇帝)常常帶耿秉上殿，拿邊疆之事詢問他，他的回答多能符合皇帝心意。 解析　“引”“訪”“簡”；“訪以邊事”句式，補出省略的主語。 (3)長子沖嗣。及竇憲敗，以秉竇氏黨，國除。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(耿秉的)長子耿沖繼承爵位。等到竇憲事敗，因為(或“認為”)耿秉是竇氏的同黨，封地被剝奪。 解析　“嗣”“以”“國”“除”。 參考譯文 耿秉字伯初，高大雄壯，腰帶八圍。博通書籍，能夠解說《司馬兵法》

4、，尤其喜好將帥用兵之道。因為父親的功勛而被任用為郎官，屢次上書談論軍事。他常常認為中原空虛消耗，邊疆不安定，問題就出在匈奴。用戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭，是有盛德的君王的做法。當時顯宗已經有心北伐，暗中很贊同他的意見。永平年間，(皇帝)征召耿秉到宮中，詢問他前前后后上奏的對國家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。每次公卿集會議事，(皇帝)常常帶耿秉上殿，拿邊疆之事詢問他，他的回答多能符合皇帝心意。永平十五年，(皇帝)任命耿秉為駙馬都尉。建元初年，任命耿秉為度遼將軍。章和二年，又任命耿秉為征西將軍，作為車騎將軍竇憲的副手征討北匈奴，大敗他們?；实鄯夤⒈鼮槊狸柡?，食邑三千戶。永元二年，耿秉代替桓虞擔任光祿勛。第

5、二年夏天耿秉去世，時年五十多歲。(耿秉的)長子耿沖繼承爵位。等到竇憲事敗，因為(或“認為”)耿秉是竇氏的同黨，封地被剝奪。 2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 楊存中，本名沂中，字正甫，紹興間賜名存中，代州崞縣人。紹興元年，從俊討李成。整軍至豫章，存中率兵數千，賊驍將以眾十萬來援，夾河而營。存中謂俊曰：“彼眾我寡，擊之當用奇，愿以騎見屬，公以步兵居前?！笨闹４嬷幸广暶冻鑫魃?，馳下擊賊，俊以步兵夾攻，俘八千人。十一年，兀術恥順昌之敗，復謀來侵。金人以拐子馬翼進，存中曰：“敵恃弓矢，吾有以屈之。”使萬人操長斧，如墻而進，諸軍鼓噪奮擊，金人大敗，退屯紫金山。(選自《宋史·卷三百六十七》

6、，有刪改) (1)彼眾我寡，擊之當用奇，愿以騎見屬，公以步兵居前。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　敵眾我寡，攻擊敵人應使用奇兵，希望率騎兵隸屬你，聽你指揮，你率步兵居前。 解析　“奇”“愿”“以”“見屬”，句意對。 (2)金人以拐子馬翼進，存中曰：“敵恃弓矢，吾有以屈之?！? 譯文：________________________________________________________________________ 答案　金軍用拐子馬在兩翼掩護前

7、進，楊存中說：“敵軍依仗弓矢，我有使他們屈服的辦法?！? 解析　“以”“翼”“有以”“屈”，句意對。 參考譯文 楊存中，本名沂中，字正甫，紹興年間高宗賜名存中，代州崞縣人。紹興元年(1131)，隨從張俊討伐李成。整軍到豫章，楊存中率兵數千人，敵人驍將率眾十萬前來支援，夾河而列陣。楊存中對張俊說：“敵眾我寡，攻擊敵人應使用奇兵，希望率騎兵隸屬你，聽你指揮，你率步兵居前?！睆埧÷爮牧怂囊庖姟畲嬷幸估镢暶冻鑫魃?，急馳而下攻擊敵人，張俊以步兵夾攻，俘敵八千人。紹興十一年(1141)，兀術恥于順昌之敗，又謀南侵。金軍用拐子馬在兩翼掩護前進，楊存中說：“敵軍依仗弓矢，我有使他們屈服的辦法?！弊屓f人

8、手持長斧，如城墻而進，各軍敲鼓吶喊，奮力出擊，金軍大敗，退屯紫金山。 3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 尹焞字彥明。靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號和靖處士。戶部尚書梅執(zhí)禮等人合奏：“河南布衣尹焞學窮根本，德備中和，近世招延之士無出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，使焞韜藏國器，不為時用，未副陛下側席求賢之意。望特加識擢，以慰士大夫之望?！辈粓?。 高宗渡江，趙鼎去位，張浚獨相，上章薦焞，詔以秘書郎兼說書，趣起之，焞始入見就職。時金人遣張通古、蕭哲來議和，焞上疏曰：“臣伏見本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國無人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。不識陛下未嘗深謀而

9、熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？”(選自《宋史·列傳一百八十七》) (1)使焞韜藏國器，不為時用，未副陛下側席求賢之意。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　致使尹焞隱藏了治國才能，不能被當時的朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。 解析　“韜藏”，隱藏；“國器”，治國才能；“為”，表被動；“副”，動詞，符合；“側席”，急切，指坐不安穩(wěn)，形容求賢心切。 (2)不識陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？ 譯文：____________________________

10、____________________________________________ 答案　不知道是陛下未曾深入謀劃仔細考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告訴您呢？ 解析　“不識”，不知道；“嘗”，副詞，曾經；“抑”，連詞，或者、還是；“以”，介詞，把；“以”的賓語省略。 參考譯文 尹焞字彥明。靖康初年，種師道推薦尹焞，說他德行高尚可以安置在皇帝身邊以備勸勉講論，皇帝將他召到京城，但他不想留下，皇帝賜號“和靖處士”。 戶部尚書梅執(zhí)禮等人聯合上奏：“河南平民人士尹焞學問可以窮究事物的根源本質，品德具備中正平和的特點，近年招募延攬的士人沒有能夠超過他的。朝廷特意征召，卻只是賜號‘處

11、士’讓他回去，致使尹焞隱藏了治國才能，不能被當時的朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。祈望皇上對他特別加以賞識提拔，來撫慰士大夫的愿望?！被噬蠜]有回復。 宋高宗趙構渡江南遷，這時趙鼎已經離任，張浚獨自做宰相，遞上奏章舉薦尹焞，皇上下詔讓他做秘書郎兼說書，催促他啟程，尹焞才入朝進見就職。這時金國派遣張通古、蕭哲來與宋朝議和，尹焞上奏章說：“我看到本朝遭遇遼、金戰(zhàn)禍，自古以來未曾聽聞，中原地區(qū)沒有能人，導致他們侵擾我國。如今又要進行和議，那么人心將一天天遠離。不知道是陛下未曾深入謀劃仔細考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告訴您呢？” 問題直擊 經過一輪復習，考生大都具有較強的得分點意識，

12、且不少能把得分點翻譯到位，獲得不錯的分數?？墒且坏┥婕耙恍╆P鍵得分點或者說翻譯中的重難點，如多義實詞、活用實詞、陌生疑難實詞及省略句等，還是不盡如人意。因此，二輪復習必須把訓練重點鎖定在翻譯的重難點的精準突破上。 一、突破翻譯重難點的前提：全面把握語境 1．必須強化語境意識 語境即言語環(huán)境，分為內部語境(上下文)和外部語境(社會背景、知識積累、情理事理等)。文言文中所說的語境主要是內部語境，主要是文段語境和句子語境，很少涉及像現代文閱讀那樣的全篇語境。文言語境在翻譯中的作用，不僅僅是激活、鎖定學生已有的文言文知識積累，更在于： (1)確定重要實詞、虛詞的含義，并借此判定特殊句式(尤

13、其是無判斷標志的判斷句和意念被動句)，推測疑難詞語含義。 (2)結合語境推斷被省略的成分和代詞具體指代的對象。 (3)保證文意通順，避免“見字生義”“刻意硬譯”等常見問題。 語境對于翻譯來說如此重要，可是在平時學習乃至考試中，學生的語境意識非常淡薄乃至沒有。這其中有個客觀因素，就是在考試時被翻譯的語句一般放在文言文閱讀題的最后，與原文相對分開了，于是考生只盯著這個句子想，即使明知翻譯不通也還是硬譯，就是不知道把這個句子代入原文中去讀、去思考。這可能是考生普遍存在的一個壞習慣吧！因此，必須改掉這個壞習慣，真正做到讓“字回到詞中、詞回到句中、句回到段中、段回到篇中”。 2．把握語境的要點：

14、外看段境，內看句境 (1)外看段境 文言文翻譯所需的語境不像現代文那么大，大多數情況下只看譯句所在的段落，尤其是譯句的上下文。這時，把握譯句所在的段落語境的要點在于： 如是記敘性段落，重點看：①事件經過，②人物身份、性格和人物間相互關系。 如是議論性段落，先要區(qū)分觀點與材料，理清段內層次關系；再要注意前后句子間的邏輯關系，如并列、因果、轉折、總分等。必要時要與前或后的敘事結合起來。 (2)內看句境 關注句子內部語境，要充分注意其內容和形式兩方面。內容是指句子的內涵意義，要抓住句子主干成分(主謂賓)來確定；形式指句子的形式特征，如前后詞語的搭配、結構是否對稱等等。 另外，特別關注從

15、人物對話中抽取出的譯句的語境。從人物對話中截取語句翻譯，是命題者較通行的做法，考生對這類語句的語境關注遠遠不夠，以致出現譯不準、改變原意的情況。如何關注這類語句的語境呢？ ①了解說話人對話的前后語境，如是在什么樣的情境下說這番話的，是對誰說的，對話之后的結果如何，等等。 ②關注該語句所在“說話”中的語境，如它的前面是什么內容，后面是什么內容，說話的目的是什么。尤其是句中人稱代詞和省略內容，避免把說話者的人稱搞錯，如句中代詞“之”本該譯為“我”卻譯成了“他”等。 1．閱讀下面的文段，試結合語境翻譯文中畫線的句子。 楊沛字孔渠，馮翊萬年人也。初平中，為公府令史，以牒(根據簿冊)除為新鄭

16、長。興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足，如此積得千余斛，藏在小倉。會太祖為兗州刺史，西迎天子，所將千余人皆無糧。過新鄭，沛謁見，乃皆進干椹。太祖甚喜。黃初中，儒雅并進，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。(選自《三國志》卷十五，有刪改) (1)興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　興平末年，百姓多饑餓窮困，楊沛督促百姓多蓄積干椹，讓百姓賣掉多余的干椹給官府來補充官倉的不足。 解析　“課”“益”“閱”

17、，大意對。 (2)黃初中，儒雅并進，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　黃初年間，儒雅之士都能得到升遷和重用，而楊沛本來就是憑借做事能力強而被重用，這時他竟然只以議郎一類的閑職賦閑在里巷中。 解析　“進”“見用”“冗散”，大意對。 2．閱讀下面的文段，試結合語境翻譯文中畫線的句子。 靈邱之丈人善養(yǎng)蜂，歲收蜜數百斛，蠟(指蜂蠟)稱之，于是其富比封建君焉。丈人卒，其子繼之，未期月，蜂有舉族去者，弗恤也。歲余去且半，又歲余盡去。其

18、家遂貧。 (選自劉基《靈邱丈人》) 譯文：________________________________________________________________________ 答案　不滿一月，有的蜜蜂就整個族群離開了，他沒有對此憂慮不安。 解析　“期”“舉族”“恤”；省略句，補出主語。 二、精細突破重難點的方法 1．疑難實詞——善于推斷 在翻譯過程中總是會碰到一些“攔路虎”，它們主要是一些疑難實詞。這些實詞主要有兩類：一類是較難確定的多義實詞，另一類是很陌生的實詞。 (1)對于多義實詞，唯一的辦法就是在語境中推斷，即聯系上下文準確理解。 請看下例：翻譯文段中畫線的

19、句子。 封[注]大夫方君諱祈宜，字亦桓，歙縣人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆業(yè)賈于楚中。君年十八，其祖年老家居，父不欲遠離，而君之兄祈昌方入郡庠為弟子。君雖天資穎異，而以遠業(yè)需經理甚急，不得已而之楚游。(選自劉大櫆《封大夫方君傳》) 注　封，即誥封，對五品以上官員及其先代和妻室以皇帝的誥命贈予爵位名號。 畫線句中“遠業(yè)”“經理”“游”是得分點，最關鍵的是“游”字。“游”字在文言文中經常出現，有“游玩”“游學”“交往”等義項，此句中不少考生會不假思索地譯為“游學”或“游玩”，這是不看語境之故。從上文看，方君上三輩都在楚中“業(yè)賈”(做生意)，而父親、哥哥又不能到楚地打理生意，方君沒有辦法才到楚

20、地“游”(游歷)，確切地講不是“游學”，而是“游賈”。接下來就可以得知“遠業(yè)”是“遠方的生意”，而不是考生誤譯的“遠大的事業(yè)”或“遙遠的家業(yè)”了。 多義實詞所需語境一般不會太遠(指跨段落的語境)，只在所在譯句的上下幾行文字中。 在結合語境確定該義項后還可以把該義項代入原句中，看是否合乎上下文的情理和事理等。 3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 閱歲，(趙公抃，傳主趙抃)徙通判宜州。卒有殺人當死者，方系獄，病癱未潰。公使醫(yī)療之，得不瘐死。會赦以免。(選自蘇軾《趙清獻公神道碑》) 譯文：______________________________________________

21、__________________________ 答案　有個殺人被判死罪的士卒，正關押在牢獄里，生病癱瘓了，身體還未潰爛。 解析　“當”，判罪；“系獄”；“潰”；定語后置句。 4．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 劉玄佐，滑州匡城人。玄佐貴，母尚在，賢婦人也。常月織純一端，示不忘本。數教敕玄佐盡臣節(jié)。見縣令走廷中白事，退，戒曰：“長吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當爾。而居高當之，可安乎？”玄佐感悟，故待下益加禮。(選自《新唐書·列傳第一百三十九》) 譯文：_____________________________________________________________

22、___________ 答案　長吏恐懼而十分謙卑，我想到你父親在縣里做官，也應當是這個樣子。你高高在上地面對下屬，心里能夠安寧嗎？ 解析　“而”“吏”“爾”“當”“安”，大意對。 (2)對于陌生實詞，要借助字形推斷、鄰字推斷、對稱推斷、聯想推斷、語境推斷等多種方法推斷其義。請看下例： 劉承規(guī)本名承珪，以久疾羸瘵，上(皇上)為取道家易名度厄之義，改珪為規(guī)。 (選自《宋史》卷四六六) 如要翻譯上句，“羸瘵”一詞極其陌生，是“攔路虎”。這時可用字形推斷法，“瘵”是形聲字，從“疒”旁，可推知與“病”有關；也可用鄰字推斷，如“羸”是“衰弱”義，“瘵”緊隨其后，應為“積久成病”意。因此，“瘵”

23、是“病”義，在句中譯為“多病”。 需要注意的是：幾乎每道翻譯題，都有這樣極其陌生的實詞，對此，千萬不要慌張，要堅信借助學過的多種推斷方法一定能推斷出來。 5．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 (趙子潚)擢敷文閣直學士，移知明州、沿海制置使。初，?？芤再T通郡胥吏，吏反為之用，匿其蹤跡，賊遂大熾，商舶不通。子潚以禮延土豪，俾率郡胥分道入海，告之曰：“用命者有厚賞，不則殺無貸?！瘪惚娬鹂?，爭指賊處，悉禽獲。凡豪猾為賊囊橐者，窮治之，海道遂平。(選自《宋史·趙子潚傳》) 譯文：_______________________________________________________

24、_________________ 答案　群吏震驚恐慌，搶著指明海盜所在，海盜都被擒獲。對于強橫狡詐窩藏海盜的人，趙子潚都加以徹底查辦，海道最終得以暢通。 解析　“禽”“囊橐”“窮治”，句意對。 6．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 壬申，余游北，見良鄉(xiāng)題壁詩，風格清美，末署“篁村”二字，心欽遲之，不知何許人，和韻墨其后。忽忽十余稔，兩詩俱忘。 丙戌秋，揚州太守勞公來，誦壁間句瑯瑯然，曰：“宗發(fā)宰大興時，供張良鄉(xiāng)，見店家翁方塓館，篁村原倡與子詩將次就圬。宗發(fā)愛之，苦禁之。店翁詭謝曰：‘公命勿圬是也。第少頃制府過，見之，保無嗔否？’宗發(fā)竊意制府方公故詩人，盍抄呈之，探其意。制府果喜

25、曰：‘好詩也，勿塓?！褡诎l(fā)離北路又四年，兩詩之存亡未可知?！庇韪袆诠?，稽首祝延之。不意方公以尊官大府而愛才若是，亟錄所誦存集中，夸于人，道失物復得。然卒不知篁村為何許人。(選自袁枚《篁村題壁記》) 譯文：________________________________________________________________________ 答案　我在大興做縣宰的時候，在良鄉(xiāng)供設帷帳迎接上官，看見店家老人正在粉刷客館，篁村的原詩和你的和詩將依次被涂抹掉。 解析　“宰”“供張”“塓”“將次”“就圬”。 2．活用實詞——語法語境雙重把握 文言文中詞類活用很普遍，在高考翻譯中“現

26、身率”也越來越高。準確識別活用實詞是翻譯中的一個難點。過去，我們一直強調要依據語法分析準確判斷，如名詞活用為動詞，有多種語法特征：兩個名詞連用，其一必活用為動詞；“而”前或后的名詞必活用為動詞；等等。語法分析固然需要，但現在更強調在語境中判斷，即更多的是從語義角度判斷，要結合人物關系及前后的內容判斷。 請看《過秦論》“外連衡而斗諸侯”中的“斗”字，是作使動詞呢，還是作一般動詞(同諸侯爭斗)？這其中不單單是從語法上判斷(把“斗”看作不及物動詞)，更要從語義上確定。“外連衡”是說秦國采取的一種離間六國從而各個擊破的策略，所以“斗”字自然是“使諸侯國間相互爭斗”了。 因此，判斷實詞是否活用，一要

27、依據語法分析，二要結合語境聯系語意。 7．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 將為穹谷、嵁巖[注]、淵池于郊邑之中，則必輦山石，溝澗壑，陵絕險阻，疲極人力，乃可以有為也。而求天作地生之狀，咸無得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所難，今于是乎在。 永州實惟九疑之麓，其始度土者，環(huán)山為城。有石焉，翳于奧草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，貍鼠之所游，茂樹惡木，嘉葩毒卉，亂雜而爭植，號為穢墟。 韋公之來既逾月，理甚無事，望其地，且異之。乃作棟宇，以為觀游。 (選自柳宗元《永州韋使君新堂記》) 注　嵁巖：峭壁。 (1)則必輦山石，溝澗壑，陵絕險阻，疲極人力，乃可以有為也。 譯文：_

28、_______________________________________________________________________ 答案　就必須用車子運來山石，開鑿山澗溝壑，跨越險峻的地方，使老百姓耗盡人力財力，才能夠建造出來。 解析　“輦”“溝”，名詞活用為動詞；“疲”，使動用法；“險阻”，形容詞活用為名詞。 (2)逸其人，因其地，全其天，昔之所難，今于是乎在。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　既要使百姓過得安逸舒適，又可順應地形，且能保持天然之

29、態(tài)，這種在過去很難辦到的事情，現在在這里出現了。 解析　“逸”“因”“全”“于是”。 (3)有石焉，翳于奧草；有泉焉，伏于土涂。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　這里有山石，卻被茂密的草叢遮蔽著；有清泉，卻為污泥所埋沒。 解析　“翳”“土涂”，被動句式。 參考譯文 如果想要在城郊或者城中建造出像幽谷、峭壁、深淵等自然景致，就必須用車子運來山石，開鑿山澗溝壑，跨越險峻的地方，使老百姓耗盡人力財力，才能夠建造出來。但如要追求那自然生成的風貌，最終是無法辦到的。

30、既要使百姓過得安逸舒適，又可順應地形，且能保持天然之態(tài)，這種在過去很難辦到的事情，現在在這里出現了。 永州實際是九嶷山的余脈，那些最初在這里測量規(guī)劃的人，圍著山頭修筑了永州城。這里有山石，卻被茂密的草叢遮蔽著；有清泉，卻為污泥所埋沒。成了毒蛇盤伏，貍鼠出沒的地方。嘉樹和惡木，鮮花和毒草，混雜一處，競相瘋長。因此永州被稱為荒涼穢廢的地方。 韋公到永州做刺史，已過一個月，政事治理得很出色，社會平安無事。他望著這塊土地，感到它很不平常。于是在那里修筑房屋廳堂，作為參觀游覽的地方。 8．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 邊歸讜，字安正，幽州薊人。初，歷禮部、刑部二侍郎。時史弘肇怙權專殺，閭

31、里告訐成風。歸讜言曰：“邇來有匿名書及言風聞事，構害善良，有傷風化，遂使貪吏得以報復私怨，讒夫得以肆其虛誕。請明行條制，禁遏誣罔。凡有披論，具陳姓名。其匿名書及風聞事者并望止絕?！闭撜唔t之。 歸讜雖號廉直，而性剛介，言多忤物。顯德三年冬，大宴廣德殿，歸讜酒酣，揚袂言曰：“至于一杯而已?！笔雷诿S門扶出之。歸讜回顧曰：“陛下何不決殺趙守微?！笔匚⒄?，本村民，因獻策擢拾遺，有妻復娶，又言涉指斥，坐決杖配流，故歸讜語及之。翌日，伏閣請罪，詔釋之，仍于閣門復飲數爵，以愧其心。(選自《宋史·卷二十一》) (1)請明行條制，禁遏誣罔。凡有披論，具陳姓名。 譯文：___________________

32、_____________________________________________________ 答案　請皇上明確地實行法令條例，禁止誣告造謠的行為。凡是有揭發(fā)議論的，要詳細地說明姓名。 解析　“誣罔”，動詞活用為名詞；“披”，揭發(fā)；“具”，詳細；句意對。 (2)翌日，伏閣請罪，詔釋之，仍于閣門復飲數爵，以愧其心。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　第二天，邊歸讜伏在皇帝的閣前請罪，皇上下詔原諒了他，讓他在閣門前又喝了好幾杯酒，來使他內心感到慚愧。

33、解析　“翌日”，第二日；“釋”，原諒、寬?。弧帮嫛?，使……飲；“愧”，使……慚愧；句意對。 參考譯文 邊歸讜，字安正，幽州薊人。后漢初年，擔任禮部、刑部二侍郎。當時史弘肇依仗權勢獨自掌握生殺大權，鄉(xiāng)里盛行揭發(fā)誣告的風氣。邊歸讜上書說：“近來有人匿名寫傳聞和道聽途說的事，這樣做陷害了善良溫厚的人，有損風俗教化，會讓貪官污吏得以報復私人的積怨，陷害他人的人得以任意夸大虛無荒誕的事情。請皇上明確地實行法令條例，禁止誣告造謠的行為。凡是有揭發(fā)議論的，要詳細地說明姓名。那些通過匿名寫傳聞的(行為)希望您能阻止杜絕。”議論的人都認為他說得對。 邊歸讜雖然廉潔耿直，但是性格剛烈狷介，說話常常冒犯他人。

34、顯德三年冬天，皇上在廣德殿大擺筵席，邊歸讜喝酒喝醉了，揮著衣袖說：“只是喝了一杯而已。”世宗叫宦官扶他出去。邊歸讜回頭說：“陛下您為什么不殺了趙守微？”守微，本來只是一個村民，因為為世宗獻策而被提拔為拾遺，他有妻子又再娶妻，說話又涉嫌指斥朝士，被判處了杖刑并被流放，因此邊歸讜說到了他。第二天，邊歸讜伏在皇帝的閣前請罪，皇上下詔原諒了他，讓他在閣門前又喝了好幾杯酒，來使他內心感到慚愧。 3．省略句——聯系語境，增加成分 文言特殊句式有多種，在近年的高考中，省略句成為考查最多的特殊句式?？墒遣簧倏忌鷮Υ酥匾暡粔?，在翻譯中只是滿足于字字落實，對省略成分缺少足夠的分析，導致譯出的語句不通不順，自然

35、難以得到滿意的分數。要解決這一難點，需要做好以下三點： (1)強化聯系語境的意識 要知道句子省略了哪些成分，必須聯系前后語境，不僅要做好語法分析，還應推及邏輯事理層面，推及文章的寫作目的層面。譯句大多和主人公的行為或作者的想法相關，翻譯時，要想一想譯出的句意是否符合生活邏輯，是否符合寫作目的。 (2)強化增加成分的意識 只要符合主謂賓的語法規(guī)范，符合前后語境，翻譯時就可以適度增加一些成分使句意更加順暢。這應成為翻譯的原則。 文言省略最常見的是主語、賓語和介詞省略。尤其是主語省略，幾乎句句皆有，故要強化增加成分的意識。在補充省略成分時，一定要根據動作行為的發(fā)出者補充主語，再根據動作行為

36、的受事者補充省略的賓語。 (3)建立清晰的思維步驟 ①確定謂語動詞后，理清句子的主謂賓結構；②聯系前后語境揣摩句意，找出動作行為的發(fā)出者和受事者；③補出省略的成分；④聯系語境驗證，思考是否符合語法規(guī)范，是否符合邏輯常識。 9．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 呂誨，字獻可，開封人。進士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。帝疾小愈，屢言乞親萬幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔佐先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。”(選自《宋史》卷三百二十一，列傳第八十) 譯文：___________________________________________________

37、_____________________ 答案　大的事情，(陛下)應當(向太后)咨詢后再去做，表示自己不敢專權擅斷。 解析　“事之大者”為定語后置句；“咨訪”，咨詢，征求意見；“?！保瑢嗌脭?；“宜咨訪然后行”為省略句。 10．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 龐籍，字醇之，單州成武人。為開封府判官，尚美人遣內侍稱教旨免工人市租。籍言：“祖宗以來，未有美人稱教旨下府者，當杖內侍。”詔有司：“自今宮中傳命，毋得輒受?！睌帝婪吨S罪，諷善李迪，皆寢不報，反坐言宮禁事不得實，以祠部員外郎罷為廣南東路轉運使。又言范諷事有不盡如奏，諷坐貶，籍亦降太常博士。尋復官，徙福建轉運使。 (選自《宋

38、史·龐籍傳》) 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(龐籍)多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，李迪都扣留下來沒有上報朝廷。 解析　“范諷”和“李迪”是兩個人名；“數”，多次、屢次；“善”，與……交好；“寢”，停止、平息；“皆寢不報”前加主語“李迪”。 參考譯文 龐籍，字醇之，單州成武人。任開封府判官時，尚美人派遣內侍聲稱教旨(上對下的告諭)免除工人市租。龐籍說：“宋朝建朝以來，還沒有美人聲稱教旨下達州府的，應當杖打內侍?！泵钣兴菊f：“從今以后宮中傳命，不要

39、馬上接受?！?龐籍)多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，李迪都扣留下來沒有上報朝廷，反而說(龐籍上奏)宮禁之事不實，龐籍因此從祠部員外郎被罷免為廣南東路轉運使。(龐籍)又說范諷沒有將事情全部上奏，范諷因此而貶官，龐籍也被降為太常博士。不久又官復原職，調任福建轉運使。 11．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 公(指傳主韓宗伯)鄉(xiāng)試出昆山徐司寇門，而傅臘塔節(jié)制兩江，承意興大獄構徐，凡素居門下者爭避匿。公適在籍，獨盛輿從，朝夕至門，且為別白于在事者。 (選自方苞《記長洲韓宗伯逸事》) 譯文：________________________________________________________________________ 答案　韓公當時恰好在當地，只有他乘車帶領隨從隆重前往，早晚都到徐府，并且向當權的人為徐司寇辯白。 解析　“適”“盛”“從”，“為”后省略賓語。 11