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1、《紀念劉和珍君》導學案 高一語文 編寫人 學習目標： （1）了解魯迅的生平及本文的時代背景。 （2）理清思路，深入理解文章的思想感情。 （3）根據(jù)思路，探索語句的含義和作用。 （4）了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥； 牢記“三·一 八”慘案 的教訓，珍惜今天的幸福生活，為祖國的 繁榮富強而勤奮學習。 目標難點：1.理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。 2. 關鍵文句的理解。 學法指導：1.朗讀法 2.討論法 學習過程： 第一課時 一.作者簡介： 魯迅（1881~1936），原名周樹人，字豫才，浙江

2、紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。 作品有小說集《吶喊》（1923年），包括《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》《社戲》《一件小事》《風波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《傷逝》《祝?！返?1篇作品；《故事新編》（1936年），包括《補天》《奔月》《理水》等8篇作品。 散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等10篇作品。 散文詩集《野草》（1927年），包括《秋夜》《過客》等24篇作品。 雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且

3、介亭雜文集》《二心集》《南腔北調(diào)集》等。 二.探索背景： 本文是一篇悼念性抒情散文，寫于1926年4月1日，是為紀念在“三·一八”慘案中遇難的劉和珍烈士而寫的。 1926年3月18日，北洋軍閥段祺瑞政府悍然命令士兵對參加反帝示威游行的愛國學生開槍，制造了駭人聽聞的“三·一八”大屠殺流血事件。劉和珍等人都是在當時遇害的。慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章，制造種種流言，污蔑愛國青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達了他對自己的學生劉和珍以及在這次事件中蒙難犧牲的愛國學生的痛悼與懷念之情，同時也是為了揭露反動軍閥的兇殘卑劣及其

4、走狗文人的陰險無恥，激勵人們同敵人進行更有效的戰(zhàn)斗。 魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽為“民族魂”、現(xiàn)代文學的旗幟,是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評價他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻? 三、【字詞梳理】1．正音 洗滌 (　　)　 躊躇 (　　) (　　)　 　詫異 (　　)　 　 桀驁 (　　) (　　) 倔強 (　　) 不憚 (　　) 創(chuàng)傷 (　　) 攢射 (　　) 屠戮 (　　) 抹殺 (　　)

5、 浸漬 (　　) (　　) 寥落 (　　) 尸骸 (　　) 殞身不恤 (　　) 壓抑 (　　) 立仆 (　　) 緋紅 (　　) 賃屋 (　　) 2.辨音 長歌當哭 (　　) 毫不相干 (　　) 菲薄 (　　) 積攢 (　　) 一夫當關 (　　) 干練 (　　) 芳菲 (　　) 攢射 (　　) 立仆(　　) 抹殺(　　) 徘徊(　　) 仆人(　　) 抹布(　　) 低徊(　　) 轉(zhuǎn)彎抹角(

6、　　) 3.辨形 血（ｄｉé） 肆無忌 （ｄàｎ） 通 （ｄｉé） 精竭慮（ｄāｎ） 影 （ｄｉé） 劾（ｔáｎ） 間 （ｄｉé） 落 （ｙǔｎ） 紅（ｆēｉ） 命 （ｙǔｎ） 謗（ｆěｉ） 功（ｘūｎ） 芳

7、 （ｆēｉ） 落（ｌｉáｏ） 兇 （ｃáｎ） 論（ｍｉù） 重（ｃǎｎ） 綢 （ｍóｕ） 殺 （ｌù） ●【詞語積累】 1.詞語釋義 長歌當哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)心中悲憤之情。 桀驁鋒利：倔強而又鋒芒畢露。 廣有羽翼：到處都有幫兇。 目不忍視：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。 殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。 痛定思痛：悲痛的心情平靜之后，回想以前的痛苦

8、。 桀驁不馴：形容性情兇暴，不聽從約束管教。 目不忍視：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。 百折不回：比喻意志堅強，無論受到多少挫折，都不動搖、退縮。 2.詞義辨析 爆發(fā)　暴發(fā) “爆發(fā)”本義是彈藥爆炸。比喻像彈藥一樣突然、迅猛地發(fā)生。使用范圍較廣，用于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變?！氨┌l(fā)”指①突然發(fā)財或得勢，有時指以不正當?shù)氖侄伟l(fā)財(多含貶義)；②突然興起，常用于洪水、流行病、雪崩等。使用范圍較窄。 四、通讀全文，理清總體思路 1、 試歸納總結(jié)全文思路：? 2、分別用一句話概括七個部分的內(nèi)容。 五、互動探究

9、 思考一：劉和珍是怎樣的一位青年？? 思考二：從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？ ●合作探究 １．本文如果直接從第三節(jié)劉和珍的平時表現(xiàn)寫起，把第一、二節(jié)移到第五節(jié)后，按時間順序展開思路，好不好？為什么？ 2．第一節(jié)之后思路為什么轉(zhuǎn)向“庸人”那一面？如果去掉第二節(jié)，行不行？ 3“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”怎樣理解這句話的含義？ ●課外拓展 二．閱讀下面的文字，完成1~6題。

10、 民國以來最黑暗的一天 ——“三一八”慘案七十二周年祭 那一天，陽光如此燦爛。那一天，人潮如此洶涌。那一天，青春如此嫵媚。那一天，槍聲如此清脆。 七十二年了，歲月無聲無息地過去。五千年的文明，在這一天之前，有比這一天更沉重的記憶；在這一天之后，也有比這一天更沉重的記憶。于是，我們忘卻了這一天：一九二六年三月十八日。 三月十八日，是一扇透出微光的窗戶。 劉和珍，一九零四年出生于江西省南昌縣。自幼喪父，家境清貧。我可以想見你的勤勞，你高超的針線與廚藝，你與母親相依為命，你在一盞如豆的燈下讀書到天明。一九一八年，劉和珍以優(yōu)異

11、成績考入江西女子第一師范學校，擔任?？督髋訋煼吨芸返木庉?。我在圖書館找了好久，也沒找到你的文章，但我猜想，你的文字必不同于卓文君，不同于薛濤，不同于袁枚的女弟子們。蘊藉中有鋒芒，溫婉中有熱情，一九二三年，考入國立北京女子高等師范預科，不久，轉(zhuǎn)入北京女子師范大學英文系，被選為學生自治會主席。魯迅先生的印象是“常常微笑著，態(tài)度很溫和”、“也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”。然而，子彈卻不會還報你以微笑。一顆子彈從你背部入，斜穿心肺。你才二十二歲。 楊德群，一九零二年生于湖南湘陰縣。一九一三年考入湖南女子師范學校，深受楊昌濟、徐特立的賞識。一九二四年秋，考入武昌高等師范。一九二五年到北

12、京求學，先考入藝術?？茖W校，后考入女子師范大學。我想，你的案頭一定放著《娜拉》，放著《狂人日記》，放著《新青年》，放著《新潮》。然而，潮已落，新已變舊，你憤慨地說：“處在這個內(nèi)敵外侮交相逼迫的次殖民地之中國，倒不如死了干凈?？墒?，我要死，也要先炸死幾個賣國賊才甘心。”你仿佛是“秋風秋雨愁煞人”的江湖女俠的轉(zhuǎn)世。當劉和珍中彈后，你想去扶起她，彈從右肩入，穿胸偏右出。你倒下了，但還能坐起來，一個兵在你的頭部和胸部猛擊兩棍。二十四歲的你殞身不恤。 如花似玉的年齡，詩與歌的年齡。你們?nèi)绱似椒?，以致我想找一點更為鮮活的資料也未能如愿。我不知道你們是否戀愛過或者正在戀愛。我想，你們收到男孩子的情

13、書時一定臉紅心跳，你們?nèi)ゼs會前一定不忘在鬢角插上一朵梔子花。你們讀《傷逝》，為子君的不幸而流淚。你們除了校服以外，也喜歡鮮艷的旗袍。你們在宿舍里，制造著女孩子的秘密，同學親如姐妹。你們到北京才一兩年，還沒有吃夠冰糖葫蘆，還沒有看夠香山的紅葉，還沒有聽夠颯颯的風聲。你們原來以為，古老的北京城一團和氣，就像北京腔一樣平緩悠長。那一天，你們放下那本沒有看完的書，小心地折個角，想：回來再接著看。三三兩兩地，你們上路了。 母親還在遙遠的家鄉(xiāng)等你們歸來，等你們靜靜地伏在膝下。最后一封家書還沒寄出，最后一句是俏皮的笑話。你們抬著頭，蹦蹦跳跳的。你們與我同齡，還是孩子呵。三月早春，北京的天空中飛滿各

14、式各樣的風箏。冰剛化，草剛綠。風沙很大，撲在你們嬌嫩的皮膚上。誰會想到呢，槍聲在風中響起來，你們吃驚地看著士兵舉起槍，你們舉著小旗的手捂住突然噴血的傷口。你們還來不及奔跑，白色的圍巾已然飄落。你們呼叫著同伴的名字，卻沒有回答。 魯迅先生寫下了《記念劉和珍君》。你們喜歡讀先生的文章。先生寫道：“既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。”七十二年之后，我讀先生的文章，看你們的照片，流自己的眼淚。這淚與你們的鮮血相比，該是怎樣微不足道啊?；钪蛘咚廊?，已然不是一個問題。 七十二年過去了，

15、保存下來的只有文字和圖片，我的案頭，一片狼藉。我聽見了槍聲，看見了鮮血，紅色的大地與藍色的天空，黑色的軍警制服與白色的學生裝，悠婉的鴿哨與短暫的槍聲。那一剎那，我已經(jīng)死過，緊緊地挽著你們的手。那一剎那，我重新復活，在你們的血泊中前行。我知道，你們的眸子注視著我，你們將為我祝福。 (選自余杰的《民國以來最黑暗的一天》，有刪改) 1．本文和《記念劉和珍君》一樣，字里行間充滿了作者強烈的感情。請簡要分析下列句子所表達的思想感情。 （1）你們?nèi)绱似椒?，以致我想找一點更為鮮活的資料也未能如愿。 答：

16、 （2）母親還在遙遠的家鄉(xiāng)等你們歸來，等你們靜靜地伏在膝下。 答：

17、 （3）七十二年之后，我讀先生的文章，看你們的照片，流我自己的眼淚。 答： 2.魯迅在《記念劉和珍君》一文中，用“始終微笑著，態(tài)度很溫和”這個細節(jié)描寫突出劉和珍的美麗、溫柔和善良。本文中作者是如何突出這一點的？作者這樣寫還有什么目的？ 答：

18、 3.本文在第三人稱敘述中穿插了大量的第二人稱敘述。這樣變換人稱敘述有什么好處？ 答：

19、 4.下面的挽聯(lián)是劉和珍的未婚夫方其道寫的，請從備選項中選擇相關的語句填空。（只填序號） 上聯(lián)：生死同衾， ， ，

20、 。 下聯(lián)：外抗強權， ， ， 。 備選項：①疆場空有約 ②死難同穴 ③勞燕惜分飛 ④六載訂婚成一夢⑤白宮濺血泣黃泉⑥內(nèi)除國賊 5．請以“這幾縷血痕”重組下列句子，不得改變原意。 中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸被這幾縷血痕抹殺了。 這幾縷血痕

21、 6．2012年10月19日是魯迅先生逝世76周年紀念日。如果讓你組織一場紀念活動，請你選擇一個角度，為此次活動擬寫一個主題。

22、 《紀念劉和珍君》導學案答案 字詞1：ｄí，ｃｈóｕ，ｃｈú，ｃｈà，ｊｉé，àｏ，ｊｉàｎɡ，ｄàｎ，ｃｈｕāｎɡ，ｃｕáｎ，ｌù，ｍǒ，ｊìｎ，ｚì， ｌｉáｏ，ｈáｉ , ｙǔｎ，ｙā，ｐū，ｆēｉ，ｌìｎ， 2：ｄàｎɡ，ｄ?。瞑溃花括。?，ɡàｎ；ｆěｉ，ｆēｉ；ｚǎｎ，ｃｕáｎ；ｐū，ｐú；ｍǒ，ｍā，ｍò；ｈｕáｉ，ｈｕí。 3：喋，牒，碟，諜；憚，殫，彈；隕，殞，勛；緋，誹，菲；寥，謬，繆，戮；殘，慘。 四、 1 、 總體思路?? ?局部思路????? 思路順序? ?????

23、??悼念劉和珍君????????? ? ???????控訴反動政府????????????? ? ? ???????寫作緣由?????? 祭奠革命烈士 愛 （邏輯順序） ???????（1、2）???? 痛斥走狗文人?? 喚醒麻木庸人??? 恨? ?? 追述生平事跡???????? 生前 （時間順序）??? ?????（3、4、5）???? 詳寫遇難經(jīng)過????????? ? 遇害??

24、 ??????? 教訓、意義??????? 勸戒徒手請愿????????? ? 否定? ???????? （6、7）?????? 激勵奮然前行????????? ? 肯定 （邏輯順序）： 2】① 介紹寫作緣由。② 交待寫作目的。③ 回憶認識過程。 ④ 抒寫驚愕義憤。⑤ 敘述遇難經(jīng)過。⑥ 總結(jié)經(jīng)驗教訓。⑦ 熱情謳歌贊頌。 五、互動探究 思考一：文章沒有詳細介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。 1、“然而在這樣……就有她”?！叭欢睆娬{(diào)了

25、她與眾不同，“生活艱難”說明她“預定全年”需要很大的決心?！耙闳弧眲t進一步強調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預定《莽原》——向往革命，渴求真理。 2、“能夠不為……反抗……”。不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。 3、女師大復校，她“慮及……”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠見，富有責任感。 4、始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。

26、 5、欣然請愿——敢于斗爭。是一位熱血青年?？是笳胬砼c進步，富于斗爭精神，遠見卓識，溫和善良而又有愛國熱忱的青年學生。? 思考二：悼念劉，控訴反動派及其御用文人，嚴肅地總結(jié)教訓，激勵繼續(xù)戰(zhàn)斗者。 ?●合作探究 １　不好。因為如果先寫劉和珍平時的表現(xiàn)，再按時間順序展開，就成了單為劉和珍一人作紀念文章或作傳了，而本文題目雖為“記念劉和珍君”，實際目的卻是以紀念

27、劉和珍為切入點，評述這次慘案，警醒人們不忘血債。從寫作緣由寫起，正好概括了發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)和作者的感情歷程，創(chuàng)造了濃郁的抒情氛圍。 2、不行，因為魯迅先生寫作此文的一個重要目的，就是喚起民眾?！叭ひ话恕睉K案之后，為時不長，人們就淡忘了。懾于反動派的淫威，寂然無聲，因此“街市依舊太平”，似人非人的世界得以維持。那些庸人良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到悲哀，但是隨著時間的流逝，不過兩星期，就淡漠了。中國的前途取決于群眾的覺悟，魯迅認為自己的使命就是療救愚弱的國民靈魂，喚起民眾，所以他要鞭撻庸人的靈魂，使其驚醒、覺悟、起來斗爭。 3、“哀痛者”，“以……為哀痛”的人；“幸福者”，“以

28、……為幸?！钡娜?。這是對烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命烈士，能嚴肅對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，毫不畏懼，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。他們?yōu)閲颐褡宓那巴?、人民的悲慘命運而哀痛，以勇往直前、奮斗獻身為最大的幸福。這是何等的偉大，何等的崇高！ ●課外拓展 1、答案：（1）作者為沒有能夠找到烈士們鮮活的生活資料感到惋惜，平凡的她們做出了不平凡的行動，尤使人敬佩。 （2）“靜靜地伏在膝下”的溫馨畫面更增添人的傷感悲痛之情。母親期待未果，讓人對造成這悲劇的反動政府更添憤怒之情。 （3）表達了作者對烈士們的無限崇敬、無限悲傷之情。 3.（1）在第6、7段中，作者用想象的手法，描寫她們?nèi)粘Ｉ畹那榫?，突出了她們的美麗、溫柔和可愛? 4、答案：采用第二人稱便于直接抒發(fā)對劉和珍等烈士的強烈情感，拉近作者和劉和珍等人的距離，也拉近了讀者和她們的距離。讀來更添哀婉之情，為文末作者走進歷史“緊緊地挽著你們的手”張本。 5、答案：上聯(lián)：②③④下聯(lián)⑥①⑤ 8．：這幾縷血痕把中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功全都抹殺了。 9．：(示例)紀念不只是緬懷，更多的是繼承；繼承不只是吸收，更多的是創(chuàng)新。 6