《八年級(jí)物理上冊(cè) 引言課件 蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 引言課件 蘇科版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們一定會(huì)有自己的猜想：實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們一定會(huì)有自己的猜想：長(zhǎng)蠟燭和短蠟燭哪個(gè)先熄滅長(zhǎng)蠟燭和短蠟燭哪個(gè)先熄滅? ? 你認(rèn)為蠟燭熄滅的主要原因是什么？你認(rèn)為蠟燭熄滅的主要原因是什么？能否發(fā)生截然不同的現(xiàn)象能否發(fā)生截然不同的現(xiàn)象? ?發(fā)生火災(zāi)時(shí)，你會(huì)怎樣快速逃離？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，你會(huì)怎樣快速逃離？熱現(xiàn)象熱現(xiàn)象 如圖所示，把一個(gè)裝有少量水的高腳酒杯放在桌面上，一如圖所示，把一個(gè)裝有少量水的高腳酒杯放在桌面上，一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤(rùn)濕后沿著只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤(rùn)濕后沿著杯口邊緣摩擦使其發(fā)出聲音杯口邊緣摩擦使其發(fā)出聲音用力搓，會(huì)發(fā)出咕咕叫用力搓，會(huì)發(fā)出咕咕叫 下

2、面關(guān)于水杯發(fā)聲說(shuō)法正確的是（）下面關(guān)于水杯發(fā)聲說(shuō)法正確的是（）A.A. 杯中發(fā)聲的音調(diào)與杯中水量無(wú)關(guān)杯中發(fā)聲的音調(diào)與杯中水量無(wú)關(guān)B.B. 杯中水量越小，音調(diào)越低杯中水量越小，音調(diào)越低C.C. 杯中水量越大，音調(diào)越高杯中水量越大，音調(diào)越高D.D. 杯中水量越大，音調(diào)越低杯中水量越大，音調(diào)越低聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象 請(qǐng)利用身邊的飲料瓶動(dòng)手做一做。請(qǐng)利用身邊的飲料瓶動(dòng)手做一做。 透過盛水的飲料瓶靠近課本透過盛水的飲料瓶靠近課本“能能”或或“不能不能”看到書上的字？看到書上的字？ 你看到的字與書本上的字相比是你看到的字與書本上的字相比是“倒倒”或或“正正”、“放大放大”或或“縮小縮小？ 改變瓶與書的距離改變瓶與

3、書的距離, ,繼續(xù)觀察字繼續(xù)觀察字 “有有”或或“沒有沒有”變化？變化？光現(xiàn)象光現(xiàn)象請(qǐng)你根據(jù)請(qǐng)你根據(jù)以上現(xiàn)象，以上現(xiàn)象，寫出一種保護(hù)磁卡磁性寫出一種保護(hù)磁卡磁性的方法的方法磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象將玻璃板、塑料板、將玻璃板、塑料板、鐵板鐵板、鋁板分別置于、鋁板分別置于磁體磁體與與回形針之間。磁體對(duì)回形針之間。磁體對(duì)鐵質(zhì)鐵質(zhì)回形針的吸引會(huì)變化嗎？回形針的吸引會(huì)變化嗎？物理學(xué)就是研究物理現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科聲聲熱熱光光力力電磁電磁等等（八上）（八上）（八上、九上）（八上、九上）（八上）（八上）（八下、九上）（八下、九上）（九上、九下）（九上、九下）物理學(xué)習(xí)的方法物理學(xué)習(xí)的方法一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)二、

4、提高聽課的效率二、提高聽課的效率三、定期整理學(xué)習(xí)筆記三、定期整理學(xué)習(xí)筆記四、及時(shí)做作業(yè)四、及時(shí)做作業(yè)五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高實(shí)驗(yàn)紀(jì)律作業(yè)為了揭開物理現(xiàn)象為了揭開物理現(xiàn)象中的奧秘，我們應(yīng)中的奧秘，我們應(yīng)該該善于觀察善于觀察、勇于勇于提問提問、勤于思考勤于思考。富蘭克林對(duì)富蘭克林對(duì)“天電天電”的探索的探索1.1.古人對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)是怎樣的古人對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)是怎樣的? ?2.2.富蘭克林對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)是怎樣的富蘭克林對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)是怎樣的? ?3.3.歷史上對(duì)雷電研究比較有名的兩歷史上對(duì)雷電研究比較有名的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是什么個(gè)實(shí)驗(yàn)是什么? ?4.4.閱讀了閱讀了富蘭克林對(duì)富蘭克林對(duì)“天電天電”的的探索探索

5、一文，你有何感想？一文，你有何感想？科學(xué)探究的七個(gè)要素提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證分析與論證評(píng)估評(píng)估交流與合作交流與合作 問題：?jiǎn)栴}：能放入回形針的數(shù)量與哪些因素有關(guān)？ 猜想：猜想： 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)： 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)： 分析：分析： 評(píng)估：評(píng)估： 交流：交流：（玻璃杯）（玻璃杯）（水）（水）（大、中、?。ù蟆⒅?、小）玻璃杯裝滿水，放入回形針，水不溢出大 中 小放入回形針數(shù)量/個(gè)能放入回形針的數(shù)量與杯口大小有/無(wú)關(guān)控控制制變變量量法法實(shí)驗(yàn)過程中的誤差、新的問題等全班交流A、杯子的材料 C、杯里的液體B、杯口的大小