《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《談生命》課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《談生命》課件2 新人教版（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、看到看到“生命生命”二字二字,你會(huì)想到什么你會(huì)想到什么? 我們常常發(fā)出我們常常發(fā)出“生命是什么生命是什么”這樣的慨嘆。摯這樣的慨嘆。摯愛(ài)文學(xué)的愛(ài)文學(xué)的冰心老人冰心老人告訴我們，生命是奔騰不息的一告訴我們，生命是奔騰不息的一江春水，只有流入大海才會(huì)獲得新生的力量；生命江春水，只有流入大海才會(huì)獲得新生的力量；生命是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹(shù)，只有歷經(jīng)風(fēng)雨才能莊嚴(yán)燦是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹(shù)，只有歷經(jīng)風(fēng)雨才能莊嚴(yán)燦爛。江流入海，落葉歸根，只有用心感受生命中的爛。江流入海，落葉歸根，只有用心感受生命中的每一點(diǎn)快樂(lè)與痛苦，我們的生命才能更加完美，才每一點(diǎn)快樂(lè)與痛苦，我們的生命才能更加完美，才會(huì)擁有更燦爛的人生。品讀會(huì)

2、擁有更燦爛的人生。品讀談生命談生命這篇文章，這篇文章，你也許會(huì)感到生命正在你也許會(huì)感到生命正在“流動(dòng)流動(dòng)”，正在，正在“生長(zhǎng)生長(zhǎng)”。 冰心冰心冰心于冰心于1923年燕京大學(xué)畢業(yè)年燕京大學(xué)畢業(yè) 1923年于美國(guó)的冰心年于美國(guó)的冰心冰心冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影冰心冰心（19001999）原原名名謝婉瑩謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。代，福建長(zhǎng)樂(lè)人。代表作有詩(shī)集表作有詩(shī)集繁星繁星春水春水,散文集散文集寄小讀者寄小讀者，小，小說(shuō)說(shuō)超人超人等。等。“童心、自童心、自然、母愛(ài)然、母愛(ài)”是她的是她的“愛(ài)的哲愛(ài)的哲學(xué)學(xué)”的三大支柱。的三大支柱。芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡 寒雨連江夜

3、入?yún)牵赀B江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片一片冰心冰心在玉壺。在玉壺。 筆名筆名“冰心冰心”的來(lái)歷的來(lái)歷朗讀欣賞朗讀欣賞聽(tīng)讀課文，勾畫(huà)出生字新詞聽(tīng)讀課文，勾畫(huà)出生字新詞和哲理含蓄的語(yǔ)句和哲理含蓄的語(yǔ)句 ，確定感情基，確定感情基調(diào)，感悟內(nèi)容層次。調(diào)，感悟內(nèi)容層次。5巉巖：高而險(xiǎn)的山石。梟鳥(niǎo)：貓頭鷹之類的鳥(niǎo)。憩息：休息。 驕奢：驕狂專橫 。 芳馨：芳香。 怡悅：喜悅;高興 。緋紅：鮮紅。 云翳：陰暗的云。蔭庇：大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，也用來(lái)比喻保護(hù)、 照顧。一瀉千里：形容江河水流迅速。也形容文筆奔放、流暢。心平氣和：指思想或精神平靜沒(méi)有不安或壓抑的感情

4、。 掌握詞語(yǔ)的意思：掌握詞語(yǔ)的意思： 第一層（第一層（第一句話第一句話）：這是文章的領(lǐng)起句。）：這是文章的領(lǐng)起句。 第二層（從第二層（從“生命像向東流的一江春水生命像向東流的一江春水”到到“也不敢也不敢信來(lái)生信來(lái)生”）：描寫(xiě)生命像春水東流的狀況。）：描寫(xiě)生命像春水東流的狀況。第三層（從第三層（從“生命又像一顆小樹(shù)生命又像一顆小樹(shù)”到到“也不敢信來(lái)生也不敢信來(lái)生”）：描寫(xiě)生命像一棵小樹(shù)成長(zhǎng)和衰亡的狀況。）：描寫(xiě)生命像一棵小樹(shù)成長(zhǎng)和衰亡的狀況。第四層第四層（“宇宙是宇宙是”到結(jié)尾到結(jié)尾）：）：總結(jié)全文，抒發(fā)感總結(jié)全文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。想，闡發(fā)哲理。內(nèi)容、層次：內(nèi)容、層次：全文感情基調(diào)：全文感情

5、基調(diào)：全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種基全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。 這是一篇抒情散文，用形象的比喻表達(dá)作者對(duì)生命的這是一篇抒情散文，用形象的比喻表達(dá)作者對(duì)生命的體悟，啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)和人生的意義?？煞秩龑芋w悟，啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)和人生的意義。可分三層：一、齊讀第一層，思考：一、齊讀第一層，思考： “是什么是什么”是下定義；是下定義；“像像什么什么”是文學(xué)性的表述，具有形是文學(xué)性的表述，具有形象性、審美性和隱喻性的特點(diǎn)。象性、審美性和隱喻性的特點(diǎn)。 表現(xiàn)了作者是自謙而寫(xiě)出對(duì)生命表現(xiàn)了作者是自謙而寫(xiě)出對(duì)生命的感悟。的感悟。為什么作者用了為什么作者用

6、了“像像”字來(lái)描述生字來(lái)描述生命，而不使用命，而不使用“是是”字呢？字呢？有時(shí)候他遇到有時(shí)候他遇到巉巉巖前阻，他巖前阻，他憤激地奔騰了憤激地奔騰了起來(lái)起來(lái)有時(shí)候他經(jīng)過(guò)有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙了細(xì)細(xì)的平沙, ,斜陽(yáng)芳草里、斜陽(yáng)芳草里、夾岸桃花夾岸桃花有時(shí)候他遇到有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨, ,這激電這激電, ,這迅雷使他心這迅雷使他心魂驚駭魂驚駭有時(shí)候他遇到有時(shí)候他遇到了晚霞和新月了晚霞和新月, ,向他照耀向他照耀, ,向他向他投影投影 .“一江春水一江春水”經(jīng)歷了哪些經(jīng)歷了哪些生生命過(guò)程的體驗(yàn)命過(guò)程的體驗(yàn)？（可用文中的？（可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答）關(guān)鍵語(yǔ)句回答）有時(shí)候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了

7、起來(lái)，怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼挫折、坎坷挫折、坎坷作者態(tài)度作者態(tài)度勇敢、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)平順時(shí)期平順時(shí)期作者態(tài)度作者態(tài)度平靜對(duì)待平靜對(duì)待有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里,看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯,靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。突如其來(lái)的突如其來(lái)的厄運(yùn)、不幸厄運(yùn)、不幸作者態(tài)度作者態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、勇敢有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電,這迅雷，使他心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了走過(guò)厄運(yùn)或走過(guò)厄運(yùn)或獲得成功獲得成功作者態(tài)度作者態(tài)度不斷向前不斷向前 有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩

8、，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走從作者寫(xiě)道從作者寫(xiě)道“說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀有悲哀”可以看出可以看出“春水春水”的此時(shí)的心的此時(shí)的心態(tài)是平和、寧?kù)o的。態(tài)是平和、寧?kù)o的。. .一江春水一江春水“行程的終行程的終結(jié)結(jié)”預(yù)示著生命的終結(jié)預(yù)示著生命的終結(jié), ,此時(shí)你認(rèn)為此時(shí)你認(rèn)為“春水春水”心心態(tài)是怎樣的態(tài)是怎樣的? ? .這些體驗(yàn)有無(wú)先后順這些體驗(yàn)有無(wú)先后順序？從中你領(lǐng)悟到什么序？從中你領(lǐng)悟到什么道理？道理？所描寫(xiě)的幾個(gè)所描寫(xiě)的幾個(gè)“有時(shí)候有時(shí)候”的情況，從事物的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，不分先后階段，即不性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的

9、階段一一對(duì)應(yīng)。與人的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng)。 這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的況，顯示了人生的豐富多彩：豐富多彩：人生總是人生總是幸福與幸福與苦難、順利與曲折苦難、順利與曲折相伴而隨的相伴而隨的 . .小結(jié)小結(jié)“一江春水一江春水”的內(nèi)容的內(nèi)容： 有時(shí)候有時(shí)候巉巖巉巖有時(shí)候有時(shí)候平沙、桃花平沙、桃花有時(shí)候有時(shí)候暴風(fēng)雨、閃電暴風(fēng)雨、閃電有時(shí)候有時(shí)候晚霞、新月晚霞、新月喻示喻示人生人生境遇境遇遭遇遭遇坎坷、挫折坎坷、挫折厄運(yùn)、不幸厄運(yùn)、不幸生活生活態(tài)度態(tài)度巉巖巉巖坎坷、挫折坎坷、挫折 平沙、桃花平沙、桃花平順時(shí)期平順時(shí)期暴風(fēng)雨、閃電暴風(fēng)雨、閃電

10、突如其來(lái)的突如其來(lái)的厄運(yùn)、不幸厄運(yùn)、不幸晚霞、新月晚霞、新月厄運(yùn)、不幸后厄運(yùn)、不幸后的喜悅或成功的喜悅或成功勇敢、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)成功成功悅喜悅喜繼續(xù)向前，永不停步繼續(xù)向前，永不停步 三、速讀三、速讀“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”部分并賞析：部分并賞析： 1、作者按什么順序?qū)懥?、作者按什么順序?qū)懥恕耙豢脴?shù)一棵樹(shù)”生命經(jīng)歷生命經(jīng)歷？春夏秋冬的季節(jié)順序。春夏秋冬的季節(jié)順序。 有著春夏秋冬四季的不同經(jīng)歷。有著春夏秋冬四季的不同經(jīng)歷。 暗示了幼年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年暗示了幼年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期和老年時(shí)期四個(gè)人生歷程。時(shí)期和老年時(shí)期四個(gè)人生歷程。2、樹(shù)的一生中有怎樣的經(jīng)歷？暗示了怎樣的、樹(shù)

11、的一生中有怎樣的經(jīng)歷？暗示了怎樣的人生歷程？人生歷程？小小 樹(shù)樹(shù) 的的 四四季季經(jīng)經(jīng)歷歷一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)茂盛蔭庇茂盛蔭庇破破殼殼而而出出滿樹(shù)繁花滿樹(shù)繁花莊嚴(yán)燦爛莊嚴(yán)燦爛落落葉葉枯枯樹(shù)樹(shù)果實(shí)累累果實(shí)累累勇敢快樂(lè)破殼而出勇敢快樂(lè)破殼而出開(kāi)出滿樹(shù)的（桃）開(kāi)出滿樹(shù)的（桃）花花伸展出如蓋的濃蔭伸展出如蓋的濃蔭有一番莊嚴(yán)燦爛有一番莊嚴(yán)燦爛 黃葉干枝黃葉干枝, ,卷落吹抖卷落吹抖春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天早春早春樹(shù)經(jīng)歷階段樹(shù)經(jīng)歷階段 任何生命任何生命都是從渺小都是從渺小到強(qiáng)大到強(qiáng)大, ,最終最終消亡。生命消亡。生命始終向前發(fā)始終向前發(fā)展著展著, , 這是任這是任何力量都不何力量都不可阻擋的可阻擋的。

12、成長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程過(guò)程所得啟示所得啟示3.小樹(shù)的每個(gè)經(jīng)歷階段其成長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？你從中得到什么啟示？在人在人生的各生的各個(gè)階段個(gè)階段都要努都要努力拼搏力拼搏、奮斗、奮斗！早春早春春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天幼年時(shí)期：茁壯成長(zhǎng)幼年時(shí)期：茁壯成長(zhǎng)少年時(shí)期：充滿活力少年時(shí)期：充滿活力青年時(shí)期：拼搏事業(yè)青年時(shí)期：拼搏事業(yè)中年時(shí)期：家庭支柱中年時(shí)期：家庭支柱 老年時(shí)期：安享晚年老年時(shí)期：安享晚年樹(shù)的四季樹(shù)的四季人生四季人生四季得到啟示得到啟示4.小樹(shù)的每個(gè)經(jīng)歷階段象征人生的每個(gè)經(jīng)歷階段，其具體過(guò)程是怎樣的？你從中又得到什么啟示？ 1.1.“春水春水”和和“小樹(shù)小樹(shù)”在其生命狀態(tài)中，各在其生命狀態(tài)中，各表

13、現(xiàn)了怎樣的心理情緒？表現(xiàn)了怎樣的心理情緒？快樂(lè)勇敢快樂(lè)勇敢 地流走地流走憤怒地奔憤怒地奔騰和怒吼騰和怒吼心平氣和地心平氣和地一瀉千里一瀉千里 一聲不響地流一聲不響地流入、消融、歸化入、消融、歸化沉著地聚沉著地聚集力量集力量春春 水水勇敢快樂(lè)地勇敢快樂(lè)地破殼破殼雨中吟唱雨中吟唱風(fēng)中跳舞風(fēng)中跳舞掙脫、掙脫、挺立挺立寧?kù)o和寧?kù)o和怡悅怡悅消融、歸化、消融、歸化、無(wú)樂(lè)無(wú)哀無(wú)樂(lè)無(wú)哀小 樹(shù)四、比較賞析：2.2.作者將生命比作作者將生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”并充分展開(kāi)描述，說(shuō)說(shuō)兩并充分展開(kāi)描述，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)比喻各有什么側(cè)重？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的個(gè)比喻各有什么側(cè)重？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的用意。用意。 “一江

14、春水一江春水”側(cè)重闡明側(cè)重闡明生命的生命的力量力量，“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”側(cè)重揭示側(cè)重揭示生命生命的價(jià)值的價(jià)值。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過(guò)程，形象又完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。和意義。3.3.理解作者描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)抓住了他們自身理解作者描寫(xiě)水和樹(shù)時(shí)抓住了他們自身發(fā)展規(guī)律的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的發(fā)展規(guī)律的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的? ?說(shuō)說(shuō)他們說(shuō)說(shuō)他們的象征意義。的象征意義。春水春水復(fù)雜曲復(fù)雜曲折多變折多變生命之河生命之河流淌的流淌的過(guò)程過(guò)程小樹(shù)小樹(shù)一年四季的一年四季的經(jīng)歷經(jīng)歷發(fā)榮滋長(zhǎng)繁發(fā)榮滋長(zhǎng)繁盛凋零盛凋零人生之樹(shù)人生之樹(shù)自身規(guī)律自身規(guī)律特特 點(diǎn)點(diǎn)象征意義象征意義

15、描寫(xiě)對(duì)象描寫(xiě)對(duì)象1.找出哲理句體會(huì)之宇宙是一個(gè)大生命 我們是多么卑微，多么渺小要記住：不是每一道江流都能入海生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)在快樂(lè)中我們要感謝生命愿你生命中有夠多的云翳五、齊讀第四層并賞析：(1)宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。我們（人類）是渺小，但也是不能忽略。我們（人類）是渺小，但也是不能忽略。 (2)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 我們是渺小，我們不可自大，但我們是不能忽略，我們更不我們是渺小，我們不可自大，但我們是不能忽略，我們更不能小視自己。各個(gè)單一的生命

16、才組合成了永恒的宇宙大生命。能小視自己。各個(gè)單一的生命才組合成了永恒的宇宙大生命。 (3)要記住：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ 江流的生命意義在于流動(dòng)，種子的生命意義在于生長(zhǎng)，那么江流的生命意義在于流動(dòng)，種子的生命意義在于生長(zhǎng)，那么人的生命呢？人的生命更在于努力奮斗、敢于拼搏。人的生命呢？人的生命更在于努力奮斗、敢于拼搏。 (4)生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。生命是多彩的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)風(fēng)雨交加。生命是多彩的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)風(fēng)雨交加。(5)在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然

17、興奮，苦痛又何嘗不美麗？ 苦痛對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，是人生的畔腳石，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻苦痛對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，是人生的畔腳石，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是生活中踏腳板，可以讓自己變的更加強(qiáng)大。是生活中踏腳板，可以讓自己變的更加強(qiáng)大。 (6)“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。 對(duì)于困難，我們應(yīng)該吸取更多的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)對(duì)于困難，我們應(yīng)該吸取更多的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn) ，來(lái)造就美，來(lái)造就美麗的人生。麗的人生。 2.這一層中，最能表達(dá)課文主題思想的是哪一句或哪幾句？ 生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。 在快樂(lè)中我們感謝生命，在痛苦中在快樂(lè)中我們感謝生

18、命，在痛苦中我們也要感謝生命我們也要感謝生命。3.如何理解“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”這句話的含義？ 希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)歷，你才真正體會(huì)到人生的美好。云翳歷，你才真正體會(huì)到人生的美好。云翳喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；美麗的黃喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；美麗的黃昏喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了昏喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的情景的情景。學(xué)習(xí)了這篇抒情散文，你領(lǐng)悟到了生命的本質(zhì)和規(guī)律嗎？ 生命的本質(zhì)生命的本質(zhì)蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法阻礙

19、它壓制它。何力量也無(wú)法阻礙它壓制它。 生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。順利與曲折相伴相隨。 縱觀全文，作者意在表達(dá)一種什么樣的人生觀？ 本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”為喻，揭示為喻，揭示生命的生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老生長(zhǎng)、壯大和衰老的的普遍規(guī)律普遍規(guī)律以及生命中的以及生命中的苦痛與苦痛與幸福相生相伴幸福相生相伴的的一般法則一般法則，同時(shí)表達(dá)了，同時(shí)表達(dá)了生命不止就應(yīng)該有生命不止就應(yīng)該有奮斗不息奮斗不息的的意志意志和和豁達(dá)樂(lè)觀豁達(dá)樂(lè)觀的的精神

20、精神。你認(rèn)為課文有哪些鮮明的寫(xiě)作特色？1 1、比喻修辭和象征手法的運(yùn)用把生、比喻修辭和象征手法的運(yùn)用把生命抽象的本質(zhì)和規(guī)律具體化、形象命抽象的本質(zhì)和規(guī)律具體化、形象化；化；2 2、運(yùn)用語(yǔ)句的反復(fù)，使行文層次分明、運(yùn)用語(yǔ)句的反復(fù)，使行文層次分明，又有旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感，又有旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感 鼓勵(lì)語(yǔ) 生命是珍貴而又短暫的，生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都有收獲都有收獲”, ,要有一種向上的精要有一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚(yáng)起奮發(fā)向上神，希望同學(xué)們，揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長(zhǎng)河中勇的風(fēng)帆，能在你的生命長(zhǎng)河中勇敢地藐視困難、直面人生。敢

21、地藐視困難、直面人生。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美 。泰戈?duì)柹强蓯?ài)的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。巴金人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫 而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。愛(ài)因斯坦人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?保爾柯察金人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我愿把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。雷鋒積累談生命的名言：積累談生命的名言：談生命談生命

22、當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)1.1.一棵小樹(shù)經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？一棵小樹(shù)經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？ 破殼出土破殼出土-春天繁華似錦春天繁華似錦-夏天綠葉成蔭，夏天綠葉成蔭，呈現(xiàn)累累果實(shí)呈現(xiàn)累累果實(shí)-秋天莊嚴(yán)燦爛，寧?kù)o怡悅秋天莊嚴(yán)燦爛，寧?kù)o怡悅-冬天冬天歸落大地歸落大地 。 生命誕生，成長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，奉獻(xiàn)歸根。生命誕生，成長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，奉獻(xiàn)歸根。2.2.在這些生命的狀態(tài)中，小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心在這些生命的狀態(tài)中，小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？理和情緒？積極積極 奉獻(xiàn)奉獻(xiàn) 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 自信自信 莊嚴(yán)莊嚴(yán) 樂(lè)觀樂(lè)觀3.3.從選文中你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的從選文

23、中你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？規(guī)律又是怎樣的？ 生命的本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)，頑強(qiáng)進(jìn)取，坦然奉獻(xiàn)生命的本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)，頑強(qiáng)進(jìn)取，坦然奉獻(xiàn)，任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它，任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它。 生命的規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯生命的規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。相伴相隨。4.“4.“生命是什么生命是什么”與與“生命像什么生命像什么”只有一字之只有一字之差，作者為什么對(duì)前者差，作者為什么對(duì)前者“不敢說(shuō)不敢說(shuō)”而對(duì)后者而對(duì)后者“能能說(shuō)說(shuō)”呢？請(qǐng)根據(jù)文意或語(yǔ)境寫(xiě)出你的理解。

24、呢？請(qǐng)根據(jù)文意或語(yǔ)境寫(xiě)出你的理解。 “生命是什么生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答，而涉及生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答，使則可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過(guò)程的行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過(guò)程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。形象化描繪，便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。5.5.請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。 （1 1）多么光明，又多么黑暗！）多么光明，又多么黑暗！（2 2）他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！）他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！（3 3）愿你生命中有足夠多的云翳

25、，來(lái)造成一）愿你生命中有足夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。個(gè)美麗的黃昏。 （1 1）“大海大?！弊鳛樯臍w宿，作為生命的歸宿，“光明光明”象征生命達(dá)象征生命達(dá)到輝煌頂點(diǎn)，到輝煌頂點(diǎn)，“黑暗黑暗”表示生命的終結(jié)。表示生命的終結(jié)。 （2 2）生命是一種過(guò)程，生生不息是自然規(guī)律，顯示了）生命是一種過(guò)程，生生不息是自然規(guī)律，顯示了“生而何歡，死而何懼生而何歡，死而何懼”的平常心。的平常心。 （3 3）希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂(lè)與）希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂(lè)與苦惱，用以構(gòu)筑一生的完美?？鄲溃靡詷?gòu)筑一生的完美。6.6.本文都把生命比做什么？有何作用？本文都把生命比做什么？

26、有何作用？ 把生命比做水，比做樹(shù)，用形象化的語(yǔ)言加以描寫(xiě)，把生命比做水，比做樹(shù)，用形象化的語(yǔ)言加以描寫(xiě)，把很抽象的事物，通過(guò)形象、貼切的比喻，使其具體化、形象把很抽象的事物，通過(guò)形象、貼切的比喻，使其具體化、形象化?；?.7.從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？( (分幾層分幾層) ) 第一層第一層: :揭示話題揭示話題. .文章題目是文章題目是“談生命談生命”開(kāi)篇開(kāi)篇即起波瀾。即起波瀾。 第二層第二層: :描寫(xiě)描寫(xiě)“一江春水一江春水”的全部生命歷程的全部生命歷程. .寫(xiě)寫(xiě)出了生命里程的豐富多彩。出了生命里程的豐富多彩。 第三層第三層: :描寫(xiě)描寫(xiě)“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”的全部生命歷程。的全

27、部生命歷程。 第四層第四層: :總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。揭示生命總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)的本質(zhì), ,點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。8.8.全文的感情基調(diào)是怎樣的？全文的感情基調(diào)是怎樣的？高亢、激昂、達(dá)觀高亢、激昂、達(dá)觀9.9.本文開(kāi)頭第一句話中生命是什么和生命像什么本文開(kāi)頭第一句話中生命是什么和生命像什么有什么不同？有什么不同？ 是什么是下定義，像什么是文學(xué)性的表述，這樣是什么是下定義，像什么是文學(xué)性的表述，這樣寫(xiě)出的文章更加具有形象性、審美性和隱喻性寫(xiě)出的文章更加具有形象性、審美性和隱喻性。10.10.如何理解愿你生命中有夠多的云翳

28、，來(lái)造成如何理解愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏這句話？一個(gè)美麗的黃昏這句話？ 希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)歷，你才真正希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)歷，你才真正體會(huì)到人生的美好。云翳喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；體會(huì)到人生的美好。云翳喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；美麗的黃昏喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了老年，美麗的黃昏喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的情景具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的情景。生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香。時(shí)有淡

29、淡的清香。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。11.你認(rèn)為生命還像什么？你認(rèn)為生命還像什么？生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得愛(ài)的真諦。愛(ài)的真諦。 生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像蠟燭，都很短暫。生命像蠟燭，都很短暫。研討與練習(xí)一、反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)生命的本質(zhì)有一、反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)怎樣的認(rèn)識(shí) ？“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和

30、痛苦是相生相成的”，“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，“快樂(lè)固然興奮，苦痛何嘗不美麗？”這些話大同小異，但意味略有分別。第一句闡述生命中快樂(lè)與痛苦的辯證法，表明對(duì)生命規(guī)律的判斷、認(rèn)識(shí)；第二句闡述作者（或我們所有人）對(duì)于生命中的辯證法應(yīng)持的態(tài)度，這是在對(duì)第一句的內(nèi)容既已了然之后，更進(jìn)一層地表明態(tài)度；第三句的意義與第二句相似，只是以反問(wèn)的形式闡述，即無(wú)疑而問(wèn)。 作者對(duì)生命的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是：生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福；生命存在于運(yùn)動(dòng)之中，生命的過(guò)程是進(jìn)取、斗爭(zhēng)的過(guò)程；個(gè)體生命是宇宙大生命的一分子，個(gè)體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中；

31、生命的體驗(yàn)，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無(wú)歡喜也無(wú)悲哀考慮到這一思考有一定難度，也可以另作這樣的表述：生命的本質(zhì)和規(guī)律，在于蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它；它始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順利與曲折相伴相隨 。二、文章用一江春水東流入海、一棵小樹(shù)長(zhǎng)大葉二、文章用一江春水東流入海、一棵小樹(shù)長(zhǎng)大葉落歸根來(lái)比喻一個(gè)人生命的全過(guò)程，并對(duì)人生的落歸根來(lái)比喻一個(gè)人生命的全過(guò)程，并對(duì)人生的每一階段進(jìn)行了形象的解說(shuō)。反復(fù)朗讀、體味有每一階段進(jìn)行了形象的解說(shuō)。反復(fù)朗讀、體味有關(guān)文段，按照原文的思路，試著用自己的話描述關(guān)文段，按照原文的思路，試著用自

32、己的話描述一下這個(gè)快樂(lè)而痛苦的人生過(guò)程。一下這個(gè)快樂(lè)而痛苦的人生過(guò)程。思路一：以一江春水的生命歷程為例，闡述生命是一個(gè)思路一：以一江春水的生命歷程為例，闡述生命是一個(gè)快樂(lè)而痛苦的過(guò)程。快樂(lè)而痛苦的過(guò)程。(這個(gè)過(guò)程具有曲折和大起大落的特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程具有曲折和大起大落的特點(diǎn)。這就要回顧文章有關(guān)段落，試作提煉、概括，再用自己的話這就要回顧文章有關(guān)段落，試作提煉、概括，再用自己的話表述。表述。)思路二：以一棵小樹(shù)的生命歷程為話題，闡述生命是一思路二：以一棵小樹(shù)的生命歷程為話題，闡述生命是一個(gè)快樂(lè)而痛苦的過(guò)程。個(gè)快樂(lè)而痛苦的過(guò)程。 三、作者說(shuō)：三、作者說(shuō)：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，

33、也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦總是相生相成永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦總是相生相成的。的。”“”“在快樂(lè)中固然興奮，苦痛又何嘗不美在快樂(lè)中固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？麗？”聯(lián)系自己的體驗(yàn)和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，以聯(lián)系自己的體驗(yàn)和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，以“生命，苦耶？樂(lè)耶？生命，苦耶？樂(lè)耶？”為話題寫(xiě)一段話，并為話題寫(xiě)一段話，并展開(kāi)討論。展開(kāi)討論。生命之靈魂蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的深意，苦海濤濤，無(wú)數(shù)的生命之靈魂蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的深意，苦海濤濤，無(wú)數(shù)的苦沉浸其中，等待去涉足。苦與樂(lè)，其實(shí)不分彼此，苦苦沉浸其中，等待去涉足?？嗯c樂(lè)，其實(shí)不分彼此，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦，當(dāng)涉足那無(wú)邊的苦海后，會(huì)有一種中有樂(lè)，樂(lè)中有苦，當(dāng)涉足那無(wú)邊的苦海后，會(huì)有一種重生的感覺(jué)。是的，重生，經(jīng)歷過(guò)煉獄之火的煎熬，難重生的感覺(jué)。是的，重生，經(jīng)歷過(guò)煉獄之火的煎熬，難道不算是又一次的輪回嗎？道不算是又一次的輪回嗎？