《高考語文新一輪總復(fù)習(xí)考點突破 第六章第五節(jié) 綜合選擇和個性化探究 考點二 個性化探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文新一輪總復(fù)習(xí)考點突破 第六章第五節(jié) 綜合選擇和個性化探究 考點二 個性化探究課件（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 考點二個性化探究高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練精要 概述探究題往往要求考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神，或者探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，甚至對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，探究題往往不設(shè)置唯一性答案，旨在鼓勵考生積極思考，培養(yǎng)考生的探索和思辨的精神。同時要求考生綜合運用語文知識、調(diào)動生活經(jīng)驗和各種理論知識進行

2、探索，對作品進行深入探討和分析，能合理發(fā)表自己的獨到見解。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 多數(shù)考生認為探究題不設(shè)置唯一性答案，因此答題技巧便也無章可循，要么脫離文本隨意回答，要么拘泥文字表面無法深入剖析，得分率往往不高，鑒于探究題具有開放性、綜合性、拓展性的特點，并且在小說鑒賞中它是一個重點，也是一個難點，所以我們從探討探究題的類型作為解決此考點的突破口。綜合近幾年高考試題，其考查的類型主要有以下三大類：對人物形象的探究；對情節(jié)結(jié)構(gòu)的探究；對小說主題的探究。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文

3、語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練一、對人物形象的探究形象大于思維，一百個人看紅樓夢，就有一百個林黛玉、王熙鳳等人物形象。在高考小說類文本閱讀的考查上，對小說中的人物形象進行探究，就是對小說中的人物作出自己的判斷或評價。它常見的設(shè)問方式有以下幾種：1請結(jié)合小說主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。2小說的人物形象，都充滿豐富的個性，你認為主人公是哪一個，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓υ撊宋飩€性的理解。3請你談?wù)剬θ宋锏目捶ā８呖伎倧?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時

4、訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例 精析例例1 (2013重慶卷)閱讀文章見前面第二節(jié)考點一例 文槍口下的人格。貝爾蒂對俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定？他該不該舍貝爾蒂對俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定？他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾？請談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。命去救膽小怕死的邁爾？請談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。答：答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練解析本題考查對作品進行個性化閱讀與有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層級為F(探究)。貝爾蒂對俘虜霍夫曼的態(tài)度，是值得肯定、充滿理性色彩的，

5、相比較邁爾的行為，有天壤之別。貝爾蒂救膽小怕死的邁爾，是出于尊嚴與風度的考慮。答案(1)貝爾蒂的態(tài)度是值得肯定的。他善待俘虜既是對國際公約的遵守，也是人道主義精神的體現(xiàn)。(2)貝爾蒂應(yīng)該救邁爾。在貝爾蒂看來，讓邁爾替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍衛(wèi)了人格的尊嚴。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 (2012新課標卷)閱讀文章見前面第一節(jié)考點一例文馬褲先生。例例2有人認為，小說中的有人認為，小說中的“我我”也有人性弱點，你同意這種也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。觀點

6、嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。答：答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練解析本題考查考生探究文學(xué)作品形象看法的能力。探究人物形象只要結(jié)合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，言之有理，說之有據(jù)即可。答案觀點一：同意，“我”也有人性弱點?！拔摇睂︸R褲先生的不當言行不加制止，聽之任之；“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻?。弧拔摇睂ψ约喝狈Ψ此季?。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)

7、練即時訓(xùn)練觀點二：不同意，“我”沒有人性弱點?！拔摇笔亲髡咚枷氲捏w現(xiàn)者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1解題思路(1)根據(jù)題目要求，獨立思考，提出有探究意味的觀點。在答題的開始就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。(如例1，直接亮出觀點：貝爾蒂的態(tài)度是值得肯定的；貝爾蒂應(yīng)該救邁爾。而例2，直接亮出觀點：同意，“我”也有人性弱點；或不同意，“我”沒有人性弱點。)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要

8、概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練(2)結(jié)合文本的具體事例作合理論述或作適當?shù)暮侠硗卣?，注意對于前兩種提問方式，即“是否是小說主人公”的探究主要是從主題思想和結(jié)構(gòu)線索這兩個方面考慮；對于第三種提問方式，即“談?wù)剬θ宋锏目捶ā钡乃伎冀嵌葎t要多一些。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練2答題模式(1)亮出自己的見解從文本中引述論據(jù)圍繞觀點進行分解式的分析，闡明自己的見解。(總分式)(2)亮出自己的見解從文本中引述論據(jù)圍繞

9、觀點進行分解式的分析，闡明自己的見解照應(yīng)總結(jié)，強化論述的觀點。(總分總式)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練二、對情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的探究關(guān)于小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)我們在本節(jié)的第一節(jié)中已有所探討，本問題是關(guān)于對小說的某些情節(jié)結(jié)構(gòu)是不是合理的探討，是屬于個性化探究閱讀的范疇，在這類問題的考查上，常見的設(shè)問方式具有以下幾種類型：1作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)

10、合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞８呖伎倧?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練2有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。3有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法？請申述你的理由。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練巴爾塔薩的一個奇特的下午哥倫比亞加卡列爾加西亞馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全

11、世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。典例 精析例例 (2011安徽卷安徽卷)閱讀下面的文字，回答問題。閱讀下面的文字，回答問題。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練“你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X呢？”她問。“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨?/p>

12、索，”烏爾蘇拉說，“這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個大哩?！备呖伎倧?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。飯廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。高考

13、總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練“這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來?！闭f著，他當著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說?！懊设F爾的兒子，是他訂做的?！卑蜖査_補充道。大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀。”高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練大夫聳聳肩

14、膀，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向烏爾蘇拉?！傲畟€比索?！彼f。大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢??！”高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白

15、，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 “這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒?！薄氨素愒诩覇幔俊卑蜖査_把鳥籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學(xué)校里呢，一會兒就回來?！彼鸬?。接著補上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！泵设F爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典

16、例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”蒙鐵爾穿著褲衩就從臥房走了出來。“彼貝！”他喊了一聲?！昂⒆舆€沒有回來呢?！彼拮余卣f。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你

17、說呀。”孩子咬咬嘴唇，一聲不吭?！懊设F爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！备呖伎倧?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那

18、孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素?！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 “巴爾塔薩，” 蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。”“還給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁?。” 巴爾塔薩說。“你別犯傻了，巴爾塔薩，” 蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀?！备呖伎倧?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精

19、析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 “沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。”巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 “他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”“

20、六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈

21、不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。(選自高興主編小說中的小說，有刪改)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻４穑篲高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練解析本題考查“從不同的角

22、度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神”及“探討作者的創(chuàng)作意圖”的能力，能力層級為F(探究)。情節(jié)的作用，除了要看其所在的位置，還要看其對人物塑造、情節(jié)推進、環(huán)境表現(xiàn)、主旨揭示等方面所能起到的意義?！皬膩頉]有喝過酒”的巴爾塔薩“喝得酩酊大醉”，這種安排，在以上方面都起到了相應(yīng)的作用，答題時選擇兩個角度回答即可。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 答案角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩

23、性格的復(fù)雜性。角度二：使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練角度三：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實時的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精

24、析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1解題思路(1)亮出自己的見解(合理)從文本情節(jié)引述論據(jù)分析從文本主題引述論據(jù)分析從寫作時代上分析，闡明自己的見解。(2)亮出自己的見解(合理或不合理)從文本情理上分析從文本敘事形式上分析從現(xiàn)實的實際上分析，闡明自己的見解。 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 (如例題，小說結(jié)尾的情節(jié)安排使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場

25、景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練2答題模式表述觀點論證分析點題總結(jié)，一般采用總分總式，有時也采用總分式。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練三、對小說主題多樣化的探

26、究由于看待事物的角度不同，得出的結(jié)論也就不可能一致。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，特別是以塑造鮮明人物形象來體現(xiàn)主題的小說，更是這樣。高考在小說的閱讀考查上，常常設(shè)置以探究主題的個性化論述題，其提問方式主要有以下幾種情況：高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?讀完作品后對你有什么樣的啟示？3這篇小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?文章意蘊深刻，請結(jié)合文本探究。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要

27、概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 最后的黃豆 爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。典例 精析例例(2012遼寧卷遼寧卷)閱閱讀下面的文字，回答問題。讀下面的文字，回答問題。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染

28、布時，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰?！按艄希　比静紟煾低@么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺不呆。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。

29、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當當響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當當?shù)你y元聲。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進洞房時還絆了一

30、腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練其實，爺爺在生父親的氣。閑時，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫毭?，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來

31、討錢時，爺爺才明白是怎么一回事。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例

32、精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都 沒有動一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來

33、拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了。他語氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點了點頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終

34、前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？當然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當時還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會上，我說了，死后捐出全部財產(chǎn)，我那

35、個兒子和老婆都不跟我說話了。為什么這么做？有記者問我，我一時語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。(改自王瓊?cè)A最后一碗黃豆)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練小說以“最后的黃豆”為標題，寓意何在？這對現(xiàn)實人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 解析探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。本題借對小說標題的探究來探究作

36、者的創(chuàng)作意圖，并對作品進行有創(chuàng)意的解讀，對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。分析時既要緊扣文本內(nèi)容，又要根據(jù)要求聯(lián)系現(xiàn)實談出自我的感悟。探究時應(yīng)注意選擇“最深的一點”。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 “最后的黃豆”既是“爺爺”留給我的物質(zhì)財富，更是精神財富，也是“爺爺”留下的人生教訓(xùn)。如果沒有正確的人生價值觀，就像小說中的父親，即使有再多的財富，到頭來也只能揮霍一空。題目中“最后”可謂“題眼”，引人深思。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即

37、時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 答案寓意：一是“爺爺”通過一生奮斗留給“我”的物質(zhì)遺產(chǎn)，是現(xiàn)實世界中的財富；二是“爺爺”留給“我”的人生教訓(xùn)，啟發(fā)“我”對物質(zhì)有清醒認識，是精神財富。啟示一：就人生追求而言，單純的物質(zhì)追求并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。啟示二：就親情而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價值觀。啟示三：就傳承而言，精神財富的傳承比物質(zhì)財富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松?。高考總?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1解

38、題思路(1)從小說的題目入手探究小說的主題。標題的作用通常有以下幾種：設(shè)置懸念。標題就是小說的線索。為塑造和突出人物形象服務(wù)。推動情節(jié)的發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。如祝福起于“祝?！?，終于“祝?！?，小說主人公祥林嫂又死于“天地圣眾”“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡摹白８！敝?。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 魯迅先生用“祝?！弊鰳祟}，就把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”，鮮明地擺在讀者面前，形成強烈對比，在表

39、達主題方面就更增強了祥林嫂命運的悲劇性。(如例題，小說“最后的黃豆”中“黃豆”是小說的線索并推動故事情節(jié)發(fā)展，而“黃豆”前面加上“最后的”則設(shè)置懸念，吸引讀者。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練如例題，小說多次寫到爺爺嚼黃豆這一情節(jié)，不僅是貫穿全文的線索，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，還生動揭示“爺爺”心理，表現(xiàn)“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強的性格特征，并且將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，更好地表現(xiàn)小說主題。)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典

40、例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練(2)從小說的情節(jié)和人物形象入手來探究小說的主題。如(例4)結(jié)合文中對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析和理解，談小說給自己的啟示，實質(zhì)上就是考查對小說主題內(nèi)容的理解。(3)聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到探究小說主題的目的。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練(4)從小說的精巧構(gòu)思中探究作品的主題。如裝在套子里的人作者把別里科夫那樣一個緊緊束縛在“

41、套子里”的僵化人物，放到愛情這塊試金石面前，看人間最激動心靈的情感愛情，能不能激起他一絲活人的氣息呢？能不能將他從“套子里”召喚出來呢？課文用了近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事，讓主人公在古往今來人們熱烈贊美的愛情面前原形畢露，無情地揭露了別里科夫的可鄙可悲，突出和深化了主題。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 試想，一個連結(jié)婚的義務(wù)和責任都不敢承擔的人，一個連“求婚”“允婚”的勇氣都沒有的人，一個連“該結(jié)婚”的念頭都無法產(chǎn)生的人，他的心靈已到了多么枯竭的地步。在這里，作者只講別里科夫的

42、婚事，而不提他有什么愛情，實在是意味深長??！高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；沒有認真閱讀原文，就不能拿自己已知的道理去生搬硬套。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練2常見答題模式(1)亮出自己的見解(歸納主題)從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析從文本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析從人物行為的效果上分析，闡明自己的見解。(總分式)(2)亮出自己的見解(歸納主題)從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析從文本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析從人物行為的效果上分析再綜合概括自己的觀點。(總分總式)