《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五第2講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五第2講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件（62頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)【答案】【答案】D(5)研究能量流動(dòng)的意義幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效利用；幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?6)能量流動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用能量多級利用：多級利用是使生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量分層次多級別利用，使生產(chǎn)一種產(chǎn)品時(shí)產(chǎn)生的有機(jī)廢物，能成為另一種產(chǎn)品的投入，使廢物資源化，從而提高了能量的轉(zhuǎn)化效率。2生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)分析與計(jì)算在解決有關(guān)能量傳遞的計(jì)算問題時(shí)，首先要確定相關(guān)的食物鏈， 理清生物在營養(yǎng)級上的差別， 能量傳遞效率為10%20%。解題時(shí)注意題目中是否有“最多”、“最少”

2、、“至少”等特殊的字眼，從而確定使用 10%或 20%來解題。(1)設(shè)食物鏈設(shè)食物鏈ABCD，分情況討論如下：，分情況討論如下：CABCCBCCB該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和或答量大于所有生物消耗能量之和或答Pg(生產(chǎn)者的生產(chǎn)者的)R(所所有生物的呼吸消耗有生物的呼吸消耗)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)逐漸增大直至穩(wěn)定逐漸增大直至穩(wěn)定蛇和蛙蛇和蛙45_標(biāo)記標(biāo)記小于小于0dSbc小小自動(dòng)調(diào)節(jié)自動(dòng)調(diào)節(jié)負(fù)反饋調(diào)節(jié)負(fù)反饋調(diào)節(jié)DNR大氣中的二氧化碳大氣中的二氧化碳3.1104 kJ蛙同化的能量蛙同化的能量用于蛙生長發(fā)育、繁殖的能量用于蛙生長發(fā)育、繁殖的能量分解者利用的分解者利用的能量能量K出生率死亡率出生率死亡率就地就地保護(hù)保護(hù)物理物理標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)能源能源綠色植物綠色植物蛇蛇1 125194.062 5兩兩第四和第第四和第五營養(yǎng)級五營養(yǎng)級細(xì)菌細(xì)菌有氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸無氧呼吸能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)