《高中物理 第四章 原子核 4.1 走進(jìn)原子核 4.2 核衰變與核反應(yīng)方程課件 粵教版選修35》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第四章 原子核 4.1 走進(jìn)原子核 4.2 核衰變與核反應(yīng)方程課件 粵教版選修35（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義第一節(jié)走進(jìn)原子核第一節(jié)走進(jìn)原子核第二節(jié)放射性元素的衰變第二節(jié)放射性元素的衰變預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 目標(biāo)定位目標(biāo)定位1.知知道什么是放射性、放射性元素、天然放道什么是放射性、放射性元素、天然放射現(xiàn)象射現(xiàn)象.2.知道原子核的組成，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)原子核的符號(hào)知道原子核的組成，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)原子核的符號(hào).3.知道原子核的衰變及兩種衰變的規(guī)律，掌握三種射線(xiàn)的特知道原子核的衰變及兩種衰變的規(guī)律，掌握三種射線(xiàn)的特性性.4.會(huì)用半衰期描述衰變的快慢，知道半衰期的統(tǒng)計(jì)意會(huì)用半衰期描述衰變的快慢，知道半衰期的統(tǒng)計(jì)意義義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂

2、講義一、放射性的發(fā)現(xiàn)一、放射性的發(fā)現(xiàn)1放射性放射性1896年年法國(guó)物理學(xué)家法國(guó)物理學(xué)家 發(fā)現(xiàn)，鈾和含鈾發(fā)現(xiàn)，鈾和含鈾的礦物都能夠發(fā)出看不見(jiàn)的射線(xiàn)，物質(zhì)放射出的礦物都能夠發(fā)出看不見(jiàn)的射線(xiàn)，物質(zhì)放射出 的性的性質(zhì)叫做放射性質(zhì)叫做放射性2放射性元素放射性元素 具具有有 的元素叫放射性元素的元素叫放射性元素瑪麗瑪麗居里和她的丈夫皮埃爾居里和她的丈夫皮埃爾居里發(fā)現(xiàn)了兩種放射性居里發(fā)現(xiàn)了兩種放射性更強(qiáng)的新元素，命名為更強(qiáng)的新元素，命名為 和和 享利享利貝克勒爾貝克勒爾射線(xiàn)射線(xiàn)放射性放射性釙釙(Po)鐳鐳(Ra)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義3天然放射性元素天然放射性元素能能 地放出射線(xiàn)的元素叫做天然放射

3、性元素原地放出射線(xiàn)的元素叫做天然放射性元素原子序數(shù)大于子序數(shù)大于 的所有元素，都有放射性原子序數(shù)小的所有元素，都有放射性原子序數(shù)小于等于于等于 的元素，有的也具有放射性的元素，有的也具有放射性4放射性發(fā)現(xiàn)的意義放射性發(fā)現(xiàn)的意義放放射性的發(fā)現(xiàn)揭示了射性的發(fā)現(xiàn)揭示了 結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性自發(fā)自發(fā)8383原子核原子核預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義盧瑟福盧瑟福氮核氮核查德威克查德威克中子中子質(zhì)子質(zhì)子中子中子核子核子質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)原子序數(shù)原子序數(shù)質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)中子數(shù)元素符號(hào)元素符號(hào)質(zhì)量數(shù)質(zhì)量數(shù)電荷數(shù)電荷數(shù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義三、放射線(xiàn)的本質(zhì)三、放射線(xiàn)的本質(zhì)1射線(xiàn)種類(lèi)射線(xiàn)種類(lèi)放放射性物

4、質(zhì)發(fā)出的射線(xiàn)有三射性物質(zhì)發(fā)出的射線(xiàn)有三種：種： 、 、 2放射線(xiàn)的本質(zhì)放射線(xiàn)的本質(zhì)(1)射射線(xiàn)是高速運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)是高速運(yùn)動(dòng)的 粒子流，射出時(shí)的速度可達(dá)粒子流，射出時(shí)的速度可達(dá)0.1c.(2)射線(xiàn)是高速運(yùn)動(dòng)的射線(xiàn)是高速運(yùn)動(dòng)的 ，射出時(shí)速度可達(dá)，射出時(shí)速度可達(dá)0.99c.(3)射線(xiàn)是波長(zhǎng)很短的射線(xiàn)是波長(zhǎng)很短的 射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)電子流電子流電磁波電磁波預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義同時(shí)同時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義五、半衰期五、半衰期1定定義：原子核數(shù)目因衰變減少到原來(lái)的義：原子核數(shù)目因衰變減少到原來(lái)的 所經(jīng)所經(jīng)過(guò)的時(shí)間過(guò)的時(shí)間2公式：公式：m ，m0表示放射性元素衰變前的質(zhì)表示放射性元

5、素衰變前的質(zhì)量，量，m為經(jīng)過(guò)時(shí)間為經(jīng)過(guò)時(shí)間t后剩余的放射性元素的質(zhì)量后剩余的放射性元素的質(zhì)量一半一半預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 預(yù)習(xí)完成后，請(qǐng)把你疑惑的問(wèn)題記錄在下面的表格中預(yù)習(xí)完成后，請(qǐng)把你疑惑的問(wèn)題記錄在下面的表格中問(wèn)題問(wèn)題1問(wèn)題問(wèn)題2問(wèn)題問(wèn)題3預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義一、原子核的組成一、原子核的組成1原子核的組成原子核的組成原原子核是由質(zhì)子、中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不子核是由質(zhì)子、中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不帶電不同的原子核內(nèi)質(zhì)子和中子的個(gè)數(shù)并不相同原帶電不同的原子核內(nèi)質(zhì)子和中子的個(gè)數(shù)并不相同原子核的直徑為子核的直徑為10151014 m.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂

6、講義 答案答案(1)88138(2)1.411017 C(3)88 (4)113 114預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 解析解析因?yàn)樵有驍?shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、中性原子因?yàn)樵有驍?shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、中性原子的核外電子數(shù)都是相等的，原子核的質(zhì)量數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子的核外電子數(shù)都是相等的，原子核的質(zhì)量數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和由此可得：數(shù)與中子數(shù)之和由此可得： (1)鐳核中的質(zhì)子數(shù)等于其原子序數(shù)，故質(zhì)子數(shù)為鐳核中的質(zhì)子數(shù)等于其原子序數(shù)，故質(zhì)子數(shù)為88，中子，中子數(shù)數(shù)N等于原子核的質(zhì)量數(shù)等于原子核的質(zhì)量數(shù)A與質(zhì)子數(shù)與質(zhì)子數(shù)Z之差，即之差，即 NAZ22688138.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課

7、堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 借題發(fā)揮對(duì)核子數(shù)、電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)的理解借題發(fā)揮對(duì)核子數(shù)、電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)的理解 (1)核子數(shù)：質(zhì)子和中子的質(zhì)量差別非常微小，二者統(tǒng)稱(chēng)為核子數(shù)：質(zhì)子和中子的質(zhì)量差別非常微小，二者統(tǒng)稱(chēng)為核子，所以質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和叫核子數(shù)核子，所以質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和叫核子數(shù) (2)電荷數(shù)電荷數(shù)(Z)：原子核所帶的電荷等于質(zhì)子電荷的整數(shù)倍，：原子核所帶的電荷等于質(zhì)子電荷的整數(shù)倍，通常用這個(gè)數(shù)表示原子核的電量，叫做原子核的電荷數(shù)通常用這個(gè)數(shù)表示原子核的電量，叫做原子核的電荷數(shù) (3)質(zhì)量數(shù)質(zhì)量數(shù)(A)：原子核的質(zhì)量等于核內(nèi)質(zhì)子和中子的質(zhì)量：原子核的質(zhì)量等于核內(nèi)質(zhì)子和中子的質(zhì)量總和

8、，而質(zhì)子與中子質(zhì)量幾乎相等，所以原子核的質(zhì)量幾總和，而質(zhì)子與中子質(zhì)量幾乎相等，所以原子核的質(zhì)量幾乎等于單個(gè)核子質(zhì)量的整數(shù)倍，這個(gè)倍數(shù)叫做原子核的質(zhì)乎等于單個(gè)核子質(zhì)量的整數(shù)倍，這個(gè)倍數(shù)叫做原子核的質(zhì)量數(shù)量數(shù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義答案答案B預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 二、三種射線(xiàn)的本質(zhì)及特點(diǎn)二、三種射線(xiàn)的本質(zhì)及特點(diǎn) 1、三種射線(xiàn)的性質(zhì)、特征比較三種射線(xiàn)的性質(zhì)、特征比較種種 類(lèi)類(lèi)射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)射線(xiàn)組組 成成高速氦核流高速氦核流高速電子流高速電子流光子流光子流(高頻電磁波高頻電磁波)帶電荷量帶電荷量2ee0預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)

9、習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 2.在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)情況的比較在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)情況的比較(1)在在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，勻強(qiáng)電場(chǎng)中，射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)較小，射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)較小，射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)較大，射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)較大，射線(xiàn)不偏轉(zhuǎn)，如圖射線(xiàn)不偏轉(zhuǎn)，如圖1甲所示甲所示 圖圖1(2)在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)半徑較大，射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)半徑較大，射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)半射線(xiàn)偏轉(zhuǎn)半徑較小，徑較小，射線(xiàn)不偏轉(zhuǎn)，如圖乙所示射線(xiàn)不偏轉(zhuǎn)，如圖乙所示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義【例【例2】一一置于鉛盒中的放射源發(fā)射出的置于鉛盒中的放射源發(fā)射出的、和和射線(xiàn)，由鉛射線(xiàn)，由鉛盒的小孔射出，在小孔外放一鋁箔，鋁箔后的空間有一勻強(qiáng)電盒的小孔射出，在小孔外放一鋁箔，鋁箔后的空

10、間有一勻強(qiáng)電場(chǎng)進(jìn)入電場(chǎng)后，射線(xiàn)變?yōu)閳?chǎng)進(jìn)入電場(chǎng)后，射線(xiàn)變?yōu)閍、b兩束，射線(xiàn)兩束，射線(xiàn)a沿原來(lái)方向行進(jìn)，沿原來(lái)方向行進(jìn)，射線(xiàn)射線(xiàn)b發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，如圖發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，如圖2所示，則圖中的射線(xiàn)所示，則圖中的射線(xiàn)a為為_(kāi)射線(xiàn)，射線(xiàn)，射線(xiàn)射線(xiàn)b為為_(kāi)射線(xiàn)射線(xiàn)圖圖2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 答案答案 解析解析在三種射線(xiàn)中，在三種射線(xiàn)中，射線(xiàn)帶正電，穿透能力最弱，射線(xiàn)帶正電，穿透能力最弱，射射線(xiàn)不帶電，穿透能力最強(qiáng)；線(xiàn)不帶電，穿透能力最強(qiáng)；射線(xiàn)帶負(fù)電，穿透能力一般，射線(xiàn)帶負(fù)電，穿透能力一般，綜上所述，結(jié)合題意可知，綜上所述，結(jié)合題意可知，a射線(xiàn)應(yīng)為射線(xiàn)應(yīng)為射線(xiàn)，射線(xiàn)，b射線(xiàn)應(yīng)為射線(xiàn)應(yīng)為射線(xiàn)射線(xiàn)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)

11、學(xué)課堂講義課堂講義 借題發(fā)揮借題發(fā)揮(1)射線(xiàn)是射線(xiàn)是、三種射線(xiàn)中貫穿本領(lǐng)最弱三種射線(xiàn)中貫穿本領(lǐng)最弱的一種，它穿不過(guò)白紙的一種，它穿不過(guò)白紙 (2)要知道三種射線(xiàn)的成分，貫穿本領(lǐng)和電離本領(lǐng)的強(qiáng)弱要知道三種射線(xiàn)的成分，貫穿本領(lǐng)和電離本領(lǐng)的強(qiáng)弱 (3)要知道要知道、三種射線(xiàn)的本質(zhì)，三種射線(xiàn)的本質(zhì)，、是實(shí)物粒子，是實(shí)物粒子，射線(xiàn)是電磁波譜中的一員射線(xiàn)是電磁波譜中的一員預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2(多選多選)天天然放射性物質(zhì)的放射線(xiàn)包括三種成然放射性物質(zhì)的放射線(xiàn)包括三種成分，下列說(shuō)法正確的是分，下列說(shuō)法正確的是()A一張厚的黑紙能擋住一張厚的黑紙能擋住射線(xiàn)，但不能擋住射線(xiàn)，但不能

12、擋住射線(xiàn)和射線(xiàn)和射線(xiàn)射線(xiàn)B某原子核在放出某原子核在放出射線(xiàn)后會(huì)變成另一種元素的原子射線(xiàn)后會(huì)變成另一種元素的原子核核C三種射線(xiàn)中對(duì)氣體電離作用最強(qiáng)的是三種射線(xiàn)中對(duì)氣體電離作用最強(qiáng)的是射線(xiàn)射線(xiàn)D粒子是電子，但不是原來(lái)繞核旋轉(zhuǎn)的核外電子粒子是電子，但不是原來(lái)繞核旋轉(zhuǎn)的核外電子答案答案ACD預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 解析解析由三種射線(xiàn)的本質(zhì)和特點(diǎn)可知，由三種射線(xiàn)的本質(zhì)和特點(diǎn)可知，射線(xiàn)貫穿本領(lǐng)最射線(xiàn)貫穿本領(lǐng)最弱，一張黑紙都能擋住，而擋不住弱，一張黑紙都能擋住，而擋不住射線(xiàn)和射線(xiàn)和射線(xiàn)，故射線(xiàn)，故A正正確；確；射線(xiàn)是伴隨射線(xiàn)是伴隨、衰變而產(chǎn)生的一種電磁波，不會(huì)使衰變而產(chǎn)生的一種電磁波，不會(huì)使原核變

13、成新核，故原核變成新核，故B錯(cuò)；三種射線(xiàn)中錯(cuò)；三種射線(xiàn)中射線(xiàn)電離作用最強(qiáng)，射線(xiàn)電離作用最強(qiáng)，故故C正確；正確；粒子是電子，來(lái)源于原子核，故粒子是電子，來(lái)源于原子核，故D正確正確預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義三、原子核的衰變?nèi)?、原子核的衰?原原子核放出子核放出粒子或粒子或粒子后，變成另一種原子核，這種粒子后，變成另一種原子核，這種現(xiàn)象稱(chēng)為原子核的衰變現(xiàn)象稱(chēng)為原子核的衰變2衰變：衰變：(1)原子核進(jìn)行原子核進(jìn)行衰變時(shí)，質(zhì)量數(shù)減少衰變時(shí)，質(zhì)量數(shù)減少4，電荷數(shù)減少，電荷數(shù)減少2.(2)衰變的實(shí)質(zhì)：在放射性元素的原子核中，衰變的實(shí)質(zhì)：在放射性元素的原子核中，2個(gè)中子個(gè)中子和和2個(gè)質(zhì)子結(jié)合得比較牢固，

14、有時(shí)會(huì)作為一個(gè)整體從較大的個(gè)質(zhì)子結(jié)合得比較牢固，有時(shí)會(huì)作為一個(gè)整體從較大的原子核中釋放出來(lái)，這就是放射性元素發(fā)生的原子核中釋放出來(lái)，這就是放射性元素發(fā)生的衰變現(xiàn)象衰變現(xiàn)象預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 借題發(fā)揮衰變次數(shù)的判斷方法借題發(fā)揮衰變次數(shù)的判斷方法 (1)衰變過(guò)程遵循質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒衰變過(guò)程遵循質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒 (2)每發(fā)生一次每發(fā)生一次衰變質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)均減少衰變質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)均減少2. (3)每發(fā)生一次每發(fā)生一次衰變中子數(shù)減少衰變中子數(shù)減少1，質(zhì)子數(shù)增加，質(zhì)子數(shù)增加1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義3適用條件適用條件半半衰期是一個(gè)統(tǒng)計(jì)概念，是對(duì)大量的原子核衰變規(guī)律衰期是一個(gè)統(tǒng)計(jì)概念，是對(duì)大量的原子核衰變規(guī)律的總結(jié)，對(duì)于一個(gè)特定的原子核，無(wú)法確定其何時(shí)發(fā)生的總結(jié)，對(duì)于一個(gè)特定的原子核，無(wú)法確定其何時(shí)發(fā)生衰變，但可以確定各個(gè)時(shí)刻發(fā)生衰變的概率，即某時(shí)衰衰變，但可以確定各個(gè)時(shí)刻發(fā)生衰變的概率，即某時(shí)衰變的可能性，因此，半衰期只適用于大量的原子核變的可能性，因此，半衰期只適用于大量的原子核預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義