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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《真誠贊美朋友多》說課稿 一、說教材 《真誠贊美朋友多》是三年級《心理健康》課注重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)——積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系中的第一課。贊美別人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ?，總是能夠?chuàng)造出一種熱情友好、積極懇切的交往氣氛。小學(xué)三年級學(xué)生已初步具有自我意識，往往他人的稱贊、夸獎，會給學(xué)生帶來積極的情緒體驗，這將有利于增強兒童與他人交往的信心和愿望。同時，善于恰如其分地稱贊別人，可以縮短人與人之間

2、的距離，形成良好的人際關(guān)系。 但長久以來，中國的教育一向都是提倡要謙遜、內(nèi)斂、服從，而過于溺愛的家庭中，容易使孩子“自我中心”明顯。因此，在大多數(shù)家庭教育、學(xué)校教育乃至社會人際互動中，我們常吝嗇于贊美別人、肯定別人，而更多的是批評別人，結(jié)果使得大多數(shù)小學(xué)生有一種刻意壓抑后的消極、被動的感覺，直接導(dǎo)致他們在人際交往方面陷入困境。 法國著名雕塑家羅丹曾說過：“世界上從來都不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！辟澝赖那疤崾切蕾p，如果學(xué)生都能以欣賞的眼光看待同伴，就會更多地發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。他們在學(xué)會欣賞和贊美別人的同時，也會發(fā)現(xiàn)自身未知的優(yōu)點，從而正確認(rèn)識自己，促進(jìn)人際關(guān)系的交往。 基于此，我從學(xué)生

3、實際情況出發(fā)設(shè)計了《真誠贊美朋友多》這一課。這節(jié)課操作性很強，兒童易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處，進(jìn)而從狂妄自大中走出來。而自卑的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識到自己的優(yōu)點，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣安排的。 1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解贊美他人的意義，認(rèn)識到人際交往中贊美的重要性。 2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生體驗贊美他人的美好感受，學(xué)會贊美他人的技巧。 3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生從情感上愿意并主動贊美他人，促進(jìn)人際關(guān)系交往。 三、說

4、教學(xué)重、難點 因為三年級學(xué)生年齡小，語言比較單一，因而評價別人的面比較窄，不會從多角度多方面贊美別人，因此把本節(jié)課的教學(xué)重點制定為學(xué)會贊美別人的技巧，從別人的贊美中獲得情感的體驗。而只有實事求是真誠地贊美才能引起對方心靈的共鳴，達(dá)到贊美的目的，虛情假意的贊美只能容易使對方誤認(rèn)為諷刺挖苦。因此本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人，養(yǎng)成真誠贊美他人的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)間的相互肯定和接納。 四、說教法與學(xué)法 習(xí)慣養(yǎng)成的最高境界是形成人內(nèi)心的需求而不是外在的強制。為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中充分發(fā)揮了多媒體的作用，利用小故事、活動體驗等契機，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空

5、間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂在其中，從而突出了重點，突破了難點。通過一系列活動讓學(xué)生懂得會欣賞贊美他人十分重要，對自己有很大幫助，自己也會受人尊重。從而讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成真誠贊美他人的好習(xí)慣，獲得真正的友誼。 五、說教學(xué)過程 （一）游戲?qū)?，揭示課題 興趣是最好的老師，愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題，好玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力。在剛開始進(jìn)入上課時，我采用閉眼做手勢的游戲，讓孩子體會到不同的姿勢帶給人的感受是完全不同的。豎大拇指給人的是尊重和肯定，而豎食指則是否定他人的表現(xiàn)，從中真切感受到贊美給人帶來的身心愉悅，生活中離不開贊美，從而引出課題。

6、 （二）故事引路，懂得道理 中、低年級的孩子是喜歡聽故事的，在這節(jié)課上我又穿插了兩個小故事，真正做到寓教于樂。第一個故事從欣欣收到很多賀卡說起，讓孩子們體會每個人身上都有閃光點，我們要學(xué)會真誠地欣賞別人。而第二個故事則是從老師手中的道具高帽子引出的。通過講述一個戴“高帽子”的故事，讓學(xué)生們懂得人人都喜歡戴“高帽子”，但給別人戴“高帽子”要有根有據(jù)、恰如其分，就像門生對老師的贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，同時也為后面的游戲做了鋪墊。 （三）開展活動，學(xué)會贊美 1．從孩子夸老師入手，初步掌握贊美的方法。 小組活動是這節(jié)課的重點，這個活動從孩子夸老師入手，引導(dǎo)孩子們贊美要真誠、具體，老師對孩子們

7、的贊美也要給予及時回饋可以對后面的小組活動起到很好的指導(dǎo)作用。 2．統(tǒng)一活動要求，學(xué)生自主開展優(yōu)點轟炸活動。 在學(xué)生初步掌握贊美的方法后，教師適時組織學(xué)生展開討論，在統(tǒng)一活動要求后學(xué)生自主開展小組活動。在學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)點轟炸”活動中，作為教師應(yīng)重點關(guān)注班中弱勢群體，最好能讓這些自卑的學(xué)生能驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點，從而讓他們獲得成就感和愉悅感，樹立自信。學(xué)生在寓教于樂的氛圍中，突出了本課的教學(xué)重點，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。 3.及時組織交流和總結(jié)，學(xué)會贊美的技巧。 在活動結(jié)束后結(jié)合書本上的“加油站”環(huán)節(jié)進(jìn)行及時交流和總結(jié)，讓孩子體會真切體會到贊美是一門學(xué)問，對自己有很大

8、的幫助，是我們迫切需要的。為了養(yǎng)成這個習(xí)慣，我們需要在細(xì)節(jié)上精益求精，從而更好地表達(dá)自己的贊美，加深彼此的聯(lián)結(jié)。 （設(shè)計這個活動的意圖就是讓孩子們通過活動感受到贊美力量的偉大，當(dāng)我們用不一樣的眼光看待別人時，也許就會發(fā)現(xiàn)不一樣的美麗。這也充分體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育遵循“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，當(dāng)一個人的行為產(chǎn)生了積極的自我體驗并同時得到了他人的尊重時，學(xué)生的成長潛能就會被激發(fā)，人格就會正常發(fā)展。） （四）親子分享，升華贊美 親子分享環(huán)節(jié)是讓孩子們用今天學(xué)到的贊美技巧來夸夸自己的父母并分享各自的感受，則是對贊美的升華。三年級的學(xué)生對父母懷有深厚的感情，有一種明顯的依戀感。通過

9、這樣的親子互動，可以融洽親子關(guān)系，同時通過父母的言傳身教進(jìn)一步提高贊美的技巧，形成贊美的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的社會化發(fā)展，有效突破了教學(xué)難點。 六、說課總結(jié) 有句古訓(xùn)說的好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，始終以真誠為基調(diào)，以事實為基礎(chǔ)，“贊美”貫穿始終，采用了同桌互夸、師生互夸、小組互夸等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的技巧，糾正了學(xué)生自負(fù)與自卑的不健康的心理，促進(jìn)人格正常發(fā)展，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，為構(gòu)建和諧社會打下良好的基礎(chǔ)。 通過準(zhǔn)備這節(jié)課也使我深深感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒地用我們的實際行動去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指……都可以給我們帶來意想不到的收獲。 以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，肯定還會有很多不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！ 專心---專注---專業(yè)