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1、分析特點找規(guī)律，把握形勢謀未來 尊敬的翟老師、老師們： 上午好： 今天很榮幸能在這里與大家一起交流。首先，要感謝翟老師為大家搭建的這個平臺，讓我們能夠在一起共同交流，共同進步。下面我就今年的《學業(yè)水平測試卷的閱卷情況》做一點簡單分析。不當之處請大家多多批評指正。 第一部分 2016年學業(yè)考試地理試題的特點 今年我市地理學業(yè)水平測試已經結束，為做好今后的初中地理教學工作，在鄒城市教研室李主任的指導下，我對試卷簡要分析如下： 一、命題思想： 今年試卷充分體現(xiàn)新課改精神，引導學生繼續(xù)關注人類所面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

2、，較好地體現(xiàn)了“三維目標”的有機結合。重點考查了對知識的理解、運用、探究、實踐能力。試題充分體現(xiàn)了與社會生活的聯(lián)系，與學生經驗的聯(lián)系以及側重考查與高中內容相接軌的核心知識。 2016年地理學業(yè)水平試題出題思路是開放的，步子是大膽奔放的，方向是足夠明確的。整張試卷緊扣《課標》及《說明與指導》，秉承“穩(wěn)中求變，變中求新”命題原則，全面落實《課標》所設立的課程目標，重視過程，滲透思想，突出能力，強調應用，為確定學生是否達到初中地理學業(yè)畢業(yè)水平提供客觀、公正的評價依據(jù)。 二、試卷分析 1、試題結構及內容 本套試題共100分，分為選擇題和綜合題兩大題型，選擇題20小題，每小題2分，共40分，占4

3、0%；綜合題4小題，共60分，占60%。選擇題側重對地理基礎知識、基本技能的考查，綜合題側重考查學生運用所學知識提取信息及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。具體結構如下表： 結構 題 號 分值 占分比 目 標 結 構 識記 2、6、7、10、13、14、16、17、18、22（1）、23（1）（2）、24（4） 18+12 30% 理解 1、3、21（1）（2）、22（4）、24（1）（2） 4+15 19% 綜合運用 4、5、8、9、11、12、15、19、20、21（3）（4）（5）、22（2）（3）（5）、23（3

4、）（4）（5）、24（1）（3）（5） 18+36 51% 內 容 結 構 地球與地圖 1、2、3、4、21（1） 11 11% 世界地理 5、6、7、8、9、10、11、21、23 41 41% 中國地理 12、12、14、15、22、24 38 38% 濟寧地理 16、17、18、19、20 10 10% 難 度 結 構 容易 1、2、3、6、7、10、13、14、16、17、18、21（1）（2）、22（1）、23（1）（2）、24（4） 22+18 30% 較易 4、11、12、15、22（2）（3）（4）、23（3）

5、（4）（5）、24（2） 8+21 29% 中等 5、8、9、19、20、21（3）（4）（5）、22（5） 10+12 22% 較難 24（1）（3）（5）、 9 9% 難 0 0 0 3、考點的分布 （點擊鏈接）《2016年學業(yè)水平考試考點分布》 本試卷共涉及考點56個，涵蓋了地球、地圖考點8個，濟寧地理考點5個，世界地理考點28個，中國地理考點15個。對一般性結業(yè)試卷試題40個考點來講，多出40%的考點。所以說，該試卷考點較多，覆蓋面廣。從考點的分布來看，本試卷較側重于世界地理部分。 4、試題特點： 近年來，地理學科中自然地理與人文地理的綜合，區(qū)域地

6、理與系統(tǒng)地理的綜合，正逐漸被人們所關注，并反映在新課程、新教材與學業(yè)水平測試題中。這不禁讓人們對“地、理”兩個字進行了重新的認識——“運用地圖，說明道理”,“看圖說話，知因明理”。突出特點主要表現(xiàn)在： （一）立足教材，關注主干，注重讀圖，弱化死記硬背 試題中所涉及的內容，基本都是學科的主干知識，設問巧妙，考點靈活，不死摳知識點，避免“死記硬背”式的錯誤方向引導。試卷中大量運用了文字、圖表等雙層語言，要求學生能熟練使用和說明各種圖表資料，并能根據(jù)題目要求進行圖文分析、轉換、整合等諸多能力的考查。例如考查等高線地形圖的選擇題第3、4題。試題巧妙的將公路的修建、農作物的分布和熟制等知識整合在一起

7、，考查學生讀圖、析圖能力。 （二）強化運用，關注遷移，突出綜合性，提升綜合能力 試題選取人口、資源調配、因地制宜發(fā)展農業(yè)、生態(tài)環(huán)境等熱點問題為切入點，引導學生積極關注身邊事例，引導學生形成正確的人地觀、世界觀、人生觀、價值觀。如第8、9題以萊茵河為案例，分析萊茵河流經的國家和航運價值大的原因，考察學生運用所學解決實際問題的地理能力。注重分析自然地理要素之間的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的地理理念，提高探究、歸納、發(fā)散、逆向等多層次的思維能力，培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力和綜合解決實際問題的能力是今年地理試卷的突出特點。整份試卷時代性強，區(qū)分度高，難度適中，充分體現(xiàn)了新課改理念。 (三)聯(lián)系實際，關注濟寧

8、，突出動態(tài)性，體現(xiàn)活學活用 濟寧地理的比重依然如故，了解濟寧，體現(xiàn)了學習身邊的地理知識的課程理念。運用濟寧市簡圖，考察濟寧市的范圍、地形地勢、農作物的分布、土地資源的利用等知識，利用自身優(yōu)勢條件，因地制宜開發(fā)生態(tài)旅游項目。這體現(xiàn)了學習生活中有用的地理的課程理念。 (四)創(chuàng)設問題情景，與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。 今年的學業(yè)水平測試，繼續(xù)保持了與科學、技術、生產、生活和學生經驗的聯(lián)系，體現(xiàn)“學習對終生發(fā)展有用的地理”一課程理念，力求從學生熟知的生活生產情景入手，引領學生關注生活現(xiàn)象，善于觀察，勤于思考。 例如24 (1)游輪航行在枝城至城陵磯段，王老師感受到江流緩慢，河道異常彎曲，不時看到河中

9、停泊的清淤船上的船工、江堤上的河道工人在忙碌工作。請你猜想船工和河道工人最可能在從事什么工作？……… 這道題目給了學生充分的情景背景，將地理知識生活化、具體化。與其說是對地理知識的考察，不如說是給考生展現(xiàn)了一幅美麗的江南畫卷。同時，在運用語言上更親切，讓學生在做題時感到舒心、愉快，消除他們的緊張情緒，充分發(fā)揮自己的實際水平，試題充滿了人文情懷。 （五）聯(lián)系時事熱點，體現(xiàn)地理學科的時效性 “時時有地理，處處有地理”這是試卷發(fā)出的一個樸素的聲音。試卷聯(lián)系近期國內外熱點事件，彰顯試卷的時效性。不僅拓展了學生的視野，而且還激發(fā)了學生今后學習地理的興趣，對教學有很好的提示和導向作用。也充分讓

10、學生感受到，脫離了實際，地理知識將是“一紙空文”，沒有任何實際價值和意義。 如21.讀南美洲簡圖，完成下列問題。（15分） (2)巴西里約熱內盧第31屆夏季奧運會假如在當?shù)貢r間2016年8月5日20時開幕，此時北京時間卻是8月6日7時。造成兩地時間差異的主要原因是( )。 這份題對今后初中的地理學習提出了更高的要求：要求學生們改變單純依靠“死記硬背”的模式，應切實加強讀圖、識圖、綜合分析等地理基本技能的培養(yǎng)；要求學生不僅要掌握基本地理事實、概念和技能，還要關注自然、關注社會、關注熱點事件和熱點地區(qū)，及與生活息息相關現(xiàn)象；要求學生不僅要培養(yǎng)比較、分析、綜合、歸納等地理思維，還要提高文

11、字表達能力?？傊?，能力的培養(yǎng)要貫穿在地理學習的全過程。 第二部分 學生答卷情況分析以及給日常教學的啟示 根據(jù)翟老師的安排，今天我匯報的第二部分是“學生答卷情況分析以及給日常教學的啟示”。接到任務后，我們鄒城中心教研組老師，在教研室李主任的帶領下一起深入研究了今年地理試卷學生答題情況，下面我從以下幾個方面和大家一起交流，請翟老師及各位專家老師多提寶貴意見。 一、考試成績分析： 1.濟寧市2016年初中地理學業(yè)水平考試整卷分析參數(shù)表。 整卷滿分 平均分 優(yōu)秀率 及格率 最高分 難度系數(shù) 100 57.34 22.16 51.05 100 0.43 2. 分

12、數(shù)段分布情況：（總共 77610人） 30~ 40~ 50~ 60~ 70~ 80~ 90~ 100 224446 57199 48849 39619 29035 17199 5445 65 3.地理試題成績分析： 第Ｉ卷 選擇題（平均分 25.97，難度系數(shù)：0.35） 題號 滿分 難度系數(shù) 正確率 平均分 1 2分 0.39 76.8% 1.21 2 2分 0.32 60.5% 1.36 3 2分 0.53 67.8% 0.94 4 2分 0.29 47.2% 1.43 5 2分

13、 0.23 71.7% 1.54 6 2分 0.39 77% 1.23 7 2分 0.45 61.3% 1.10 8 2分 0.4 54.9% 1.20 9 2分 0.34 59.8% 1.32 10 2分 0.28 65.9% 1.44 11 2分 0.23 71.8% 1.54 12 2分 0.49 77.1% 1.03 13 2分 0.36 51.7% 1.29 14 2分 0.12 64.3% 1.77 15 2分 0.43 88.5% 1.15 16 2分 0.38 57

14、.7% 1.25 17 2分 0.12 62.7% 1.61 18 2分 0.54 80.7% 0.93 19 2分 0.46 46.3% 1.09 20 2分 0.40 54.7% 1.21 第Ⅱ卷 非選擇題的情況：平均分：31.37 難度系數(shù)：0.48 題號 21 22 23 24 分值 15 15 15 15 平均分 8.62 7.73 7.64 7.78 難度系數(shù) 0.43 0.49 0.49 0.48

15、 二、試卷映射的問題及對日常教學的啟示。 1.研讀課標，關注生活，激發(fā)興趣 認真研讀《課標》，將《課標》所倡導的新課程理念統(tǒng)帥于教學實踐中。從學生已有知識和生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習積極性，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法。例如：選擇題第4、21（2）、23（4）、（5）題。這些題目通過創(chuàng)設學生熟知的情景入手，引領學生關注生活現(xiàn)象，進而考察學生對地理知識運用。 2.抓好雙基，抓實核心內容，抓準邏輯關系 在這次測試中有的學生出現(xiàn)了這幾種情況：21(1)請描述巴西的緯度位置。 原因：巴西的緯度位置這一基本知識點

16、學生沒有掌握。 原因：答非所問，基礎知識不扎實。 (4)依據(jù)圖中信息，分析巴西大量種植熱帶作物的有利條件。 原因:不能理解種植農作物的有利條件是熱量和水分，不是簡單的高溫和濕潤。還有概念不清的，是學生對氣候的概念不清，所以表達出現(xiàn)錯誤。如 因此，加強基礎知識教學，尤其初中地理核心學科內容的教學，注重前后知識的聯(lián)系，讓學生體會知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊涵其中的思想與方法，引導學生運用地圖、地理原理解釋說明地理現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)學生地理思維能力和創(chuàng)新能力。把“生為本、師為導”的教學思想貫穿于整個教學過程。 3．重點突出，難點求巧，注重學法

17、指導 教學中重點突出抓關鍵，難點突破求巧妙。要求教師更加關注學生學習方法、學習方式的生成，由重知識的傳授到重方法的指導。學生在學法上還是欠缺些。例如： 21(5)由于人們不合理的開發(fā)，巴西的熱帶雨林面積不斷縮小，生態(tài)環(huán)境遭到破壞。由此產生的生態(tài)環(huán)境問題主要有 。 原因: 學生不會審題。不能理解題意，將產生的環(huán)境問題理解成造成環(huán)境問題的行為。 23 (2)中東地區(qū)的石油主要分布在 。 有的學生寫“地中?！?說明學生:讀圖技能差，學生不會讀圖。 有的學生寫“卡塔爾” 說明學生:讀圖太片面，只看點，不看面。 所以，在教學過程中，教師在教學中應自始至終貫穿學法

18、指導，使學生學會在學習活動中不斷改進并完善自己的學習方法，從而從 “授人以魚”達到“授人以漁”。 4．聯(lián)系實際，重視知識應用，培養(yǎng)實踐能力 按照《課標》要求教學應該聯(lián)系學生實際和社會發(fā)展的情況開展，選擇的材料應具有時代性和地方特色，引導學生積極主動地聯(lián)系自己身邊的實際問題來學習，有意識地用自己所學的知識解決自己所遇到的問題、從而培養(yǎng)并發(fā)展學生用知識意識和用知識的能力，將實踐能力的培養(yǎng)落到實處。如第8、9題以萊茵河為例，分析萊茵河流經的國家和航運價值大的原因，考察學生運用所學解決實際問題的地理能力。 5.用好地圖，構建“大地圖“思想 地圖是地理的重要工具，也是中考試題的重要載體。老師們

19、要習慣用地圖來分析地理問題和地理現(xiàn)象，從而讓學生也養(yǎng)成用地圖的習慣。當然，這個用圖不是“說圖”、“講圖”，而是確確實實讀圖、析圖、填圖、挖圖，讓地理問題落實在圖上。同時，更要教給學生閱讀地圖的方法和思路。再者，即便學習某個區(qū)域，也要時時將這個區(qū)域放在大背景分析，構建“大地圖”思想。讓學生在大區(qū)域中理解地理要素之間的差異和聯(lián)系。 6.科學訓練，規(guī)范答題，提高解題水平 在平時我們要精心設計一些練習，進行科學訓練，教會學生怎樣審題，怎樣答題，對考試卷要及時評講，講評時不僅要學生去記住答案，要達到鞏固基礎知識，還要學生掌握正確的解題方法和技巧，規(guī)范答題步驟，培養(yǎng)學生解題的良好心理。我僅以24題為例

20、展示給大家在測試中學生答題的類型。 不得要領型： 實事求是吃虧型： 一竅不通、胡編亂造型： 當然，從整個試卷中也發(fā)現(xiàn)了學生的一些好的做法例如： 如：基礎好理解透徹型 基礎好讀圖準確型 理解題意型 切中要點型 一絲不茍沾光型 切點準、 精煉型

21、 因此，平時教學要培養(yǎng)學生掌握審題技巧，培養(yǎng)答題技能，需要把握審題要領，根據(jù)解各種題型的一般方法，具體問題具體分析，練就硬功。無論試題如何靈活多變，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則。這就要求我們平時多搜集信息，結合近年來學業(yè)水平測試試題，獨立地審題、研究、感悟、摸索，綜合運用知識，明確解題思路和規(guī)范答題要求。這是提高成績行之有效的方法。 第三部分 2017年學業(yè)水平測試的命題趨勢 根據(jù)翟老師的安排，今天我匯報的第三部分是“探究命題方向”。接到任務后，我們鄒城中心教研組的老師們，一起深入研究了“近三年的學業(yè)水平考試試題”，并制作了“試

22、題對比分析表“考點分布表”、“2017年試題預測”，并集思廣益探討命題方向，下面我就從以下幾個方面和大家一起交流，請翟老師及各位老師多提寶貴意見。 分析近幾年地理試題可以用四個字概括：廣、淺、新、活。（“廣”是指知識面廣，內容全面；“淺”即是注重基礎，適當考查能力；“新”是指與新材料、時政信息等密切聯(lián)系；“活”即指命題的角度、考查的方向靈活。 2017年的地理試題一定還會繼續(xù)保持我們原來的精華，我們認為明年試題將有“一變、五不變”的特點： 所謂“五不變”指考察學生的雙基核心不變。即考查“地理基礎知識和基本技能，兼顧考查能力”的核心不會變；考察學生的核心學科素養(yǎng)不變。即學生“讀圖、析圖、用圖

23、、繪圖的能力，突出地理學科特色”的方向不會變；考察學生的“對終身發(fā)展有用的地理”基本理念不變。即引導學生從地理的視角思考問題，關注自然與社會，使學生逐步形成人地協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展的觀念。利用時事熱點，與時俱進的特點不變。即“緊抓時事熱點，理論聯(lián)系實際”的宗旨不會變?！安粩鄤?chuàng)新”的理念不會變。 “一變”當然是知識點的變化。下面我們來預測一下2017年的主要考點。 首先，我們先一起回顧一下近三年的考點：（點擊鏈接：首先看近三年試題對照表和近三年考點分布表） 我們換個角度看一下在我們所學的四本教材及濟寧地理教材中，曾經出現(xiàn)過的知識點，當然，也可以很清晰地看出近三年沒有出現(xiàn)過的知識點，點擊鏈接《初

24、中知識點分布表》和《近三年沒有涉及到的主要知識點》。這是初中地理主要知識點，我用不同的顏色表示近三年的考點。那么其余部分就是沒有涉及到的部分，也是我們的重點，把它們總結在一起就是這些內容。（大家請看這個表） 這樣我們就很容易得出17年的考點預測了。（點擊鏈接）《濟寧市2017年學業(yè)水平考試試題預測》 當然，明年是不是這樣考，考不考這些內容并不是最重要的，讓學生獲得基本的地理知識和地理素養(yǎng)，為學生打開認識世界的一扇窗才是我們地理學科的根本目的，扎實有效的復習才是獲得優(yōu)異成績的根本方法。 以上僅是我自己一家之言，由于個人水平和能力有限，定有許多不足和錯誤敬請翟老師及各位專家老師批評指正。 10