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認(rèn)知的個(gè)體差異與管理社會(huì)知覺(jué)的主要影響因素與效應(yīng) 管理心理學(xué) 一教材分析 高等教育出版社 2011年版 人力資源管理專業(yè)自考課程本章的地位 重點(diǎn)章節(jié)重要考點(diǎn)本課的地位 承上啟下實(shí)踐意義 二教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 識(shí)記社會(huì)知覺(jué)各種效應(yīng)的概念2 過(guò)程與方法 認(rèn)識(shí)社會(huì)知覺(jué)各種效應(yīng)的現(xiàn)象及其影響 增強(qiáng)克服社會(huì)認(rèn)知偏差的自覺(jué)性3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 用理智與理性化的認(rèn)知方式 正確認(rèn)識(shí)自我 認(rèn)識(shí)他人 處理好人際關(guān)系 三教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)各種效應(yīng)的積極與消極影響在學(xué)習(xí) 工作和生活中的實(shí)際運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)分析 理解社會(huì)生活中的有關(guān)社會(huì)知覺(jué)效應(yīng)的現(xiàn)象 突破關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)激趣案例分析解決方案 四教法 學(xué)法 學(xué)情分析 學(xué)生關(guān)心 就業(yè)需求 四教法 學(xué)法 教學(xué)理念 布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 訓(xùn)練為主線 三為主的新課改理念 教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)法案例分析法對(duì)比法 四教法 學(xué)法 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 學(xué)法 五教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路 切入點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)與案例主線 各種效應(yīng)對(duì)社會(huì)知覺(jué)的影響落腳點(diǎn) 克服認(rèn)知偏差 形成理智與理性化的認(rèn)知方式 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題應(yīng)用實(shí)踐 一 組織教學(xué)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘 你對(duì)自己的認(rèn)識(shí) 對(duì)他人的認(rèn)識(shí)都準(zhǔn)確嗎 會(huì)受到哪些因素的影響呢 認(rèn)識(shí)你自己 蘇格拉底 二 學(xué)習(xí)新課 27分鐘 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 展示三個(gè)人物的圖片 學(xué)生說(shuō)出自己的判斷 對(duì)比發(fā)現(xiàn)其中的差異 影響社會(huì)知覺(jué)的因素與效應(yīng) 8分鐘 A 篤信巫醫(yī)和占卜家 有兩個(gè)情婦 有多年吸煙史 嗜好馬提尼酒 B 兩次被趕出辦公室 每天中午起床 大學(xué)期間吸食鴉片 每晚喝一升白蘭地 C 曾經(jīng)是國(guó)家戰(zhàn)斗英雄 保持素食習(xí)慣 從不吸煙 偶爾來(lái)點(diǎn)啤酒 影響社會(huì)知覺(jué)的因素與效應(yīng) 8分鐘 以貌取人 愛(ài)屋及烏 文科生與理科生 望梅止渴 影響社會(huì)知覺(jué)的因素與效應(yīng) 8分鐘 首因效應(yīng) 社會(huì)知覺(jué)中的一種主觀傾向暈輪效應(yīng) 以點(diǎn)概面或以偏概全的主觀印象心理定勢(shì) 對(duì)某一個(gè)人或某一類人的固定的刻板印象制約現(xiàn)象 根據(jù)某個(gè)人的品質(zhì)和心理特征去推論與之相近的其他人也存在這種品質(zhì)和個(gè)性特征 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 新官上任三把火情人眼里出西施山東人豪爽 江浙人精明近朱者赤 惡人先告狀厭惡和尚 恨及袈裟種族偏見(jiàn)脾氣溫和的人耳根子軟 生活中我們常見(jiàn)的現(xiàn)象有 問(wèn) 上述材料分別對(duì)應(yīng)的是哪種效應(yīng) 是正效應(yīng) 還是負(fù)效應(yīng) 這些效應(yīng)帶來(lái)的影響有哪些 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 新官上任三把火 正的首因效應(yīng)情人眼里出西施 正的暈輪效應(yīng)山東人豪爽 江浙人精明 正的心理定勢(shì)近朱者赤 正的制約現(xiàn)象 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 惡人先告狀 負(fù)的首因效應(yīng)厭惡和尚 恨及袈裟 負(fù)的暈輪效應(yīng)種族偏見(jiàn) 負(fù)的心理定勢(shì)脾氣溫和的人耳根子軟 負(fù)的制約現(xiàn)象 三 教學(xué)評(píng)價(jià) 8分鐘 方式1 列舉出學(xué)校生活中發(fā)生的社會(huì)知覺(jué)偏差現(xiàn)象并加以分析 如 追星 并肩散步 一定戀愛(ài) 三 教學(xué)評(píng)價(jià) 8分鐘 方式2 走進(jìn)真題 1 10 10單 人們談到教授 總認(rèn)為是文質(zhì)彬彬 白發(fā)蒼蒼 一說(shuō)到工人 總想到身強(qiáng)力壯 性格豪爽的形象 這反映的社會(huì)知覺(jué)效應(yīng)是 C A 制約現(xiàn)象B 優(yōu)先效應(yīng)C 心理定勢(shì)D 暈輪效應(yīng)2 11 1單 人們頭腦中形成的對(duì)社會(huì)某一類人的比較固定的看法 屬于社會(huì)知覺(jué)效應(yīng)中的 C A 優(yōu)先效應(yīng)B 暈輪效應(yīng)C 心理定勢(shì)D 第一印象 三 教學(xué)評(píng)價(jià) 8分鐘 方式2 走進(jìn)真題 3 12 10單 在人際知覺(jué)中形成的以點(diǎn)概面或以偏概全的主管印象 稱為社會(huì)知覺(jué)中的 B A 首因效應(yīng)B 暈輪效應(yīng)C 制約現(xiàn)象D 心理定勢(shì)現(xiàn)象4 13 1單 在社會(huì)知覺(jué)中 人們常常受以往經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降挠绊?產(chǎn)生一種不知不覺(jué)的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài) 并在其頭腦中形成關(guān)于某類人的固定印象 這是社會(huì)知覺(jué)的 D A 首因效應(yīng)B 近因效應(yīng)C 暈輪效應(yīng)D 心理定勢(shì)現(xiàn)象 四 課堂小結(jié) 4分鐘 五 課后作業(yè) 3分鐘 作業(yè)設(shè)計(jì)1 真題再演練案例分析 為什么漂亮的人賺錢(qián)多 作業(yè)設(shè)計(jì)2 情境模擬 假設(shè)你將參加一個(gè)招聘面試 你該如何給考官留下深刻的印象 使自己脫穎而出 五 課后作業(yè) 3分鐘 六板書(shū)設(shè)計(jì) 第三章認(rèn)知的個(gè)體差異與管理第四節(jié)社會(huì)知覺(jué)的主要影響因素與效應(yīng) 七教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)一 多媒體輔助教學(xué) 實(shí)驗(yàn)法 案例分析法等教學(xué)方法綜合運(yùn)用 幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際 促進(jìn)了自身成長(zhǎng)與發(fā)展 經(jīng)驗(yàn)二 走進(jìn)真題 提高自考學(xué)生的應(yīng)試水平和通過(guò)率 學(xué)然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 學(xué)記 七教學(xué)反思 不足之處 單憑一堂課并不能夠解決太多問(wèn)題 改進(jìn)措施 需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索 提高自身的認(rèn)知水平 處理好人際關(guān)系 人 有其路 有其惑 有其言 有其性 勿擾之 其必以其命而行之 謝謝大家 敬請(qǐng)指正