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1、“一切景語皆情語”寫作指導(dǎo)課 日照實驗中學(xué) 吳孝梅 【教學(xué)設(shè)想】 寫景文章，景物之美，必融合了作者情感之美，正所謂“一切景語皆情語”。 如何在景物描寫中滲透情感呢？本節(jié)課設(shè)想通過有效的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟融情于景的方法，力求達(dá)到情和景的和諧統(tǒng)一。 為達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要利用“讀寫創(chuàng)”的思路進(jìn)行寫作指導(dǎo)，通過對經(jīng)典詩歌和文學(xué)作品的賞析領(lǐng)悟融情于景的方法，并利用課堂小練筆進(jìn)行達(dá)標(biāo)創(chuàng)作，再通過交流活動，進(jìn)行評價指導(dǎo)。在一品一練的過程中，達(dá)到和美之境。 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 化景語為情語，學(xué)習(xí)融情于景的方法； 2．化情語為景語，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。 【教學(xué)過程】 一、

2、 情境啟動 春回大地，萬物復(fù)蘇。同學(xué)們，你還記得哪些關(guān)于寫“春”的詩句？ 春天是一個美好的季節(jié)，也是一個多情的季節(jié)。當(dāng)細(xì)雨飄起時，有人贊嘆，“好雨知時節(jié)”，有人銷魂“清明時節(jié)雨紛紛”；當(dāng)花開時，有人驚喜“滿園春色關(guān)不住”，有人卻傷心“感時花濺淚”。為什么詩人筆下的景物如此多情？景有情還是人有情？ 草木本無情。但當(dāng)人們把情感滲透到景物描寫中時，景語就化成了情語。因此，清朝學(xué)者王國維說：“一切景語皆情語”。 這節(jié)課，我們就進(jìn)行一次寫作體驗：運用景物描寫傳達(dá)情感。（學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二、 發(fā)現(xiàn)天地——情中景 如何在景物描寫中滲透情感呢？我們先來學(xué)習(xí)“用心觀察自然”。 發(fā)現(xiàn)活動一

3、——（屏幕顯示） 當(dāng)你流連在春天，看著眼前一景一物，你的內(nèi)心會有什么感受？請說說，在你心目中，春天是怎樣的？用一個詞來形容一下。 其實，在每個人的心中都有一個獨特的春天。瞧，在英國桂冠詩人孛列其的眼中，春天還是一個白衣仙子： 春天穿了滿身縞素去了 戴著乳白山楂花的冠冕； 像羊毛一般的光亮 天上有白云飛舞； 白蝴蝶飛舞在空中 白野菊文繡著郊野； 櫻與梨的白花 把她們的雪片撒了滿地。 賞析：在詩人心中，春天是怎么樣的？他選取了哪些景物來描繪春天？這些都具有怎樣的特點？ 總結(jié)方法一：選景設(shè)境，巧用修飾，突出情感。根據(jù)自己的情感體驗，選取符合情境的景物，運用帶有情

4、感色彩的修飾詞， 發(fā)現(xiàn)活動二——（屏幕顯示）再看看朱自清筆下的《春》： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(《春》) 師：這段文字大家熟悉嗎?朱自清先生為我們動情地描繪了一幅“春花圖”。說一說，作者采用了哪些修辭手法和其他寫法來描寫春花的？ 總結(jié)方法二：（巧用修辭，調(diào)用感官，立體形象） 【小試牛刀一】 請大家拿起筆來，寫寫你心中的春天。在你心

5、中，春天是怎樣的？你從哪里看出來的？ 學(xué)生寫作、交流，并總結(jié)： 總之，寫景貴有情，在形象描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴。 三、 發(fā)現(xiàn)天地——景中情 發(fā)現(xiàn)天地三——自然界中萬事萬物不僅給予我們愉悅和幸福，還給予我們豐富的啟迪。 [仿句拓展思路] 如看花開花落，令我感嘆歲月匆匆；看柳樹萌芽，感受到勃勃的生機；聽鳥語蟲鳴，使我感嘆活力無限。 同學(xué)們，有沒有這樣的時刻也打動了你們？說一說你的感悟。下面我們看看作家是如何抒發(fā)感悟的？ 閱讀下面這段文字，說說哪些字詞或語句抒發(fā)了作者的情感？作者是如何抒發(fā)情感的？ “花和人都會遇到各

6、種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布?！薄阼薄蹲咸偬}瀑布》 總結(jié)方法二：捕捉動情點 運用聯(lián)想 【小試牛刀二】：漫步在春天里，你一定會有不少感悟。選擇你印象最深的那個景物，抓住動情點，發(fā)揮聯(lián)想，寫寫內(nèi)心的感悟。二到三句話即可。 總結(jié)：同學(xué)們的描寫中有春的爛漫、春的勃發(fā)、春的希望?；蚪杈笆闱?，或融情于景，都表達(dá)了內(nèi)心最真的感悟。 四、實戰(zhàn)演練 通過描寫景物來抒發(fā)感情，看似寫景物，實則是抒情，寫景是手段，抒情才是目

7、的。正如契訶夫所說“風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣意義的時候，才合適，才不至于把局面弄糟。”下面，我們學(xué)以致用，實戰(zhàn)演練?？措娪芭洚嬐庖?。這是美國動畫電影《小鹿斑比》的片段，它訴說了小鹿斑比在遭受人生的第一場風(fēng)雨時的內(nèi)心感受。 觀看要求： 1. 小鹿斑比的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？ 2. 影片運用了哪些景物描寫來表現(xiàn)情感？ 電影導(dǎo)演在精心設(shè)計每一畫面。寫作要求：運用景物描寫表現(xiàn)小鹿斑比的內(nèi)心世界。 五、編輯茶座 以小組為單位展示成果，每個小組推薦出最好的一篇來，再推薦給全班同學(xué)。 點評參考： 1.情景是否合理自然？ 2.繪景是否融入了情感？ 3.抒情是否恰當(dāng)？ 4.語言是否恰當(dāng)、優(yōu)美？ 請對照《荷葉 母親》，說說在描寫、抒情方面，你還有什么改進(jìn)的地方？ 六、結(jié)束語： 老師以臺灣著名散文家張曉風(fēng)的一段話結(jié)束，即“由于天地的仁慈，他俯身將我們抱起，而且剛剛好放在心坎的那個位置上。山水是花，天地是更大的花，我們遂挺然成花蕊。” 《常常，我想起那座山》 【板書設(shè)計】： 一切景語皆情語 選景設(shè)境 捕動情點 用修飾詞 巧用修辭 運用聯(lián)想 調(diào)用感官